瓶花与水果瓶花教学设计.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑瓶花与水果瓶花教学设计 艺术（教案）：剪贴画《瓶花》 课的性质：本课教学为画瓶花和剪纸花两个教学内容结合的升级课，为特色教学类型 教学目的：让学生掌管花和枝的前后位置关系，培养学生的审美情趣以及查看和表现才能 教学方法：为了更好地适应低年级学生的年龄心理特点，设计选择了小挚友轻易采纳而有效的教学方法——启发诱导，协作式导练法 一、导入 1.猜谜语进入课情 师：同学们，我们来猜一个谜语：花衣裳，飘彩霞，圆圆角角还有方，小挚友，都爱它，花猫也去抓，小鸟叫喳喳，春夏秋冬都在家，经常坐在窗台上 生：（积极回复）花盘 师：花是我们生活中不成缺少的伙伴，今天我们就来插瓶花板书课题） ［评：猜谜语是小学生最热爱的嬉戏活动用猜谜语的方法导入课情是符合二年级学生的年龄心理特点的这样学生轻易采纳，能有效地调动其学习积极性，使他们在课的一开头就积极主动地斟酌和回复问题］ 2.请学生赏识各种材料制作的瓶花 师：（举起一只瓶花，并把花和瓶分开，单独将花束举起这是什么？ 生：一束花。

师：（单独举起花瓶）这是什么？ 生：花瓶 ［评：通过对瓶花的查看给学生一个直观的实物概念将花和瓶分开，让学生熟悉，瓶花是由花和瓶两片面构成的，给学生一个完整的瓶花学识，学生也就领会插瓶花的概念了］ 3.熟悉各种花及其生长规律、特点和颜色 师：这个花瓶里插着各种各样的花，有菊花、梅花、向日葵花、玫瑰花……请同学们来说说它们的生长特点和颜色 （学生踊跃回复回复内容略 ［评：采用学生自由议论、发言的方法，调动全体学生的学习积极性，在高兴的无拘束的议论和发言中，学生熟悉了各种花的布局特点和颜色学生在回复问题时可以彼此补充，彼此学习，形成互补效应］ 二、新课 师：前两节课我们学习了画瓶花和剪纸花今天我们就来用五颜六色的彩纸剪（采）纸花，并且用粘贴的方法插瓶花 ［评：五颜六色一词在小学语文课中是很难理解的本课通过直观熟悉及旧学识的复习，使学生从字面意义及词的深刻含义上对这个词有了进一步的理解，增加了美术课的学识含量］ 1.剪插方法和粘贴技法引导 师：同学们，我们剪纸花时有各种各样的花瓣，画盆花时有大小、高矮、前后位置和颜色不同的美观的花。

（一边演示一边陈述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花叶 （一边演示一边陈述插贴的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花叶 ［评：演示法可使学生一目了然地了解花瓣、花心、叶、枝的剪制过程，免除了作对心理通过实物演示，学生在高兴的赏识中掌管了插（贴）的要求和技巧，这充分表达了师生的双边活动教师边演示边讲解边提问题，学生不断回复问题，有助于学生顺遂掌管学识］ 2.学生插瓶花嬉戏（放音乐《鸟之声》） （教师挂出四幅大空花瓶图，每小组一幅当宣布按着要求开头插瓶花比赛时，学生立刻进入活动之中，争先恐后，课堂进入** ［评：采用集体嬉戏方式，可以培养学生团结协作的精神，举行集体主义思想教导比赛又培养了竞争意识，既发挥个人的特长，又树立了整体观念由于比赛不限制学生参与次数，可以重复举行，这就给了学生一个弥补缺乏的机遇学生为了小组能获胜，彼此议论，发表见解，培养了责任感，察觉问题、解决问题以及鉴赏和创作才能都得到了提高全体学生参与表达了美术课的全员性特点］ 3.展评作品 （通过小组自评、各组互评和教师导评，评出一个最正确奖。

［评：通过学生自评、互评，进一步提高了审美才能、语言表达和辩论才能，举行了实事求是的思想教导渗透，使本课的教学重点再一次得到加深和稳定］ 三、总结 师：今天我们学习了插瓶花，同学们熟悉了各种花不同的颜色，并且掌管了剪贴的方法大家活动时又都讲团结，彼此合作，不甘落后，争取第一，表现得分外好！大家回去以后，可以利用我们今天学的才干美化我们周边的环境，把我们的爱献给同学、亲人，好不好？ — 4 —。