人教版化学九下《溶液的形成》说课ppt课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,第九单元 溶液,课题,1,溶液的形成（一）,第九单元 溶液,1,教学目标,教材分析,教法和学法,教学重难点,一,二,三,四,教学过程,板书设计,五,六,教学目标教材分析教法和学法教学重难点一二三四教学过程板书设计,2,教材分析,一,知识结构,地位和作用,教材分析一知识结构地位和作用,3,学情分析,教法,演示法,实验法,讲授法,多媒体辅助教学,学法,观察法,合作学习法,探究学习法,教法和学法,二,学情分析教法学法教法和学法二,4,教学目标,三,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,教学目标三知识与技能过程与方法情感态度与价值观,5,教学目标,三,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,1,认识溶解现象2,知道溶液、溶质、溶剂等概,念；知道一些常见的溶剂；,掌握溶液的基本特征3,知道一些常见的乳化现象；,4,了解溶液在生产、生活中的,意义教学目标三知识与技能过程与方法情感态度与价值观1 认识溶解现,6,教学目标,三,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,通过实验观察、做实验、问题讨论和自我总结，练习观察、记录和分析实验现象，学习科学探究和归纳总结的方法,，,教学目标三知识与技能过程与方法情感态度与价值观,7,教学目标,三,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,1,增强探究学习的意识,2,提高独立思考和合作,学习的能力。

教学目标三知识与技能过程与方法情感态度与价值观1 增强探究学,8,教学重难点,四,难点,重点,建立有关溶液的概念,认识溶液、溶质和溶剂三者的关系,从微观角度理解溶解的过程,乳化和溶解的区别,教学重难点四难点重点 建立有关溶液的概念,9,教学过程,五,1,展示图片，感受存在,Your text in here,2,情境设疑，孕育新知,3,对比实验，获得新知,4,实验探究，拓展思维,5,讨论总结，巩固所学,6,反馈练习，复习回顾,教学过程五1 展示图片，感受存在Your text in,10,教学过程,五,1,展示图片，感受存在,教学过程五1 展示图片，感受存在,11,教学过程,五,1,展示图片，感受存在,教学过程五1 展示图片，感受存在,12,教学过程,五,2,情境设疑，孕育新知,观察图片后思考：,这几种物质分别都是由哪些物质组成的，有什么共同的特征？,教学过程五2 情境设疑，孕育新知观察图片后思考：,13,教学过程,五,3,对比实验，获得新知,上部的蔗糖水比下部的甜吗？,？,蔗糖消失,植物油与水（浑浊）,实验,9-1,向盛有植物油、蔗糖的试管中加入一定量的水振荡,教学过程五3 对比实验，获得新知上部的蔗糖水比下部的甜吗？,14,教学过程,五,3,对比实验，获得新知,实验,9-1,向盛有植物油、蔗糖的试管中加入一定量的水振荡,蔗糖溶液,就是蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里扩散，并均一的分散到水分子中间而形成的一种稳定的混合物；,植物油加入水形成的并不是溶液，而是另外的一种混合物。

溶液就是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物教学过程,五,3,对比实验，获得新知,教学过程,五,3,对比实验，获得新知,教学过程五3 对比实验，获得新知实验9-1蔗糖溶液就是蔗糖表,15,教学过程,五,3,对比实验，获得新知,溶质就是能溶解其他物质的物质,溶剂就是被溶解的物质,溶液就是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物溶质、溶剂？,蔗糖溶液,教学过程五3 对比实验，获得新知 溶质就是能溶解,16,教学过程,五,3,对比实验，获得新知,氯化钠在溶液中是以,钠离子,和,氯离子,的形式存在不管是,离子,还是,分子,都是极其微小的颗粒，都是均匀的分散在水分子中间的氯化钠溶于水,溶质、溶剂？,教学过程五3 对比实验，获得新知 氯化钠在溶液,17,教学过程,五,4,实验探究，拓展思维,学生分组进行实验,9-2,1,汽油可以做溶剂,2,不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同；同种溶质在不,同溶剂中的溶解能力不同；,教学过程五4 实验探究，拓展思维学生分组进行实验9-2,18,教学过程,五,4,实验探究，拓展思维,一种液体物质放入到另一种液体物质中能形成溶液吗？,实验,9-3,溶质可以是固体、液体、,气体。

教学过程五4 实验探究，拓展思维 一,19,教学过程,五,4,实验探究，拓展思维,液体做溶质时，如何确定溶液中的溶质、溶剂？,如果两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质如果其中一种是水，一般把水叫做溶剂,教学过程,五,4,实验探究，拓展思维,1,不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同；同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同；,2,溶质可以使固体、液体、气体；,3,两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质教学过程五4 实验探究，拓展思维液体做溶质时，如何确定溶液中,20,教学过程,五,4,实验探究，拓展思维,教学过程,五,4,实验探究，拓展思维,乳浊液,小液滴分散到液体里形成的混合物,教学过程,五,4,实验探究，拓展思维,教学过程,五,4,实验探究，拓展思维,植物油与水（浑浊,）,现象,倒掉液体后试管是否干净,振荡前,振荡后,静置后,水和植物油,水和植物油及洗涤剂,洗涤剂有,乳化,的的功能能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠，能随着水流走与溶解不同,）,生活中类似的乳化现象？,分组进行实验实验,9-4,教学过程五4 实验探究，拓展思维教学过程五4 实验探究，拓展,21,教学过程,五,教学过程,五,教学过程,五,教学过程,五,溶液有什么作用呢？,教学过程五教学过程五教学过程五教学过程五溶液有什么作用呢？,22,教学过程,五,教学过程,五,教学过程,五,教学过程,五,5,讨论总结，巩固所学,4,实验探究，拓展思维,1,、在糖水中，溶质是,，溶剂是,。

在澄清的石灰水中，溶质是,，溶剂是,在酒精溶液中，溶质是,，溶剂是,在稀盐酸中，溶质是,，溶剂是,在碘酒溶液中，溶质是,，溶剂是,2,、今有,NaCl,、,KOH,和,H2SO4,，从溶液组成看，它们的,相,同，,不同3,、下列各组物质中，前者是化合物，后者是溶液的是,A,澄清石灰水、水,B,氧气、稀硫酸,C,空气、汽水,D,氯化氢气体、盐酸,4,、硫酸铜与氢氧化钠反应，往往是先分别配制成溶液，后再进行反应，其原因是（）,A,在溶液中两种物质才能反应,B,因为它们都溶于水,C,配制成溶液后才能生成不溶性的氢氧化铜,D,配制成溶液后两种物质的粒子易接触碰撞，反应快而且彻底,6,反馈练习，复习回顾,教学过程五教学过程五教学过程五教学过程五5 讨论总结，巩固所,23,板书设计,六,第九单元 溶液,课题,1,溶液的组成,一 溶液,1,概念,溶液就是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成,的均一的、稳定的混合物溶质就是能溶解其他物质的物质，溶剂就是被溶解的,物质2,不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同；同种溶,质在不同溶剂中的溶解能力不同；,溶质可以是固体、液体、气体；,两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫做溶剂，,量少的一种叫做溶质。

3,小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液,乳化现象,4,溶液的用途,板书设计六第九单元 溶液,24,T h a n k s!,T h a n k s!,25,。