高考诗歌鉴赏系列：把握感情.ppt

高考诗歌鉴赏备考高考诗歌鉴赏备考 ３、把握作者的感情３、把握作者的感情（（1 1）整体把握诗中的思想感情）整体把握诗中的思想感情 所谓整体把握情感，往往要所谓整体把握情感，往往要结合全诗（词）结合全诗（词）进行分析评价，从而理出作者借以抒发的感情，进行分析评价，从而理出作者借以抒发的感情，这比理解某个句子中作者的情感的难度要大这比理解某个句子中作者的情感的难度要大，，要求考生必须要求考生必须全面地分析材料全面地分析材料，尽可能多地解，尽可能多地解读出其中的内涵读出其中的内涵 念奴娇念奴娇··赤壁怀古赤壁怀古宋宋 苏轼苏轼      大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰 　　　　     遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月 这首词表达了作者怎样的情感这首词表达了作者怎样的情感？？（（1）习题试作）习题试作念奴娇念奴娇··赤壁怀古赤壁怀古宋宋 苏轼苏轼      大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰 　　　　博大雄壮的景象：自然、历史、人事博大雄壮的景象：自然、历史、人事乱山大江、雄奇险峻，渲染出古战场的气氛和声势乱山大江、雄奇险峻，渲染出古战场的气氛和声势     遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月更显得周瑜少年英俊更显得周瑜少年英俊 ，春风得意，春风得意从容潇洒，指挥若定，从容潇洒，指挥若定，突出他的风采和才能突出他的风采和才能四十几岁，待罪黄州。

人四十几岁，待罪黄州人生如梦，不如与江月共饮生如梦，不如与江月共饮§这是一首怀古诗这是一首怀古诗从开篇雄壮之景写起，联想古代英从开篇雄壮之景写起，联想古代英雄人物：赤壁之战时周瑜少年英俊；谈笑间，从容潇雄人物：赤壁之战时周瑜少年英俊；谈笑间，从容潇洒地指挥了一场战役，名垂青史这激起苏轼爽迈奋洒地指挥了一场战役，名垂青史这激起苏轼爽迈奋发的感情发的感情§而自己大半生功业难成而自己大半生功业难成而此时自己已四十七岁，（而此时自己已四十七岁，不但功业未成，反而待罪黄州，同三十左右就功成名不但功业未成，反而待罪黄州，同三十左右就功成名就的周瑜相比，不禁深自感愧就的周瑜相比，不禁深自感愧也加深了他的内心也加深了他的内心苦闷和思想矛盾苦闷和思想矛盾§所以这首怀古词兼有感奋和感伤两重色彩，所以这首怀古词兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末的但篇末的感伤色彩掩盖不了全词的豪迈气派感伤色彩掩盖不了全词的豪迈气派感奋与感伤感奋与感伤这首词表达了作者怎样的情感这首词表达了作者怎样的情感？？（２）知识梳理（２）知识梳理古诗中常见思想感情有：古诗中常见思想感情有： 忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇 寄情山水寄情山水 田园之乐田园之乐 惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别 思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁 此外思想感情表述此外思想感情表述语还有迷恋、有迷恋、忧愁、惆愁、惆怅、寂寞、、寂寞、伤感、孤独、感、孤独、烦闷、恬淡、、恬淡、闲适、适、欢乐、仰慕、激、仰慕、激愤、、坚守守节操、操、忧国国忧民等。

民等 题材材类型与思想感情（部分例子）型与思想感情（部分例子）1．送．送别诗：或表达依依不舍之情，或叙写：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念后的思念2．．怀古古诗：：或表达或表达对古人的古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰之情，或表达昔盛今衰的感的感叹3．．战争争诗：或表达：或表达对战争的争的厌恶，或表达，或表达对和平的向往和平的向往4．思．思乡诗：或表达：或表达对家家乡的思念，或表达的思念，或表达对亲人的人的牵挂挂5．．借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志诗：：或表达或表达报国无国无门、、怀才不遇才不遇的的伤感，或体感，或体现不愿与世俗同流合不愿与世俗同流合污的品的品质，或借景表达，或借景表达自己的美好志向，或托物表达自己的高自己的美好志向，或托物表达自己的高洁品品质 （３）解题方法（３）解题方法规范表述范表述 ：： 这首首诗写出了写出了（意象）的（某某）（意象）的（某某）特点特点，，表表现了了诗人人（某某）（某某）思想感情思想感情 这首首诗通通过（（诗句）的（某某）句）的（某某）含含义，，表表现了了诗人人（某某）（某某）思想感情思想感情 方法小方法小结：：怎怎样根据根据诗句来分析句来分析诗歌的思想感情歌的思想感情（（1）抓住）抓住关关键词句的意句的意义来分析来分析（（2）抓住）抓住物象的象征意物象的象征意义来分析来分析 阅读下面一首诗，回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西这首首诗通通过（（诗句）的（某某）句）的（某某）含含义，，表表现了了诗人人（某某）（某某）思想感情思想感情 这首首诗通通过“左迁、左迁、过五溪、明月五溪、明月”，写出，写出朋友被贬，朋友被贬，远走他乡，月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋远走他乡，月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者，友见月如见作者，表表现了了诗人人无限关切思念之情无限关切思念之情阅读下面下面这首首诗歌，回答后面的歌，回答后面的问题6分分)日日 暮暮①①杜甫杜甫牛羊下来久，各已牛羊下来久，各已闭柴柴门风月自清夜，江山非故园月自清夜，江山非故园石泉流暗壁，草露滴秋根石泉流暗壁，草露滴秋根头白灯明里，何白灯明里，何须花烬繁 [注注]①①大大历二年二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州秋，晚年杜甫流寓夔州(重重庆奉奉节)，写下了，写下了这首首诗 ②②花烬：灯芯花烬：灯芯结花，民俗中有花，民俗中有“预报喜兆喜兆”之意 问题：：(1)诗中第一、第二句描中第一、第二句描绘了一幅怎了一幅怎样的的图景景? (2)在全在全诗中，杜甫表达了自己怎中，杜甫表达了自己怎样的复的复杂情感情感? 问题：：(1)诗中第一、第中第一、第二句描二句描绘了一幅怎了一幅怎样的的图景景?日日 暮暮①①杜甫杜甫牛羊下来久，各已牛羊下来久，各已闭柴柴门。

风月自清夜，江山非故园月自清夜，江山非故园石泉流暗壁，草露滴秋根石泉流暗壁，草露滴秋根头白灯明里，何白灯明里，何须花烬繁1)(1)描绘了一幅牛羊归来、描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景村日暮图景 (点出景物点出景物1 1分，分，说明特点说明特点1 1分考点：意象与意境考点：意象与意境 (2)在全在全诗中，杜甫表达中，杜甫表达了自己怎了自己怎样的复的复杂情感情感?(2)(2)杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感 (点出点出““思乡思乡””2 2分，点出分，点出““迟暮迟暮””2 2分意合即可意合即可) ) 阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题 武武 夷夷 山山 中中 宋宋·谢枋得谢枋得①① 十年十年②②无梦得还家，独立青峰野水涯无梦得还家，独立青峰野水涯 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？几生修得到梅花？注：注：①①谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。

后被胁迫至燕京，绝食而死兵败后隐居福建后被胁迫至燕京，绝食而死②②十年，十年，宋德祐元年（宋德祐元年（12751275），诗人抗元失败，弃家入山次年），诗人抗元失败，弃家入山次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年问题：问题：（（1 1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（（3 3分）分） 20072007年高考福建卷：年高考福建卷：阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题 武武 夷夷 山山 中中 宋宋·谢枋得谢枋得①① 十年十年②②无梦得还家，独立青峰野水涯无梦得还家，独立青峰野水涯 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？几生修得到梅花？注：注：①①谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建后被胁迫至燕京，绝食而元军，兵败后隐居福建后被胁迫至燕京，绝食而死②②十年，宋德祐元年（十年，宋德祐元年（12751275），诗人抗元失败，），诗人抗元失败，弃家入山。

