2022实用的语文教学计划范文汇编9篇.doc

2022实用的语文教学计划范文汇编9篇实用的语文教学计划范文汇编9篇　　日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为以后的工作做一份计划吧什么样的计划才是好的计划呢？以下是我整理的语文教学计划9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家语文教学计划 篇1　　一、指导思想　　以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导，在教研工作中积极倡导、落实基础教育阶段的素质教育，进一步推进课程改革以广州市、海珠区教研室学年和学期工作计划为依据，大力研究八年级教学特点，抓住重点实施有效教学，通过提升教师的教学水平，有效帮助学生进一步打好母语学习基础，促进教学质量　　进一步学习和落实广州市“成功在课堂，潜力在学生优势在群体，关键在落实的成功经验　　二、工作思路　　根据上学期广州市义务教育新课程学生、教师调查问卷的部分结果，针对上学期期末考试暴露的教与学方面的问题，找到关键点并以此为突破口，通过专题发言、课例研讨、活动成果展示等形式组织好教研活动　　八年级教研主题：聚焦课堂，关注文本近年来，中学语文课堂教学中的文本解读不到位的问题比较突出，而实现中学语文课堂有效教学的前提条件是教师首先必须尽可能准确解读所授文本真意。

我认为有效教学的核心标准是学生通过教学过程是否取得了进步或发展，学生取得进步或发展的基础是是否学习到有价值的知识，而语文学科有价值的知识来自教师对文本真意的准确解读因此，我把本学期八年级语文教研活动主题定为“聚焦课堂，关注文本”　　在教研活动、组织教师专业竞赛、调研等工作时贯穿这一主线，与全区老师共同探讨解读文本真意的基本方法，综合运用解读的基本方法，以中学教材中的篇目为案例，进行解读文本真意的实践探索　　具体来说，本学期需要进一步解决的问题有：怎样的现代文文本解读是有效的？怎样看待作文命题、作文点评对学生作文水平的影响？等等如何通过教学下工夫让学生解决这些问题是我们教学研究需要探讨的重要问题，这也是我们本学期教研活动安排的主线语文教学计划 篇2　　一、本班25人、女生10人、男生15人孩子们聪明活泼，有几位孩子学习较吃力课上不会听讲　　二、教材分析　　本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学.每组教材都包括导语、一课”识字”、四——五篇课文以及”语文园地”.各部分相互联系，构成一个有机的整体.识字课文形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.全册课文共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音，但多音字随文注音.文中生字均在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意.”语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台.　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读.最后是两个生字表.生字表(一)是全册要求认识的字，有450个.生字表(二)是全册要求会写的字，有350个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了”识字”和课文外，在”语文园地”里也安排了少量要求认识的字.　　三、教学目标　　1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音.　　2.认识450个字，会写350个字.要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写.要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望，在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁.　　3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力.　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语.　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.　　7.认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.　　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方，有礼貌.　　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式，学习写日记.　　四、教学重难点:　　1.会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.　　2.认识450个常用字，读准字音， 结合词句了解意思.　　3、正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.在阅读中主动积累词语.　　难点:　　1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯.　　2.认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.　　3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.学习写日记.　　五、教学措施　　1.创造性地使用教材.根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道.做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力.　　2.正确定位识字与写字:遵循识、写分步，多认少写的原则，增加学生的课外阅读量，开展形式多样的课外阅读活动，引导学生在大量阅读中识字与巩固识字;在识字的要求上，不要”一刀切”，要承认学生个体的差异.做到下要保底，上不封顶.对于写字，必须从严，人人做到:正确、端正、整洁;优秀的学生做到”书写美观”.　　3.重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，采用灵活多样的朗读方式:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等，指导学生读出感情.　　4、提高阅读教学质量:进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受.要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间.要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣.同时，我将努力将适当增加学生课外阅读量，努力提高学生的阅读能力.　　4.口语交际不流于形式:口语交际教学尤其要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流.学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言.教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程.除专设的口语交际课，我也应有意识地在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力.　　5、激发写话的兴趣，提高写话的质量:学写日记，激发学生的写话兴趣，提高写话质量.　　六、学习习惯方法指导　　1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维.课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生.　　2、合理地安排时间，开展”结对帮扶”、”个别”、”小组合作学习”等不同形式的学习活动，促进不同个体学生的发展.　　3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣.　　4、继续发挥群和的作用，与家长及时联系，真诚沟通，不仅帮助家长提高家教水平，还可发展家长成为班级的志愿者，协助我开展教学.语文教学计划 篇3　　一、学生基本情况分析：　　经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。

汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础学生的阅读兴趣、阅读习惯较好本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅读量　　二、教材分析　　一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”　　在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读　　三、教学总目标(听说读写能力的安排)：　　1、识字写字　　(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个　　(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望　　(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典　　(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构　　(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁　　2、阅读　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣　　(2)用普通话正确、流利地朗读课文　　(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　(4)学习借助读物中的图画阅读　　(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流　　(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美　　(7)认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气　　3、口语交际　　(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯　　(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容　　(3)听故事，能记住并讲述主要内容　　(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌　　(5)有表达的自信心，积极参加口语交际　　四、教学重难点：　　重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个　　难点：养成良好的阅读习惯　　五、教学措施：　　(一)识字教学：　　1、字理识字从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆　　2、开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字　　3、以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲如《春夏秋冬》《猜字谜》　　(二)阅读教学：　　1、重视朗读的指导。

　　2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式　　3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会　　4、重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物　　(三)口语交际教学：　　1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际　　2、重视日常教学中的口语交际活动　　人教版小学一年级语文下册教学计划篇二：　　(一)学生基本情况分析　　本班共有学生43名经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，孩子有了初步的写话兴趣本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣。