部编版 小学语文 二年级上 第七单元大单元教学设计 课件.pptx

二二年级上册第八单元年级上册第八单元 大单元设计大单元设计（一）单元解读 本单元是二年级上册的最后一个单元，以本单元是二年级上册的最后一个单元，以“相处相处”为人文主题，一共为人文主题，一共收录了三篇课文：狐假虎威纸船和风筝风娃娃学生通过收录了三篇课文：狐假虎威纸船和风筝风娃娃学生通过学习这三篇故事，能够在读懂文本的基础上，领会文本主旨，感受到与学习这三篇故事，能够在读懂文本的基础上，领会文本主旨，感受到与人相处的正确方式，学会交朋友，学会跟朋友友好相处人相处的正确方式，学会交朋友，学会跟朋友友好相处本单元的语文要素是本单元的语文要素是“综合运用多种方法自主识字、自主阅读综合运用多种方法自主识字、自主阅读”，“借借助提示、复述课文助提示、复述课文”和和“学习默读学习默读”这几个语文要素看似独立，其实这几个语文要素看似独立，其实在单元整体教学中，是存在着关系的从自主识字到自主阅读再到讲故在单元整体教学中，是存在着关系的从自主识字到自主阅读再到讲故事（复述），是一个螺旋上升的过程，其中默读作为一种自主阅读的最事（复述），是一个螺旋上升的过程，其中默读作为一种自主阅读的最好形式，贯穿在整个学习过程中。

本设计以好形式，贯穿在整个学习过程中本设计以“怎样讲好相处的故事怎样讲好相处的故事”为为主题，让学生经历自主识字、自主阅读、讲好故事（复述）的学习过程主题，让学生经历自主识字、自主阅读、讲好故事（复述）的学习过程在整个过程中，进一步学习默读，运用默读达成自主识字、自主阅读在整个过程中，进一步学习默读，运用默读达成自主识字、自主阅读二）单元学习目标基于教材分析、学情分析和新课标语文核心素养及任务群的要求，我确定以下目标：（1）指向基础型学习任务群的目标：1.识字写字：通过综合运用借助图片、与熟字比较、联系上下文和生活经验、形声字构字规律等多种学过的识字方法，猜读生字的读音和意思，并学会用音序检字法和部首检字法查字典验证能通过对比认读、情境写字过关等方式，认识53个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写27个词语能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯2.积累背诵：背诵含有动物名称的四字成语本目标指向学生语言运用、文化自信）指向发展型学习任务群的目标：3.能正确、流利地朗读课文，默读课文纸船和风筝，做到不出声不指读，自主阅读称赞。

本目标指向学生语言运用、文化自信、思维能力的提升）4能分角色表演狐假虎威并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来能在默读中感受纸船和风筝小熊和小松鼠的友谊，在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用能根据提示讲风娃娃故事，积累“寒风、凉风”等词语，能说出生活中风还能做什么本目标指向学生语言运用、审美创造、思维能力的提升）指向拓展型学习任务群的目标：5.拓展阅读主题丛书榜样的力量主题阅读八，继续学习默读，讲故事6.学习成果进行展示，用本单元我们学到的方法，以“寻找故事大王”为主题，开展班级讲故事、表演故事大赛本目标指向学生语言运用、文化自信、思维能力的提升）（三）单元学习任务单元大任务单元大任务子任务子任务活动设计活动设计课时课时 讲好故事，学会相处一、我来为你讲故事活动一：根据预习单，自主学习活动二：检查预习，快乐闯关（字词、朗读、内容闯关）3 二、和故事人物交朋友活动一：演演“狐狸的故事”-借助表演讲故事活动二：讲讲“它和它的故事”-默读故事活动三：讲讲“风娃娃的故事”-借助提示讲故事6 三、单元整理：积累语言，讲好故事活动一：学习语文园地：识字加油站、词句段运用、书写提示和日积月累。

