《语文园地四》“书写提示、日积.docx

《语文园地四》“书写提示、日积月累”教学设计丁营乡丁营中心小学 关永昌—、文本教学解读“书写提示”提示有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”提示学生养成“一看二写三通过”的书写习惯，学生自主练习生字如“主”，点和竖都要在竖中线上日积月累”编排的是贾岛的诗作《寻隐者不遇》，这是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情借助拼音，正确朗读古诗，想象画面，体会古诗表达的美好意境，并背诵积累二、教学目标1、正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的字2、体验“点”在不同位置的书写规则4、正确、流利地朗读古诗5、想象画面、体会古诗表现的美好意境，并背诵积累三、重点与难点教学重点1、正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的字2、体验“点”在不同位置的书写规则4、正确、流利地朗读古诗教学难点想象画面、体会古诗表现的美好意境，并背诵积累四、 教学过程（一） 书写提示1、 创设情景：动物学校要举行书写大赛，同学们想不想参加？师生谈话，提醒学生要按照正确笔顺书写汉字2、 教师在黑板上示范，正确书写“主”字。

学生书空和老师一起写“主”字3、师生同步竞争书写“门”字看谁写的笔顺正确4、男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委5、同桌之间竞争书写“我”字教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写教师巡视观察6、总结带点字的书写规律1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画——点2)总结带点字的书写规律：点在字的上方或者左比较好上方时要先写；点在字的右上方时后写3)根据点的书写特点，指导学生按照正确的笔顺规则书写本题生字7、熟记笔顺规则，并说说学过的哪些字也是按照“先后”这样的笔顺规则写的？8、选择班级一学生做“带写员”，带领大家一起写字带写员”一边一笔一画地写，一边大声说笔画名称，提醒大家注意二）日积月累1、情境导入，揭示课题1）课件出示图片：热闹的赛诗会2）揭示课题：诵读诗歌比赛齐读题目《寻隐者不遇》介绍作者2、初读古诗，读准字音1)教师提出诵读要求：借助拼音正确读诗歌，边读边圈出不认识的字词2)同桌之间互读正音3)交流反馈学生认为难读的字词，然后指名学生汇报读，其他同学认真听并订正3、精读古诗，熟读成诵1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。

2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读3)初步了解诗歌的意思先画出自己不明白的地方和同学交流，然后集体交流4)想象画面，再读诗歌，读出节奏美5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗4、小结：我们参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。