浅议美术教学特色在课堂上的实施.docx

浅议美术教学特色在课堂上的实施 浅议美术教学特色在课堂上的实施　一、在兴趣中观察　　（一）教育学生热爱生活，养成良好的观察习惯　　生活是艺术创作的源泉，要求学生留心身边的事物，充分地感受生活，随时随地广泛地积累素材，做生活的有心人同时，引导学生明白这样一个道理：观察是吸收，创作是表达；没有充分吸收，就无从表达；要想充分表达，就必须集中吸收这样，学生有了浓厚的观察兴趣，并懂得观察的重要性和必要性，就会自觉地进行仔细、全面、深入、系统的观察，观察的能力才会提高　　（二）培养学生用多种感官从多方面多角度感知事物　　1.观察大自然　　孩子观察力是在丰富的环境中发展起来的，大自然就是最好的课堂，为儿童提供了最丰富的材料在美术教学中，要求学生在课余时间进行预习，观察山、水、土地、气候、四季，风、星辰、花草树木、鸟、兽、鱼、虫等自然景象及其变化这些观察能大大提高孩子的感知能力和观察力　　2.观察生活中的物品　　每天的生活都与周围的生活物品分不开，如桌子、凳子、餐具、床、毛巾、灯、电视等教师要让学生仔细观察和熟悉这些物品，知道这些物品的形状、材料及各种用途如茶杯大多是圆柱状的，有陶瓷做的，也有玻璃做的，可以用来喝水的，也可以用来盛豆、插花；毛巾是用棉纤维做成的，可用来洗脸，也可用作擦布等。

　　3.在观察中感觉　　在观察事物时，教孩子充分利用自己的各种感觉器官，通过看、听、嗅、触摸、品尝和皮肤的感觉来获得对外界事物的认识　　（三）培养学生正确的观察方法　　指導学生掌握正确的观察方法尤为重要，要让学生乐于观察，而且善于观察我的观察要求是：一要抓住事物的特点；二要按序进行；三要倾注感情我训练、培养的方法是：让学生将看到的自然现象和生活中的物品进行比较，比较两者的相同点和不同点，通过比较观察教会学生掌握事物的特征和表现方法如西瓜和苹果有何区别？萝卜与青菜有何区别？除此之外，还可用各种图片来观察两种物品的不同，图片观察可以有意地为孩子提供观察对象的各部分细节如画面上不同的人有何特点？两张图片上的画面有何不同之处？还要指导孩子观察事物的规律和观察分析的顺序，培养孩子透过事物的现象看本质，从而使孩子的观察力得到进一步发展还可以和孩子比赛，看谁观察到的细节多，或谁最先找到某个目标，以鼓励孩子的积极性　　通过引导学生细心观察与学习内容相关的事物，分析其特征，从中找到表现的方法，培养学生良好的观察习惯，同时为课堂上的美术创作打下基础　　二、在兴趣中“想象”　　想象是学生进行美术习作的前提，只有充分发挥了想象，学生的美术作品才能有内涵、有新意。

但孩子的想象力不是自然产生的，它与日常生活中经验的积累有着密切的联系，儿童的想象画主要是依靠表象来进行思维的，但是他们创造的过程中对老师的提示特别敏感儿童的创造与教师的指导是有关系的，在进行想象画创作之前，教师应该和学生进行具体的交流，了解他们所要表现的东西，并进行多种的提示和暗示，当儿童头脑中的形象越来越清晰时，他们就会很快地进入作画过程　　在教学中，我根据不同的教学内容，通过欣赏、创设教学情景、运用启发性谈话、巧设悬念，音乐、故事等教学形式，把谜语、游戏、歌舞等引进课堂，让学生根据教学内容，结合生活实际进行大胆想象，使学生的想象能力得到充分的发挥　　如在人教版美术三年级上册《大人国与小人国》教学中，我根据小孩子喜欢看动画片的心理，播放卡通片《小人国》导入新课，格列佛在小人国的奇遇引发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力此时，因势利导地引导学生观察、分析、比较“格列佛”与“小人国的人”有什么不同，找出“大”与“小”的特点然后，我再指导学生想象自己变成魔法师，将 “童话小女孩”施予“魔法”，思考可用哪些办法让女孩变成巨人生一下子就找到了答案：把她后面的背景缩小，同时把她本身放大又让学生思考可用哪些办法让女孩变成小人国的人。

生也很快就回答出来了：把她后面的背景放大，同时把她本身缩小我通过课件展示“小女孩”夸大、缩小的变化，学生的积极性得到充分调动，个个都变成了“魔法师”，有的将冰淇淋变成房子大，上面有各种各样的人在活动；有的把蜻蜓、蝴蝶等昆虫变成了飞行器，人们在享受飞行的乐趣；有的把装有饮料杯子变大，人们通过吸管滑到水面上畅游……　　三、在兴趣中“评价”　　（一）生互评　　孩子们完成作业后，将其作品进行个别展示，或者贴到黑板上进行对比展示，然后让孩子们进行互相评价这样可以让孩子们通过评价他人的作品提高品评美术作品的能力，从而吸取其中的优点为已所用，以带动孩子的绘画水平的提高　　（二）生自评　　展示作品时间毕竟有限，课堂上还有一大部分学生的作品不能放到讲台上进行评价，这时候，可以采取学生自评的方法，让孩子自己找出画面中的优点和不足，以在以后的绘画创作中进一步提高自己　　（三）师评　　在互评和自评中，可以穿插老师的评价，而且，评价最后的总结性的评价也十分关键，主要以激励的话语来进行，可以提高学生学习兴趣，激发学生的创作激情　　（四）课堂习作展评　　学生完成作业后，让学生分小组拿着作品到讲台上来进行展示，形成流动小型画展，从中得到美的熏陶，也让学生认识到自己的美术水平在班中的位置。

　　教学评价要以一种发展的眼光来对待，在教育教学全过程中全面关注学生发展过程；评价不仅要看学生的学习结果，还要关注学生学习过程中的行为；不仅应该体现在课堂上，还应该体现在课外认识到评价的重要性，正确使用评价语言，相信孩子们在美术课上的表现会更加令人欣喜　　综上所述，在课堂上实施美术特色教学，能达到提高学生绘画、审美、创新等美术素质，提高个人修养及综合素质之目的全文完-。