复习本单元所学讲故事方法，自主阅读称赞活动二：拓展阅读主题丛书榜样的力量主题阅读八2 四、故事表演会以“寻找故事大王”为主题，开展班级讲故事、表演故事大赛1（四）学习任务设计活动一活动一:激发兴趣，走进主题激发兴趣，走进主题1.在奇妙的童话王国里，生活着一群可爱的小动物，他们每天都在发生着有趣的故事让我们一起去瞧一瞧吧！2.出示图片，认识本单元故事的主人公：狐狸、老虎、小熊、松鼠、风娃娃，明确本单元主要篇目：狐假虎威纸船和风筝风娃娃活动二：圈画生字，互学认读活动二：圈画生字，互学认读1.1.自主识字自主识字（1）学生自由默读课文狐假虎威纸船和风筝风娃娃，在文中标注自然段，遇到不认识的生字圈画出来，借助拼音多读几遍要求认识的字：“假、威、转、扯、嗓”等要求会写的字：“食、物、爷、就、爪”等重点词语：“食物、身边、爪子、面前、神气活现”等（2）学生把圈画出的字词读给同桌听，小组交流，认读生字预设难记生字：威、违、纳、骗、鼠、愿、帮、秧、翻预设难记词语：神气活现、信以为真、秧苗2.游戏一：读一读（1）分课出示单元重点生字词，学生认读，小老师带读，小组比赛读强调易错字音重点2）看，识字集市真热闹！只要读对字音，就可以得到一个气球，快来试一试吧！狐假虎威：狐假虎威 骨碌碌一转 扯着嗓子 百兽 违抗 爪子 走一趟 神气活现 野猪 纳闷 受骗 借着 纸船与风筝：风筝 松鼠 折纸 扎风筝 抓住 幸福 漂流 他们俩 但是 愿意 哭了 取下 风娃娃：帮助 抽水 使劲 断断续续 表示 仍然 秧苗 摇摇摆摆 栽树 翻跟头 责怪（3）出示多音字“转”、“闷”，学生选择正确的读音读句子。

3.游戏二：认一认集中出示单元生字，补充相关资料1）运用所学方法识字一些生字宝宝邀请你做游戏，请用你掌握的方法（例：加一加、认一认、猜一猜）认出他们2）看图识字请你仔细观察图片，认识这些生字猪 鼠 秧 筝 爪（3）字谜识字请你读字谜，猜猜它们分别指哪个生字折 幸（4）字理识字请你读资料，想一想，它们分别指哪个生字愿 栽4.组内识字过关，正确认读本单元的生字，得1颗星第22课：假 威 转 扯 嗓 兽 违 抗 爪 趟 神 猪 纳 闷 受 骗 实第23课：筝 鼠 折 漂 扎 幸 俩 但 愿 哭 取第24课：帮 助 抽 续 使 劲 秧 表 示 摆 翻 仍 栽 责语文园地八：狼 猩 蛇 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 虾 蚕活动三：分段指导，朗读闯关1.分课出示重点语段，学生自读课文，注意读准标红的字词2.开火车分段读课文，读得正确、流利得1颗星活动五：整合写字1、观察结构，归纳分类（1）课件中呈现本单元部分生字，请学生进行观察2）这些左右结构的字在田字格的书写中有什么特点？上下结构的字需要注意什么？（3）学生交流自己的观察，教师适时总结4）出示提示语，归纳总结本单元生字的书写要点左右结构的字书写小口诀：左右宽窄，要细看，左右等宽，向中靠，左右不等，瘦让胖。

主动避让，有礼貌，巧妙穿插，真友好上下结构的字书写小口诀：上下收或放，切忌字过长上下如相同，上俯下要仰上下若相背，凹凸应相对上下若平分，上左下右倾1 1 1 1）教师对本单元左右结构的重点字进行示范书写，并提示学生边听边书写，）教师对本单元左右结构的重点字进行示范书写，并提示学生边听边书写，）教师对本单元左右结构的重点字进行示范书写，并提示学生边听边书写，）教师对本单元左右结构的重点字进行示范书写，并提示学生边听边书写，注意书写要点注意书写要点注意书写要点注意书写要点秧秧秧秧”：左窄右宽，：左窄右宽，：左窄右宽，：左窄右宽，“禾禾禾禾”的捺变点，的捺变点，的捺变点，的捺变点，“央央央央”的第三笔横在横中线下侧起笔，注的第三笔横在横中线下侧起笔，注的第三笔横在横中线下侧起笔，注的第三笔横在横中线下侧起笔，注意左右穿插；意左右穿插；意左右穿插；意左右穿插；“路路路路”：左窄右宽，右半部分横撇和捺交叉点在横中线上，注意左右穿插；：左窄右宽，右半部分横撇和捺交叉点在横中线上，注意左右穿插；：左窄右宽，右半部分横撇和捺交叉点在横中线上，注意左右穿插；：左窄右宽，右半部分横撇和捺交叉点在横中线上，注意左右穿插；“领领领领”：左右等宽，左边的：左右等宽，左边的：左右等宽，左边的：左右等宽，左边的“令令令令”，捺变成点。

