高一语文个人教学工作计划2022.doc

高一语文个人教学工作方案2022在新学期开场之前，假如我们的老师想要让下一学期的工作进展的更加顺利，就要做好一份详细的工作方案下面是由WTT为大家整理的“高一语文个人教学工作方案2022”，仅供参考， 财务工作总结是财会朋友总结一年工作成果，展望将来一年工作方案的年度重头戏，初心WTT整理了各类医院总结文章，可以顶部搜索栏中找到您需要的文章，供您参考，希望能帮助到您高一上学期，是高中三年语文学习的起始阶段为让学生掌握高中语文学习的特点，热爱并学好这门课程为此，本备课组制定以下方案一、教育教学指导思想1、贯彻施行《__省普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生开展和学生实际需要的新教法、结合《__省普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的教育理念2、积极落实新课程改革的理念培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本才能，以及运用现代技术搜集和处理信息的才能，为升高二进高三打下坚实的语文根底培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握根本的学习方法，为终身学习准备好必备的才能。

3、发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”形式新课型并加以完善二、学情分析^p 本届高一学生有局部同学尤其是普通班学生初中语文根底不够扎实，阅读才能、分析^p 鉴赏才能及对文章整体感知才能均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力进步效益，就成为这一阶段教学的重中之重高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析^p ，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目的的转化，更好地适应高中语文学习的特点三、教学设想针对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键在日常教学中，主要抓好以下环节：阅读方面，充分利用多种杂志如《读者》《意林》以及名著等扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的才能精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读才能，培养学生阅读粗浅文言文的才能。

写作方面，坚持每单元一次大作文的训练，小作文可以自由安排大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生屡次训练，以进步写作才能口语训练方面，结合第一单元诗歌教学，开展诗歌朗读训练，训练学生大胆开口的习惯，让学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯日常语文教学应贯穿写字、背诵等根底训练鼓励学生参加学校举办的书法比赛写字训练一方面是为了写端正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一学生来说应该是有益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，进步口头表述才能，进步学生的文学修养四、教学策略1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新〔1〕要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点〔2〕要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储藏同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学理论中参悟道理，总结经历，提升素质〔3〕重视备课组建立，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法2、重视思维训练，注重才能培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。

〔1〕把学习的主动权交给学生无论是教学目的的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面进步全体学生的根本素质上〔2〕重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培养上〔3〕注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生考虑问题的辨证性和周密性〔4〕持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现3、重视作文教学，努力进步学生语文学习的整体程度力求课堂作文与课外练笔齐头并进4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用本学期会安排几次语文理论活动如“书法比赛”“诗歌朗读比赛”’“作文比赛”等，目的是培养学生的文学素养，进步同学们的朗读和欣赏诗词的程度五、教学工作施行教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文等，内容比拟分散，涉及到古今中外，因此在教学中要突出各种文体的特点，引导学生欣赏与学习并模拟与创作、每个单元的教学都要精心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和单元的整体特征和要求相一致每个单元的教学完成后，要指导学生对单元知识进展小结，明确每单元知识的重点和难点备课要求坚持集体备课。

每个单元主要讲读篇目的主备人，要详细说明本课的重难点，并提出自己对教材的处理意见，其他成员就这些意见进展细致而充分的讨论，达成共识作文教学1、完成教本上的“写作理论”训练2、有步骤地进展作文系列训练，让学生达标3、进步学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在60分钟内根据要求写出800字左右的文章4、注重作文的讲评，对不合要求的作文一定要坚持讲后的修改和重写5、鼓励学生写作文后记，进展自我总结、形成一套自改、互改和老师批阅的作文评改体系6、本学期方案写大作文8篇〔课堂定时作文5次，课外作文3篇，练笔假设干篇〕六、教研工作1、组织学习《浙江省高中语文新课程标准》，研究新教材和新教法，探究在教学中如何表达新课程理念2、贯彻“大语文”思想，开展语文研究性学习活动，进步学生的语文素养和老师的业务程度、3、探究新教材“综合性学习”课的教学形式、更好地在教学理论中表达新课标精神4、每周固定时间开公开课，集体教研5、筹备参加市语文学科命题竞赛6、筹备参加高中部语文青年老师根本功比赛7、参加学校组织的老师高考模拟试卷考试一、指导思想以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作方案为参考，实在进步老师自身的职业道德修养、业务知识程度和教育教学才能，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，进步学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读才能、写作才能和口语交际才能，具有初步的文学鉴赏才能和阅读课外文言文的才能，掌握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，进步文化品位，为高三学习打下扎实的根底。

二、情况分析^p 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元写作上那么要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的才能2、学生分析^p ：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳语文根底知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作才能还有待加强三、工作重点1、进步备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达知识和才能要求，充分发挥老师的个性和优势，提升学生的语文素养2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等4、运用各种方法，进步学生课外阅读的兴趣和才能，拓展学生语文学习空间四、教学目的与要求本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：1、加强积累，全面进步学生的语言素养语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的才能是高中语文课最重要也是最根本的任务我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否认或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。

教学中，要加强积累，包括语文根底知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流才能的积累等，学生纯熟掌握和运用祖国语言文字这个最根本的交际工具，培养学生较强的语文应用才能和语感在此根底上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生进步思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美才能和探究才能，进步人文素质，开展安康个性，形成健全人格2、重视诵读，改良古诗文教学古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这局部内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感对课文涉及的重要作家作品知识和文学开展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，实在掌握。

3、加强联络，进步写作才能教材的写作局部，既注意吸收我国传统作文教学的经历，又表达了21世纪对高中生写作的要求应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种根本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和考虑；能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实安康；思路明晰连接，能围绕中心选取材料，合理安排构造；能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动同时，应该进展记述、说明、描写、议论、抒情等根本表达才能的根本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作才能，鼓励有个性、有创意的表达五、教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，努力进步课堂教学质量2、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反应，搞好试卷分析^p ，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收3、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操6、注重个学科之间的联络和互相浸透，沟通课堂内外沟通平行学科，强化综合才能的培养，为高考打下坚实的根底7、充分挖掘本地的语文教学资，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深培养学生的科学精神和人文精神8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身开展和终生受益，着眼于学生语文素养的进步一、使用教材人教版必修一、必修二二、教材分析^p 新编教材以实现不同才能层级目的而划分单元，根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步因此，使用教材。