《颐和园》教学设计12第二课时.docx

颐和园?教学设计12第二课时　　第二课时　　一、复习生字词　　二、齐读课文，讲读第１、６自然段　　１、齐读课文　　２、提问：　　⑴ 颐和园给作者留下了什么深化印象？　　〔课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园颐和园风光优美；颐和园很大，占地范围广〕　　⑵ 作者有什么希望？为什么会有这样的想法？　　〔作者希望我们有时机去北京能亲自到颐和园去细细游赏因为颐和园到处都有美丽的风光，说也说不尽，所以作者希望我们有时机去北京可以到颐和园去游览那里的美景〕　　你们想去颐和园吗？　　〔想〕　　那好，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！　　二、复述作者的游览顺序　　长廊rarr;万寿山rarr;昆明湖及十七孔桥　　三、学习第二自然段　　１、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展如今我们眼前了请大家仔细读读课文，看看你能从作者的描写中读懂什么　　２、学生汇报：　　⑴ 长廊最突出的特点是什么？　　〔长〕　　你是怎么体会到的？课文用了详细的数字说明长廊的长你知道７０００多米有多长吗？　　⑵ 长廊还有什么特点？　　〔长廊美，长廊周围的环境也美〕　　你是怎么感受到的？　　⑶ 结合理解神清气爽　　⑷ 指导朗读：　　突出长廊的长和美的特点。

　　四、学习第三自然段　　１、走完长廊，就来到了万寿山脚下这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段　　２、通过这一自然段你读懂了什么？　　引导学生谈：　　⑴ 作者的观察点是在山脚下，从下往上看　　⑵ 从下往上看，看到了什么？　　〔佛香阁、排云殿〕　　⑶ 佛香阁屹立在半山腰，可见它的高；闪闪发光的琉璃瓦和金碧辉煌的宫殿，可见它的美　　⑷ 这一自然段作者是抓住佛香阁、排云殿的宏伟气势这一特点来介绍的　　３、指导朗读：　　强调闪闪发光和金碧辉煌　　五、学习第四自然段　　１、一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段　　２、作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？　　⑴ 写树丛、屋顶、宫墙，重点描写颜色，突出美　　⑵ 写昆明湖，用比喻和反衬突出它的静和绿　　⑶ 写远处的城楼和白塔，突出它的古老　　３、这一自然段作者是按什么顺序来描写的？　　〔从近到远〕　　４、指导朗读　　六、学习第五自然段　　从万寿山下来，就是昆明湖到了昆明湖，你又看到了什么？　　１、自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么　　２、从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？　　〔桥洞多、石柱多、石狮子多，且姿态不一。

〕　　３、指导朗读　　七、朗读全文　　八、创设情境，拓展练习　　这一节课，我们跟随作者游览了颐和园，感到颐和园确实很美所以，作者在课文的最后再一次点到颐和园到处有美丽的风光，说也说不尽，希望你有时机去细细玩赏终究颐和园还有哪些美丽的景点，作者没有向我们介绍呢？你们能根据自己对颐和园的理解，向大家做个介绍吗？　　以小组为单位，组内同学练习当小导游在小组练习的时候，有什么缺乏之处，同学之间要互相纠正、补充　　〔全班交流〕　　九、总结，布置作业　　同学们当小导游，都很称职〔根据本班情况继续加以评点〕回去之后，可以向你的爷爷、奶奶等做介绍可根据他们的不同需要介绍颐和园的景观　　还可以学习作者的表达顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物　　【板书设计】　　长廊──长　　１８、颐和园 万寿山──美 美丽的大公园　　昆明湖──静。