高校学生入党积极分子高质量培养路径研究.docx

          高校学生入党积极分子高质量培养路径研究                    【摘要】作为党员发展蓄水池的入党积极分子队伍，在一定程度上决定了高校学生党员队伍的质量现实工作中，各高校均对学生党员有着较高要求，但是却忽视了对入党积极分子队伍的培养现如今入党积极分子存在入党动机不正、理论学习不深、身份意识不足等问题本文从党支部入手，构建系统化、全面性入党积极分子培养体系，试图更新高校入党积极分子培养现状，提升高校入党积极分子队伍培养质量关键词】入党积极分子 党支部 质量培养体系一、高质量入党积极分子队伍的意义高校学生是我们党吸收新鲜血液最为重要的群体之一高校学生党支部最为基础和重要的工作，是发展学生党员面对新形势，党中央在“全面从严治党”的要求下，出台了《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》，对党员发展质量提出了更高的要求高校学生党支部肩负高校大学生党员发展责任，发挥着大学生党员发展质量“把关人”的作用，从源头处决定了党员队伍的质量大学入党积极分子队伍是大学生党员的蓄水池，入党积极分子队伍的质量也反映出大学生党员的质量对入党积极分子队伍的重视和培养，俨然成为了党员发展质量的重要重要前提和保障手段。

所以，入党积极分子的培养，应该引起更高的重视，甚至成为高校学生党建的重点工作之一从入党积极分子队伍的培养着手，通过构建一个全面性、系统化的入党积极分子培养指标体系，培养出一支大规模、高质量、作用突出的入党积极分子队伍，保证党员发展后备力量，对高校学生党建显得尤为重要二、目前高校入党积极分子队伍现状（一）忽视入党积极分子的培养基层党组织要通过党课、党内外活动、集中培训等方法，加深入党积极分子在党的指导思想、理论体系、路线方针、政策知识以及党史、优良作风传统等方面的认识，培养出入党动机端正，有坚定理想信念、有大局意识、有政治素养、讲纪律、懂原则的入党积极分子队伍但是在高校学生入党积极分子队伍的日常培养过程中，并没有得到足够的重视甚至出现许多不符合程序的情况在确定入党积极分子时，存在入党积极分子不满18岁，党支部谈话和群团组织推优缺失等现象在对入党积极分子培养的过程中，存在培训内容陈旧，形式单一等情况目前，对入党积极分子的培养仍然以集体党课理论灌输式教育为主，虽然一些基层党校在培训的过程中有社会实践、观影等内容的要求但是在具体执行层面往往沦为了形式，并未得到很好的执行另外，对入党积极分子的培养从确定为入党积极分子到开始到发展对象，至少有一年的时间，所以对入党积极分子的培养至少是一年以上较为长期的过程。

但是现在的实际情况是，大部分基层党校仅开展集中党课，之后各党支部对入党积极分子的培养考察并没有跟上，导致入党积极分子基本上处于“放养”状态二）入党积极分子自身内在动力不足入党积极分子队伍不断壮大，在当前多元价值观的冲击下，青年大学生对于入党也有了更为复杂的看法，入党动机也变得多样化大概可以分为以下几种：“理想信念型”，这一类入党积极分子有着坚定的理想信念，从内心认可党的理论、路线和政策制度，在思想和行动上自觉向党组织靠拢，入党思想端正，持这一类入党动机的入党积极分子为主要群体，数量上最多功利主义型”，这一类入党积极分子是因为党员身份在今后考公务员、求职等有帮助，为了今后自身事业的发展而选择向党组织靠拢第三类是“长辈要求型”，这一类大学生入党动机主要来自家中长辈的要求，被动向党组织靠拢从以上入党动机的分析来看，心存坚定的共产主义信念，正确的入党动机的入党积极分子任然占主体；但是也确实存在越来越多的功利主义思想主导的入党动机，这部分入党积极分子并未做好入党的心理准备在接受党组织对他们进行的入党积极分子培训的过程中，这一类入党积极分子培训不积极，不主动学习党的理论知识，甚至将入党积极分子培训当作负担和任务，在接受培训的过程中，存在敷衍了事，退缩不前的情况。

