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二年级下册数学教案第七单元 第4课时万以内数的认识人教新课标.doc

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  • 文档编号:481796840
  • 上传时间:2023-03-19
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    • 第4课时 万以内数的认识要练说,得练听听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础 学科:数学 年级:二年级 册次:下 学校: 教师:课题万以内数的认识课型新授课计划学时1教学内容分析主题图让学生感受到万以内的数在生活中的应用例5分别让学生以正方体木块和计数器为素材一千一千地数数,认识计数单位“万”例6在数数的基础上教学万以内数的组成承前启后1000以内数的认识→10000以内数的认识→万以内数的读写教学目标1.初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序,掌握万以内数的各个计数单位之间的关系。

      2.使学生经历数数的过程,体验数的产生和作用,能在现实情境中感受大数的意义3.能够正确地认识万以内的数,理解各数位上的数字表示的意义,并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的重难点重点:认识新的计数单位“万”,知道万以内数的组成难点:掌握万以内数的各个计数单位之间的关系及数位顺序化解措施创设情景、引导观察、动手操作、自主探究、合作交流及归纳总结教学设计思路创设情景,导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结,拓展延伸教学准备教具准备:多媒体课件学具准备:计数器教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情景,导入新课5分钟)1.引导学生观看南京长江大桥图片,交流感受2.出示公路桥和铁路桥的长度数据,组织学生尝试读数3.引入新课1.观看南京长江大桥图片,感受南京长江大桥的雄伟2.学生试读公路桥、铁路桥的长度3.明确本节课的学习内容1.一个一个地数,98后面连续的4个数是(99、100、101、102)2.一百一百地数,从200数到600200、300、400、500、600二、合作交流,探究新知20分钟)1.教学计数单位“万”及数位顺序表1)出示教材P82例5主题图,组织学生数一数正方体木块的个数,感知、认识计数单位“万”。

      2)引导学生用计数器认识计数单位“万”3)引导学生说一说认识了哪些数位,并组织学生整理数位顺序表4)在计数器上边拨珠边数数指导学生完成教材P83“做一做”2.教学万以内数的组成1)出示教材P83例6星星图,组织学生数星星,交流数星星的方法2)用小方块直观结构化图表示二千四百五十八3)引导学生用计数器表示出这个数1.学习计数单位“万”及数位顺序表1)先观察例5中的正方体木块,然后数一数,并汇报一个大正方体木块中有1000个小正方体木块,10个大正方体木块中一共有10000个小正方体木块明确:10个一千是一万2)在教师的引导下找到计数器上的万位尝试拨数3)学生组内相互说一说数位,独自制作数位顺序表4)学生组内合作完成,集体汇报交流2.学习万以内数的组成1)学生独立数出星星的个数,小组内交流数数的方法明确:2个一千是二千,与四百五十八合起来是二千四百五十八2)学生说一说这个数是怎么样组成的?集体交流3)学生组内完成,集体汇报交流3.一个一个地数,10个一是(10);十个十个地数,10个十是(100);一百一百地数,10个一百是(1000);一千一千地数,10个一千是(10000)4.将下面的数位顺序表填完整。

      十位百位万位三、巩固应用,提升能力10分钟)1.指导学生完成教材P84“做一做”第1题2. 指导学生完成教材P84“做一做”第2题3.指导学生完成教材P87练习十七第2题1.学生独立完成,集体交流订正2.学生独立完成,集体交流订正3.学生独立完成,集体交流5. 这个数是由(1)个千,(3)个百,(2)个十和(5)个一组成的四、课堂小结,拓展延伸5分钟)1.这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结2.千位、百位、十位和个位上的数分别是几,这个数就由相应的几个千、几个百、几个十、几个一组成教师个人补充意见:板书设计万以内数的认识一千一千地数,10个一千是一万2458是由2个千、4个百、5个十和8个一组成的培优作业1.填一填1)一万里有(10)个千,一千里有(10)个百2)在数位顺序表里,从(右)边起,第一位是个位,第四位是(千)位,第五位是(万)位3) 这个数是由(2)个千、(4)个百、(6)个一组成的2.在计数器上表示出下面各数 四千三百二十七 九千六百 五千零三 名师点睛不同数位上的数字表示的意义不同。

      如千位上的“3”表示3个千,而十位上的“3”表示3个十微课设计点教师可围绕“认识计数单位‘万’”设计微课第 页。

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