初一语文期末考试质量分析.doc

初一语文期末考试质量分析本次语文试卷是常州市统一卷，我们备课组分工流水阅卷，满分为 100 分，我们年级组的平均分是 75,4、5 两班均为 76 多一点90 分上的共 1 人，没有不及格，比期中考试略微进步一点一、本次试卷的基本特点和命题思想：1、全面合理的衡量学生初一学年度的语文学习质量2、关注整本教材，默写中出现期中考试的内容3、引导学生培养良好的语文学习态度和学习习惯只要平时认真学习，能“认认真真读书，工工整整写字，清清楚楚说话，合理规范答题”的学生，不但能够及格，还能取得较好成绩 4、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程5、开阔语文视野，重视语言积累比如试卷的填写题就重在考核这一点6、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀比如试卷精心设计的卷首语、仿写题、阅读文章的选择以及试题的设计、作文题目都在充分体现这一点二、学生答卷的情况以及存在的问题：1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的但相当多的学生卷面涂抹，字迹潦草，没有良好的书写习惯；读题不认真，思考不深入，丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。

2、文言文掌握普遍不好主要原因在于初一学生刚刚接触文言文的学习，还没有掌握文言文的正确学习方法，没有养成良好的语感3、学生综合阅读分析能力较差学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力绝大多数学生在阅读上丢分较多4、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感作文缺少对场面、氛围、心理的具体描写事件、人物往往是平面的而不是立体的整个年级 34 分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几 三、整改措施和打算：1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石阅读教学要充分利用好教材这个“例子” ，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励4、要强化作文基本功训练。

作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向 45 分钟要效率向 45 分钟要质量6、要加强集体备课，实现优势资源互补我们 4、5 两班的语文平均分比 3班低了 2 分，在今后的教学中，我只要不断取人之长补己之短，定会将语文教学不断推向前进语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期；语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程但语文是我们的国学之根，民族之魂！我们的语文成绩表面看起来并不太高，但或许它的含金量比别的学科更高！语文学科和别的学科最大的不同之处在于：它更多一些人文的情怀，它更关注学生的思想和心灵，它更着眼于人的发展学生要学好语文需要的不仅仅是智商和情商，还需要生活的智慧。