新人教版五年级上册数学第一单元教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑新人教版五年级上册数学第一单元教案 第一单元 小数乘法 一、教学内容 小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数 二、教材分析 本单元是在学生掌管了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根基上举行教学的教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在确定丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺遂沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中教材紧扣新旧学识之间的联系，引导学生运用转化和比较的方法，掌管小数乘法的计算方法通过解决日常生活中的实际问题，扶助学生理解和掌管用“四舍五入”法求积的近似值的方法结合概括算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律举行简便计算，突出了乘法调配律的应用和教学在练习中设计了形式多样、与日常生活紧密相关的实际问题和计算练习，训练并提高学生的计算才能同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生的探究意识，发散学生的思维。

三、教学目标 1.学识与技能： （1）让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确举行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释 （2）使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值 （3）使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律举行关于小数乘法的简便运算，进一步进展学生的数感 （4）使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要 最新优秀的教导word文档 工具 2.过程与方法： （1）体验小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、比较的数学思维方法 （2）体验乘法运算定律和两步计算运算依次的应用过程，体验迁移的学习方法 （3）体验小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法 3.情感态度与价值观： （1）感受数学学识之间的内在联系，培养学生察觉、探究的意识 （2）感受数学学识与实际生活之间的紧密联系，提高学习数学学识的兴趣 （3）培养学生喜欢生活的良好情感和勤于斟酌、一丝不苟的良好学习习惯 四、教学重点 1.使学生掌管小数乘、除法的计算法那么 2.能正确地举行小数乘、除法的笔算和简朴的口算，提高学生的计算才能。

3.能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题 4.会应用所学的运算定律及其性质举行一些小数的简便计算 五、教学难点 指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高推理才能引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律 六、教具手段 多媒体课件、教具和适当量的学具 七、课时安置 小数乘法（9课时左右）（机动3课时左右） 最新优秀的教导word文档 第一课时 课题：小数乘以整数 教学内容 ：例1和例2及“做一做”，练习— 教学目标： 1.学识与技能 （1）理解并掌管小数乘整数的计算方法，会正确地举行笔算 （2）会正确地计算和描述小数乘整数的过程，进展学生的思维才能 2.过程与方法 体验小数乘整数的计算过程和计算方法的理解动作，体验转化、比较的学习方法 3.情感态度与价值观 感受数学和生活与数学学识之间内在的联系，激发学习兴趣，培养喜欢生活、喜欢数学的良好情感，体验学习的告成与喜悦。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法 教法与学法 教法：创设生活情境，引导学生探究察觉 学法：小组合作，交流议论，归纳应用 教学打定：多媒体课件 教学过程： 一、喜悦启航： 孩子们热爱放风筝吗？今天我就率领大家一块去买风筝出例如1的图片） 二、喜悦体验： 1.小数乘以整数的意义及算理 （1）组织学生查看例1的图片，引导学生相互交流自己的察觉，理解题意，得出：例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（板书） （2）教师问：你们能解决这个问题吗？ 组织学生小组合作，交流议论计算买3个要多少钱学生独 立试着算一算） （3）汇报结果：谁来汇报小组议论的结果?你们是怎样想的？(板书学生的汇报) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元 +15角=10.5元 最新优秀的教导word文档 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理 （4）理解意义：为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。

（5）初步理解算理：是怎样计算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小10倍 105角就等于10.5元 （5）教师：这就是我们今天要探究的问题——小数乘整数板书）买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2.小数乘以整数的计算方法 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演) （1）生算完后，小组议论计算过程 板书： 0．72 × 5 （2）强调依照整数乘法用竖式计算 （3） 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小100倍 （4）回想对于0.72×5，方才是怎样举行计算的？ 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

提示:小数末尾的0可以去掉) ●留神：假设积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉 （5）专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？ ③判断 13.5 × 2 2. 7 0 最新优秀的教导word文档 （6）小结小数乘整数计算方法 ? 计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7 查看这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法那么算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点 ? 专项练习 练习一 4 三、喜悦共享 1.填空 4．5 ( ) 0 .7 4 ( ) × 3 × 3 × 2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2.做一做 书第3页 2题 四、喜悦收获： 1.谈收获：（1)今天我们学习了什么?（板书课题） （2）小数乘以整数的计算方法是什么? 2.作业： 练习一 1、2、3 板书： 小数乘整数1 3．5元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例2 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100 随堂练习： 25×0.18 35×0.14 2.03×13 10.2×23 3.07×25 13×0.23 其次课时 课题：小数乘小数1 教学内容： 教科书5页的例3 教学目标： 1.学识与技能 最新优秀的教导word文档 — 8 —。