三）入党积极分子身份意识不强大学生入党积极分子是大学生中通过党组织初次考核的先进分子，应该做到“未进党的门，先做党的人”入党积极分子要对标党员，做到自律自省，在思想意识、行为举止、学习成绩、社会服务、工作实践等各方面也要争做先进，做到模范，充当先锋大学生入党积极分子应该是具备较高的政治素养，一定的大局观、集体意识和奉献精神一方面，入党积极分子要在组织上积极向党组织靠拢，在行动上主动接收党组织的考核，努力让自己尽早通过组织上的培养和认可，早日从组织上入党；另一方面大学生入党积极分子要加强对时政热点的关注，积极地参加组织生活，自觉学习理论知识，主动向党组织汇报思想动态，争取尽早从思想上通过党组织考核，尽快达到党员标准，从思想上入党目前高校入党积极分子队伍中，出现了不少入党积极分子思想觉悟不高，身份意识不强，缺乏基本的政治素养和大局意识的现象不少入党积极分子经常性在网络上发表不当言论，不参与组织生活，对组织的管理有抵触情绪，不积极学习理论知识，不按时向党组织汇报思想动态变化；不少入党积极分子对自我要求不严，在行为举止、学习生活方面不能做好表率，甚至存在入党积极分子逃课、挂科的情况；一些入党积极分子逃避责任，毫无奉献精神，做事算得失，服务讲报酬。

四）入党积极分子理论学习不足对于入党积极分子来说，理论学习十分必要通过对党史、党的思想理论、党的政策方针等学习，加深对党的认识，从而引导他们逐渐端正自身的入党动机，提升入党积极分子的政治素养、大局意识和理论素养但是目前大部分入党积极分子对于党的基本理论知识的学习停留在比较浅显和表层，不够深入和系统一方面是受到信息获取渠道的影响，碎片化的信息传递模式导致接受者对信息的认识也呈现碎片化的状态，对于党史、指导思想、党的方针政策等，都缺乏系统性、深度性和全面性的学习和把握；二是因为入党积极分子们内心缺乏开展理论学习的动力一些入党积极分子认为党的理论知识学习对自身的学习生活帮助不大，理论知识学习枯燥、单一、晦涩难懂，需要耗费大量精力，因此不愿意花时间学习同时，现在大学生注意力被丰富网络的娱乐信息吸引，普遍存在对政治的漠不关心，对时政不知情的情况三、入党积极分子培养质量提升方案党员队伍质量保障工作，关系到党的先进性和纯洁性，关系到党事业的后继有人为了保证新发展高校学生党员坚定理想信念，须将更多的工作做到入党之前，培养出高质量的入党积极分子队伍，为我们自己的党员队伍培养合格人才根据以往入党积极分子的培养方案和上文分析的积极分子队伍存在的问题，尝试性提出入党积极分子培养优化方案，期望提升入党积极分子培养质量。

一）加大重视，压实支部责任 前文分析，目前部分高校入党积极分子培养并未得到足够地重视，党支部在入党积极分子培养中并未太过深入参与其中，甚至很多高校的入党积极分子培养仅停留在以党校为主的集中党课培养阶段，在后续的培养考核中，入党积极分子基本上处于“放养”的状态入党积极分子的培养是基层党支部的一项重要工作，党支部必须在这个过程中压实责任，履行好职责在前期，党支部配合好党校，做好入党积极分子的课程培养；在后期，党支部承担主要培养责任，应制定相关的培养措施，结合实际情况，做好本支部入党积极分子的培养工作 1.贯彻培养联系人制度，做好半年考察培养联系人制度是入党积极分子培养中最基础的培养制度每位入党积极分子均由党支部配备两名正式党员为培养联系人，在该名入党积极分子培养期间，培养联系人担负起入党积极分子的培养考察责任培养联系人应随时观察入党积极分子在思想、学习、工作、社会服务等方面的作为和变化，及时纠正入党积极分子的错误，并将相关情况向党支部汇报每半年，培养联系人将对入党积极分子半年培养联系情况进行总结现实情况中，高校学生党支部流动性很大，导致培养联系人难以固定，该项要求在执行层面存在难度高校党支部要做好新旧培养联系人的交接工作，在原培养联系人毕业之际，要安排好新的培养联系人，保证培养教育的连贯性。