次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时弃家入山次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年将近十年国破家亡的孤寂、国破家亡的孤寂、痛苦之情痛苦之情卓拔不群、坚贞高洁的人格 问题问题：：（（1 1）这首诗体现了诗人什么样的思想感）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（情？（3 3分）分） 分析：分析： 此题不但要结合全诗分析，还要结合注释中此题不但要结合全诗分析，还要结合注释中的背景资料来答题，从注释的背景资料来答题，从注释②②中可知，一、二句中的中可知，一、二句中的“无梦还家无梦还家”“独立青峰独立青峰”表达了作者国破家亡的孤表达了作者国破家亡的孤寂、痛苦之情三、四句写到寂、痛苦之情三、四句写到梅花的意象梅花的意象，结合注释，结合注释①①可知，表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀可知，表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀 答：答：（（1 1）表达了破国亡家的痛苦之情，）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀坚贞自励的情怀（（2 2）分析诗句所包含的情感）分析诗句所包含的情感 所谓分析诗句所包含的情感，即抽取诗歌中某一句，所谓分析诗句所包含的情感，即抽取诗歌中某一句，要求分析这句诗中所包含的作者的情感。

要求分析这句诗中所包含的作者的情感（（09北京卷）北京卷）西江月西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥张孝祥①①        满载一船秋色，平铺十里湖光波神满载一船秋色，平铺十里湖光波神②②留留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪我看斜阳，唤起鳞鳞细浪         明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏奏《《霓裳霓裳》》，准拟岳阳楼上准拟岳阳楼上注：注：①①张孝祥：南宋初孝祥：南宋初词人这首首词，因船行洞庭湖畔黄，因船行洞庭湖畔黄陵陵庙下下为风浪所阻而作作者与友人信中提到：浪所阻而作作者与友人信中提到：““某离某离长沙且十日，尚在黄陵沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣下，波臣风伯亦善伯亦善戏矣②②波神：水神波神：水神 ③③准准拟：准定在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析出两处具体描写，略作分析5 5分）分）西江月西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥张孝祥①①        满载一船秋色，平铺十里湖光波神满载一船秋色，平铺十里湖光。

波神②②留留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪我看斜阳，唤起鳞鳞细浪         明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏奏《《霓裳霓裳》》，准拟岳阳楼上准拟岳阳楼上注：注：①①张孝祥：南宋初孝祥：南宋初词人这首首词，因船行洞庭湖畔黄，因船行洞庭湖畔黄陵陵庙下下为风浪所阻而作作者与友人信中提到：浪所阻而作作者与友人信中提到：““某离某离长沙且十日，尚在黄陵沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣下，波臣风伯亦善伯亦善戏矣②②波神：水神波神：水神 ③③准准拟：准定旅途中心情快乐舒畅旅途中心情快乐舒畅想象，拟人：想象，拟人：波臣善戏波臣善戏　　　　　　　不在意风浪　　　　　　　不在意风浪泰然自如泰然自如定要登楼赏风光定要登楼赏风光西江月西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥张孝祥①①        满载一船秋色，平铺十里湖光波神满载一船秋色，平铺十里湖光波神②②留留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪我看斜阳，唤起鳞鳞细浪         明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏奏《《霓裳霓裳》》，准拟岳阳楼上准拟岳阳楼上注：注：①①张孝祥：南宋初孝祥：南宋初词人。

人这首首词，因船行洞庭湖畔黄，因船行洞庭湖畔黄陵陵庙下下为风浪所阻而作作者与友人信中提到：浪所阻而作作者与友人信中提到：““某离某离长沙且十日，尚在黄陵沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣下，波臣风伯亦善伯亦善戏矣②②波神：水神波神：水神 ③③准准拟：准定在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析出两处具体描写，略作分析5 5分）分）答案示例：答案示例：““准拟岳阳楼准拟岳阳楼””一句一句，船虽为风浪所阻，但作，船虽为风浪所阻，但作者并不在意，水面波涛的声响反而激发了内心的愿望，当者并不在意，水面波涛的声响反而激发了内心的愿望，当行舟到达岳阳时，一定要登楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖面的行舟到达岳阳时，一定要登楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖面的自然风光自然风光表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀规范表述范表述 ：： 这首首诗写出了写出了（意象）的（某某）（意象）的（某某）特点特点，，表表现了了诗人人（某某）（某某）思想感情思想感情 这首首诗通通过（（诗句）的（某某）句）的（某某）含含义，，表表现了了诗人人（某某）（某某）思想感情。

