
18 童年的水墨画32.doc
4页18. 《童年的水墨画》教学设计第二课时康县城关一小 段玉一、内容概述《童年的水墨画》是新人教版小学语文三年级下册第六单元第18课,这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中”三个小标题,摄取了一组儿童生活的镜头,展现了儿童俏皮的生活场景,静、动交织,构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面 二、 教学目标1. 运用“联系上下文,联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子,如:从“染”字体会溪水的绿;从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐;比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱2. 有感情地朗读诗歌,想象画面3. 续编诗歌的第四小节,体现儿童生活的欢乐三、教学重点运用“联系上下文,联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子,如:从“染”字体会溪水的绿;从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐;比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱有感情地朗读诗歌,想象画面四、教学难点续编诗歌的第四小节,体现儿童的欢乐五、教学资源课件、拓展阅读材料第二课时教学过程一、复习导入上节课我们已经学习了课文,现在老师想考考大家,谁来说说这三首儿童诗都写了什么内容?总结并板书(一)溪边垂钓(二) 江上戏水(三) 林中采蘑菇这节课我么继续学习课18《童年的水墨画》,板书课题。
二、课文赏析(一)溪边垂钓1.自由朗读第一节,尝试用一个词语说一说景物给你的感受预设:安静 快乐等2.朗读前两句,感受景物的特点垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静预设:运用了比喻的修辞手法,将“溪水”比作镜子,将“山溪”比作绿玉带,突出了山溪清澈、平静的特点3.朗读“人影”句人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓预设:水中的人影和钓竿上的红蜻蜓,更加烘托了环境的宁静为下文鱼儿上钩做铺垫4.朗读本节最后两句,感受孩子们钓到鱼之后的快乐忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声预设:水动了,影碎了鱼跳了,人笑了溪边热闹了5.再读诗歌,感受诗歌由静到动的写法,感受以静衬动的好处6.学习了这一小节,你仿佛看到的怎么样的画面,你可以用朗读的方式表达出来吗?指导朗读二)江上戏水1.朗读第二小节,边读边想象画面,说说在江上做了哪些活动?像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙2.你知道“水葫芦”指什么吗?是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙预设:水葫芦的学名为“凤眼莲”,由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名。
文中指的戏水的孩子,突出了孩子活泼的特点3.这一小节给你怎么样的感觉,热闹,请同学们读出热闹的语气三)林中采蘑菇朗读第三小节,找一找诗中写到了哪些景物?作者是怎样写的?在朗读中想象画面 松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样1.雨后的松树林给了你怎样的感受?预设:运用了拟人的修辞手法,形象地写出了雨后松树很干净,没有灰尘,给人一种清清爽爽的感觉2.朗读课文,看看孩子们在做什么?你从这些活动中感受到了什么? 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样3.感受作者把小蘑菇比喻成斗笠,又把戴斗笠的孩子比作蘑菇的趣味4.在林中采蘑菇的情景可真有趣,让我们来读出这种趣味三、学文悟法,升华主题1.回顾课文,思考:这首诗在表达方式上有什么特点?这首诗主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性2.在你的生活中有没有这么有画面感的趣事,跟大家交流一下出示图片,学生交流总结,我们的童年生活就如一幅幅水墨画,或浓或淡,意境优美,正是这一幅幅优美的画面才让我们的童年生活更丰富,更美好!四、拓展阅读精读:1、《风筝》2、 《削铅笔机》3、 《捉黄鳝》4、 《童年》读完的还可以读:《拖鞋》 《夏天到来虫虫飞》五、小练笔仿照课文写法,记录下自己童年的精彩片段,请你把你的故事分享给大家吧!可以写自己的游戏,例如:掷玻璃球、跳房子、丢手绢、玩纸飞机、跳大绳、甚至自己假装稻草人都可以写。
出示范例:老师的童年时期曾经玩过“滚铁环”的游戏,现在回想起来还历历在目为此老师写了几句话,跟同学们分享夕阳照耀的黄泥路崎岖悠长,稀疏的杨树影子三三两两圆圆的铁环发出清脆的声响,那声音和着欢笑久久回荡是谁轻轻一声吆喝,比赛的终点已在不远的前方学生写作,并交流作品。
