六年级上册数学教案第7课时解决问题(3)人教版.doc

第7课时　解决问题(3)教科书第41页例6及第44页练习九第1～3题1．掌握“已知一个数是另一个数的几分之几及这两个数的和，求这两个数分别是多少”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题2．培养并提高学生的分析、判断、综合能力3．初步的逻辑思维能力的加强找等量关系，熟练掌握列方程解复杂的分数应用题的方法弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系一、自主预习1．课件出示：说出下列各题中把哪个数量看作单位“1”，并写出数量关系式1)一袋面粉用去了2)歌唱队的人数比舞蹈队的少3)今年的产量比去年的增加了二、合作探究1．课件出示例62．引导学生读题，理解题意知道了什么？要求什么？如何理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？组织学生分小组讨论、汇报小结：下半场得分是上半场的一半，可以理解为下半场得分＝上半场得分也可以理解为上半场得分是下半场的两倍上半场得分＋下半场得分＝全场得分3．把上半场看作单位“1”，列式计算解：设上半场得x分 x＋x＝42 x＝42 x＝42 x＝28下半场：28＝14(分)4．把下半场看作单位“1”，列式计算解：设下半场得x分　2x＋x＝42　　　3x＝42 x＝423 x＝14上半场：42－14＝28(分)5．对比分析，优化方法。

师：不同的方法，相同的结果刚才这几种方法，都很有道理请大家分析对比一下，你更喜欢哪一种方法？说说你的理由第一、二种用方程解答的方法，根据分数乘法的意义，顺向思考，就能找到等量关系并列出方程这样的数量关系和思考方法与用分数乘法解决问题是一致的6．回顾与反思引导学生从检验方程的解，检验是否符合题中的数量关系进行验证28＋14＝42，全场得分的确是421428＝，下半场的得分确实是上半场得分的符合题意，解答结果正确三、应用反馈1．完成练习九第1、2、3题2．先让学生找出单位“1”，列出等量关系式再解答四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些新的收获？五、课后作业练习九第4、5题。