思想感情 方法小方法小结：：怎怎样根据根据诗句来分析句来分析诗歌的思想感情歌的思想感情（（1）抓住）抓住关关键词句的意句的意义来分析来分析（（2）抓住）抓住物象的象征意物象的象征意义来分析来分析 提示：同学们可鉴赏提示：同学们可鉴赏““波神留我波神留我” ” 、、 “ “露宿何妨露宿何妨””等句例如：例如：““波神留我波神留我””一句一句，词人不说自己的行船为大，词人不说自己的行船为大风所阻，不得行驶的实况，相反却抒写自己幻觉的意风所阻，不得行驶的实况，相反却抒写自己幻觉的意象，水神热情地邀请他欣赏那美好的夕阳景色象，水神热情地邀请他欣赏那美好的夕阳景色表现表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀20072007年高考全国卷一：年高考全国卷一：阅读下面这首宋词，然后回答问题阅读下面这首宋词，然后回答问题 望江南望江南·超然台超然台①①作作 苏苏 轼轼 春未老，风细柳斜斜试上超然台上看，半壕春水一春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上看，半壕春水一城花烟雨暗千家烟雨暗千家 寒食寒食②②后，酒醒却咨嗟休对故人思故国，且将新火后，酒醒却咨嗟休对故人思故国，且将新火试新茶诗酒趁年华诗酒趁年华注：注：①①超然台，在密州超然台，在密州( (今山东诸城今山东诸城) )城北当时苏轼任密城北当时苏轼任密州地方官州地方官②②寒食，清明前一或二日旧俗寒食节不举火，寒食，清明前一或二日旧俗寒食节不举火，节后举火称新火节后举火称新火问题：问题： 1 1、、 从词中的从词中的“咨嗟咨嗟”、、“休对休对”、、“且将且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析４分）么样的心情？请简要分析４分）阅读下面这首宋词，然后回答问题阅读下面这首宋词，然后回答问题 望江南望江南·超然台超然台①①作作 苏苏 轼轼 春未老，风细柳斜斜试上超然台上看，半壕春水一春未老，风细柳斜斜试上超然台上看，半壕春水一城花。

烟雨暗千家烟雨暗千家 寒食寒食②②后，酒醒却咨嗟休对故人思故国，且将新火后，酒醒却咨嗟休对故人思故国，且将新火试新茶诗酒趁年华诗酒趁年华注：注：①①超然台，在密州超然台，在密州( (今山东诸城今山东诸城) )城北当时苏轼任密城北当时苏轼任密州地方官州地方官②②寒食，清明前一或二日旧俗寒食节不举火，寒食，清明前一或二日旧俗寒食节不举火，节后举火称新火节后举火称新火体现的是一种作者始终无法排遣的体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情种苦闷暂时排遣的心情【评分细则】【评分细则】    （（1）题考查理解）题考查理解把握诗歌情感把握诗歌情感的能力第一个问题的答案的能力第一个问题的答案是是“苦闷苦闷”“郁闷郁闷”等，写出同义词等，写出同义词可以得可以得2分分，理解为春日，理解为春日的惆怅，可得的惆怅，可得1分，理解为抒发豪情不得分分，理解为抒发豪情不得分　　第二个问题能　　第二个问题能结合诗人的具体行为结合诗人的具体行为，如，如“咨嗟咨嗟”“新火试新火试新茶新茶”“诗酒趁年华诗酒趁年华”等等进行分析可得进行分析可得2分分，分析不到位，不，分析不到位，不贴切，酌情给分。

贴切，酌情给分问题：问题： 1 1、、 从词中的从词中的“咨嗟咨嗟”、、“休对休对”、、“且将且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析么样的心情？请简要分析　　　　表现的是表现的是无奈、苦涩无奈、苦涩的心情登超然台望见的景色，引起了的心情登超然台望见的景色，引起了作者的作者的思乡之情思乡之情，，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地““咨嗟咨嗟””不已，无奈地说出：不已，无奈地说出：“‘“‘休对休对’’老朋友说什么思乡之愁，老朋友说什么思乡之愁，‘‘且将且将’’新火煮新茶聊以自慰吧！新火煮新茶聊以自慰吧！””。