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《爱的教育》导读课教学案例 执教年级：四年级 【书本解读及作者介绍】 《爱的教育》是意大利著名小说家亚米契斯写的一本日记体小说集这是一部以教育为目的的儿童文学作品是一部描写少年生活的特写集，通过描写四年级小学生恩里科身边发生的各式各样感人的小故事，反映了意大利中下层人民穷困的生活和醇厚、朴实、友爱的品德，提倡爱国、善良、勇敢、宽大、无私和博爱等精神它弘扬伟大的爱国主义，歌颂人与人之间团结友爱的高尚情怀；鼓励人们消除阶级观念，是意大利人必读的十部小说之一设计理念】现今的学生是幸福的，因为有了更加优质的教育现今的学生是幸福的，因为有了那么多的读物、书本供他们摄取知识，满足他们在学习、生活中的精神需求然而，他们在阅读书籍的过程中，阅读方法的不当，摄取内容的不当，价值体验的落脚点不当，都有可能造成他们阅读质量下降甚至是无效阅读，形成错误的价值导向，进而浪费丰富的阅读资源，失去阅读的原始意义阅读目标】1、通过书名、封面、序、目录、的导读，掌握看书的正确方法2、通过精彩章节的阅读，感受作品所描述的校园童年生活的亲切感，激发阅读兴趣；3、初步体会“用真诚的心和平等的概念”来对待身边的每一个人的教育思想。

案例描述】教学片段一：推荐好书，激发兴趣师：首先给大家猜一个单词——“cuore”你觉得它会是什么意思呢？生：随意乱猜，五花八门师：其实它是意大利文，是“心”的意思没想到有位意大利的小说家竟然以“cuore”为名，写了一本书这本书被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物被译成数百种文字，至今销量已超过15,00万册，成为世界最受欢迎的读物之一师：想读一读这本书吗？生：想师：再读之前，我想问问有谁看过这本书吗？你是怎么看的？生1：我是看了书名后，就直接看正文了师：还有谁看过这本书？生2：我是看目录，看到自己感兴趣，就直接翻到那里去看生3：我是先看书的封面，了解它的作者然后看看序，了解这本书的主要内容最后才开始一页一页地看下来师：你的方法不错，不过让我给你补充一下，你就能更快更全面地来了解这本书想学吗？教学反思一：学生在读书的过程中，会因为自己的嗜好和习惯，采取一些富有个性的阅读方法这不是平时老师的教学不到位，也不是学生不知道怎么看书，是由于本能的一些惰性导致他们在读书时，走“捷径”不是用一些“旁门左道”，就是遗漏阅读的步骤从而使阅读活动欲速则不达。

教学片段二读序，猜想人物关系及故事师：请把书翻到P2页，开头这两个自然段就对作者做了详细的介绍请你看一看师：关于作者，你现在了解到什么？生：职业、性格、国籍、社会地位师：你猜想，这样一位小说家，会在他的书中写些什么呢？生1：写他打仗的有趣故事生2：写他自己小时候的故事生3：写他做过的一些坏事生4：写他在生活中看到的听到的事情师：请把书翻过来，再来读读第2段师：在这本书中出现了哪些主要人物呢？生：恩理科、家罗西、伽罗内:、沃蒂、可罗西、弗兰迪等师：再请你猜想，这些人物之间会发生什么故事呢？我先请没看过这本书的同学来猜一猜？再请读过的同学来评判，猜得是否正确？生1：有可能恩理科和家罗西因为一次比赛而吵架生2：有可能伽罗内和弗兰迪偷偷溜出校园去玩游戏生3：有可能沃蒂偷了爸爸口袋里的钱，请同学们吃雪糕………… 师：我们能不能想一些有意义的故事呢？跟主题“爱的教育”有关的故事？教学反思二：当学生的思维被打开，而又缺乏较为明确的方向指引时，往往会从他们的脑袋里蹦出一些他们眼中认为的有意思的事比如“吵架、偷钱请客、翘课”学生在平时的生活中，也是不自然地作出诸如此类的而他们自己却认为比较刺激的，或者是比较有意思的事情。

所以当老师再次提醒紧扣主题“爱的教育”再发挥想象时，他们的思维就比较地局限因为这不是他们所喜闻乐道的趣事，是学校给他们的努力目标，是他们所要在学校完成的任务，在学生眼里仅仅是一项包袱，而不是美好的回忆教学片段三：精彩章节细读，品味教育启发1、选择篇目，兴趣阅读师：猜到这里，想必大家早就按捺不住，想看看这本书了我给以前的学生做过统计，《班级第一名》、《虚荣心》、《宽容的表现》这3篇是他们选出来最喜欢看的文章，今天我推荐给大家每个小组选择1篇来读，读完以后，请在作业单上写出“书中哪些地方给你印象最深”2、读后交流，填写作业单师：读完以后，每个小组先组内进行讨论，然后完成作业单3、小组代表展示，全班讨论师：首先我请第一组代表来说一说？组1：我们小组读了《虚荣心》这篇文章给我们印象最深的是⑴ 沃迪妮的穿着打扮很时尚⑵ 沃迪妮很注重外表，虚荣心很强⑶ 小盲童很善良，很宽容⑷ 沃迪妮最后感到愧疚了⑸ 沃迪妮的爸爸批评了儿子师：请你说说你的理由？生：沃迪妮的穿着很时尚，很多都是很名贵的材料做的师：你觉得沃迪妮是个怎么样的人？生：是个出身富贵家庭的人师：从他的说话、动作中你可以看出他是个怎么样的人呢？生1：贪慕虚荣生2：自高自大师：这么一个爱慕虚荣的人，最后变得怎么样了？生：愧疚了，感到很羞愧师：你从这个故事中明白了什么？生1：做人不能太虚荣，应该注重内在。

你能从小盲童的角度再来说说吗？生2：人人平等对人要宽容师：这就是这本书想要告诉我们的一个道理：“用真诚的心和平等的概念”来对待身边的每一个人反思三：学生的视觉一开始常常会被文章里一些脱离中心的点吸引去，从而扰乱学生的思维因此，要及时找到两者的关联，想办法把学生的思维拉到中心上来，让他们从中心思想出发，来考虑问题，这样才能帮助学生吃准书本的主要思想，从而更好地吸收这本书籍所要传达给读者的教育理念及教育感悟从而使学生做到学以致用。