1修辞手法学案.doc

高三语文一轮复习教案课题:诗歌鉴赏中的修辞手法一、教学目标:1.能辨别诗句中的修辞手法和表达作用2.规范本类题型的答题步骤二、教学重难点:明确解题思路，规范答题模式三、预习检测课前预习材料：1、比喻： 可分为明喻、暗喻、借喻有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》） 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体 2. 借代： 借用相关的事物来代替所要表达的事物借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人借代的运用使语言简练、含蓄 “知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》） 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零 3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述有更突出、更鲜明地表达事物的作用 “白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重 4、对偶 ：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》） 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛 5、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》） 这一联采用拟人的手法先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点 6、 设问： 先提出问题，接着自己把看法说出问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公元曲小令） 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩 7、反问：用疑问的形式表达确定的意思用来加强语气，表达强烈感情 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》） 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

8、起兴：兴是先言他物以引起所咏之辞， “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的《锦瑟》） 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”9、互文：因遵守格律、受字数限制而节省笔墨的表达方法，解释理解时必须前后结合本句互文：“秦时明月汉时关”、“主人下马客在船”对句互文： “千里冰封，万里雪飘”烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家杜牧《泊秦淮》）烟、月互文见义，烟雾与月光笼罩着一河清水，也笼罩着河边的沙地两个“笼”字将烟、月、水、沙四者和谐地融合在一起，绘成了一幅凄凉冷寂的淡雅水月图另如：双关，反复，反语课前检测：阅读下面这首诗，然后回答问题2006年江西卷） 三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开 交情得似山溪渡，不管风波去又来注】将：行，流过 （2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析6分） 小结反思：修此类题型常见设问1、这首诗用了什么修辞手法？2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。

3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？总结答题步骤：三：当堂练习1. （2008江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题 登金陵凤凰台 李  白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘三山半落青天外，一水中分白鹭洲总为浮云能蔽日，长安不见使人愁注】①一水：亦作“二水” (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 2. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题题宣州开元寺水阁 杜 牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风惆怅无日见范蠡①，参差烟树五湖东注：①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖1）“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（3分）（2）分别概括这首诗颔联和颈联的内容。

4分）（3）尾联抒发了诗人什么样的思想情感？（3分） 3. 　 阅读下面这首诗，然后回答问题6分）（2005年浙江卷） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风 荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中 问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？请简要分析 四：本堂总结五：当堂反馈： 金陵酒肆留别 李 白   风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞 请君试问东流水，别意与之谁短长? “ 请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用了哪些修辞，有何作用？ 1。