2.发挥组织育人作用党员必须参加日常组织生活，通过组织生活接收党支部的管理和教育党支部可以要求入党积极分子在参加一些合适内容的组织生活，通过“三会一课”和主题党日活动等组织活动来加强对入党积极分子的培养在一些学习活动、志愿服务活动、支部集体活动等组织生活开展时，党支部可以要求入党积极分子也参与进来，一方面通过参加组织生活，了解党组织的组织架构和组织生活开展程序；另一方面，通过参加组织生活，可以加强对理论知识的学习和进行志愿服务二）创新方案，构建培养体系为了全面、系统地加强对入党积极分子的培养，必须构建新的入党积极分子培养体系，并且切实贯彻执行1.构建新的入党积极分子质量培养体系入党积极分子培养方案，将定性和定量向结合，将理想信念教育、专业学习教育、社会实践服务和群众基础评价等列为一级培养指标，结合实际情况，再进行细致划分出二三级指标，构建起细致的、全面的三级培养体系一级指标二级指标具体要求赋值理想信念（35%）党课学习（25%）党课课堂表现、打卡出勤情况、作业质量、党课考试成绩0-8.5分思想汇报（25%）思想汇报数量、是否按时递交、质量0-8.5分培养联系人意见（20%）培养联系人每半年进行评估打分0-7分学习强国情况（10%）学习强国分数0-4分读原著、悟原理（20%）每读完一本原著，提交1000字感悟0-7分专业学习（30%）学习成绩（30%）年级前10%为第一档，前30%为一档，前50%为一档，之后的为一档0-9分参加专业赛事（20%）专业赛事分为国家级、省级、校级，学生提供参赛证明0-6分获得专业技能（20%）根据学生提供专业证书证明0-6分取得荣誉奖项（20%）根据学生提供的荣誉证书证明0-6分科技创新及创业成果（10%）科技创新、论文发表、创业0-3分社会实践（20%）社会实践活动（50%）学生提供证明材料，按次数赋分0-10分志愿服务活动（50%）学生提供证明材料，按次数赋分0-10分群众基础（15%）老师评价（60%）班主任、导师、员进行评价打分0-9分同学评价（40%）班级同学、支部同学进行评价打分0-6分2.引入党建网络平台 为贯彻执行培养方案，须借助网络平台。

通过公众号平台上设立“入党积极分子培养”栏目，在该栏目下，将相关培养指标细进行发布在日常推送中，发布相关理论学习、社会实践、志愿服务等内容入党积极分子可以通过关注平台获取相关信息，进行每日登录学习打卡，自愿选择参加相关活动三）一人一册，建立动态档案建立入党积极分子动态成长档案，将入党积极分子的培养教育情况以及成长轨迹记录成册建立入党积极分子档案原本就是在党员发展过程中的要求，但是因为入党积极分子规模大，而基层党务工作者数量少，导致这一要求并没有在所有高校中得到贯彻为了减轻基层工作者的工作量，更方便快捷建立入党积极分子档案，可以充分发挥学生党支部自我管理、自我服务的作用，让学生各支部要在建档案中负责主要实操性工作另外，可以采用用电子档案，方便对档案的管理和保存和修正档案由培养联系人进行整理和填写，内容除了原本应该有的入党申请书、党支部谈话记录、团组织推优意见、入党积极分子培养考察表以外，还需要根据上文的培养考察指标体系，放入相应的指标评分情况具体可细化为党课学习情况、思想汇报及评分、培养联系人半年意见、学习成绩单、获得证书荣誉情况、科技创新创业成果、社会实践、志愿服务、老师及同学评语等内容。

每学期对该入党积极分子进行评估评分的同时进行个人成长档案的更新四）严肃考评，规范审核机制1。