右半部分的，捺变成点右半部分的，捺变成点右半部分的，捺变成点右半部分的“页页页页”最后一笔是点；最后一笔是点；最后一笔是点；最后一笔是点；“船船船船”：左右等宽，左边：左右等宽，左边：左右等宽，左边：左右等宽，左边“舟舟舟舟”的横变成提，右边不出头右边第二笔是横折的横变成提，右边不出头右边第二笔是横折的横变成提，右边不出头右边第二笔是横折的横变成提，右边不出头右边第二笔是横折弯；弯；弯；弯；“哭哭哭哭”：上短下长，：上短下长，：上短下长，：上短下长，“犬犬犬犬”第一笔横略短，撇、捺要舒展，比上面的两个第一笔横略短，撇、捺要舒展，比上面的两个第一笔横略短，撇、捺要舒展，比上面的两个第一笔横略短，撇、捺要舒展，比上面的两个“口口口口”要宽；要宽；要宽；要宽；“急急急急”：上长下短，上半部分要紧凑，第四笔写在横中线上，心字底扁一些，宽：上长下短，上半部分要紧凑，第四笔写在横中线上，心字底扁一些，宽：上长下短，上半部分要紧凑，第四笔写在横中线上，心字底扁一些，宽：上长下短，上半部分要紧凑，第四笔写在横中线上，心字底扁一些，宽一些；一些；一些；一些；（2 2 2 2）学生自主练习，提示学生注意对照田字格先观察描红，后动笔书写。

学生自主练习，提示学生注意对照田字格先观察描红，后动笔书写学生自主练习，提示学生注意对照田字格先观察描红，后动笔书写学生自主练习，提示学生注意对照田字格先观察描红，后动笔书写3 3 3 3）教师巡视，及时观察发现学生在书写时出现的问题，予以指导，强调保持）教师巡视，及时观察发现学生在书写时出现的问题，予以指导，强调保持）教师巡视，及时观察发现学生在书写时出现的问题，予以指导，强调保持）教师巡视，及时观察发现学生在书写时出现的问题，予以指导，强调保持正确的姿势书写正确的姿势书写正确的姿势书写正确的姿势书写3、展示交流，反馈评价1.出示评价标准表，请学生根据评价表，为自己评星并完善自己的书写2.投影展示优秀作业，班级交流反馈，评选“小小书法家”作业设计】从狐假虎威纸船和风筝风娃娃三篇课文中选择你最喜欢的一篇，讲给家长听一听活动一：学习“识字加油站”，认识生字，探究根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法1.出示出示识字加油站部分的字词1）引导学生认读这10个表示动物名称的词语，读准字音2）结合图片认识一下这些动物，识记生字板书：动物）（3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆“狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。

2.引导学生自由练读词语，边读边思考：如果要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？3.分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等角度进行分类五）语文园地八设计活动二：学习“字词句运用”，借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词1.我们平时在生活中会听见各种各样的声音，这些声音也可以用词语表达出来，比如我们以前学过的“咕咚”和“啪”今天我们再来学习几个像这样模拟声音的词语板书：拟声词）2.出示课本上的7个拟声词，全班交流讨论：这些词语有什么共同的特点？引导学生猜读预设：这些拟声词都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音因此当我们看到这些拟声词的时候，就可以根据右边的声符来猜一猜这个字的读音比如“叮”右半边的“丁”就是这个字的读音预设：这些拟声词都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音因此当我们看到这些拟声词的时候，就可以根据右边的声符来猜一猜这个字的读音比如“叮”右半边的“丁”就是这个字的读音3.学生再次朗读这7个拟声词，。