国立彰化师范大学九十六学年度下学期师资培育中心教学计画表.doc

國立彰化師範大學九十六學年度下學期師資培育中心教學計畫表1 •中心辦公室電話：04・7232105~1123、19362•研究室電話：04-7232105〜1922 3•學分/時數：2學分/ 2小時4. 上課時問：每週一第一節至第二節5. 上課地點：進德校區政研101教室一、科目名稱：公民科教材教法(Teaching Material and Method of Civic Courses)二、教學內容與進度：週次起迄日期上課日期教材單元與進度學生應預習之章節作業評量與檢討—-02/24-03/0102/25課程介紹教學準備二03/02-03/0803/03學科定義與範疇學科定義篇時事短評一三03/09-03/1503/10目標與基本性質學科目標篇習作準備：四03/16-03/2203/17演進與學科發展學科發展篇1•確定組別五03/23-03/2903/24課程結構及內容（一）單元一：自我、社會 與文化（高一上）,2.擬定題目■亠.八03/30-04/0503/31課程結構及內容（二）單元二：政治與民主（高一下）3•蒐集資料七04/06-04/1204/07課程結構及內容（三）單元三：道德與法律 規範（高二上）/ 4.小組討論八04/13-04/1904/20課程結構及內容（四）單元四：經濟永續發 展（高二下）九04/20-04/2604/2104/21~04/25 期中考十04/27-05/0304/28教材運用及設計（一）如何使用教科文本十一05/04-05/1005/05教材運用及設計（二）如何選編補充教材時事短評一十二05/11-05/1705/12教材運用及設計（三）如何佈置教學環境習作評量：十三05/18-05/2405/19教材運用及設計（四）如何準備教學媒體1.彙報題目十四05/25-05/3105/26教材運用及設計（五）如何做好協同教學（2.口頭報告十五06/01-06/0706/02教材習作（一）經驗分享3.心得寫作十六06/08-06/1406/09教材習作（二）經驗分享4•繳交作業十七06/15-06/2106/16教材習作（二）心得總結十八06/22-06/2806/2306/23-06/27 期末考三、指定教材或參考書目：（含名著選讀）1 •莊富源編撰（2008 ） 要概述。

公民科教材教法參考資料一現行「公民科1課程教材綱 彰化：作者自印（未發行）2•莊富源著（2007），轉變中的學校公民教直高雄：高雄復文圖書出版社2.莊富源著（2005），「析論轉變中的臺灣公民教育及其發展趨勢」，載於『白沙 人文社會學報』，第三輯，頁1-32,彰化：彰化師大通識教育中心3.莊富源編撰（2003 ），公民教育要義彰化：作者自印（未發行）4.黃政傑主編（1998），教材教法的問題與趨勢台北：師大書苑有限公刁o5•其他（詳如講授大綱所列有關之「參考書目」）四、教學方式：開課班級：00598教育學程任課老師：莊富源博士係以教師課堂講授、學生聽講為主要學習模式，並輔以問題討論及作業習作 訓練作為教學活動過程中的副學習，兩者共同構成本課程教學方式的重點所在五、成績評量方式:1 •筆試部分佔70%，分期中及期末實施評量，各佔35%2. 教學活動部分佔30%，分平時課堂上的互動表現、出勤狀況及撰寫教材習作 報告等三大要項進行評量立彰化師範大學公民科教育學分班課程講授大綱壹、 課程名稱貳、 授課教師參、 開課班級肆、開課學期伍、學分時陸、必選修別 乗、教學目標公民科教材教法（Teaching Material and Method of Civic Courses ） 莊富源博士公民科教育學分班九十六學年度下學期2學分/2小時公民科教育專業學程必修自九九0年代憲改伊始，國內由於受此民主政治風潮的披靡所及'教育改革在學校的公民教育課程內涵方面，也掀起了一股以公民社會理念為價值取向的浪 潮。

是以，作為「公民教育」重要學科之一的「公民科」，在回應九年一貫課程改併 為「社會學習領域」及新訂高中「公民與社會」學科教學需要的前捉下'較諸過去' 業已重新獲致應有的重視與肯定唯因「公民科」本身所涉之學科知識領域及內容， 既廣且深；甚至在教材教法的熟悉及準備上，也有其相當的困難度，以致實際課堂 教學的挑戰性口然更高！因此，希望能夠透過本課程之講授及導引，達到激發有志 成為公民科教學的新進者，在秉持「工欲善其事，必先利其器」的基本認知與學習 態度的同時，得以針對學科教材有關的一些精神底蘊，建構出一個完整而清晰的概 念架構；並透過「做中學，學中做」的必要歷程，藉以檢證及統整學科教法及評鑑 的一些原理原則，俾使有助於日後學科教學工作的開展捌、課程單元：第一講 第二講課程介紹 公民科的定義與學科範疇一 旨在闡明公民科作為一門獨立學科的概念定義，以及公民科教學在公 民教育可能涉及的範疇內涵第三講公民科的目標與基本性質一希望藉由公民科教材教法所應釐定的教學目標之講述，解析公民科課 程教學的基本性質，從而建構對學科教材教法一些預備狀態的認知第四講公民科的演進與學科發展一透過公民科教學在公民教育歷史演進的回顧與介紹，藉以詮釋公民科 教學的意義及其未來的重要發展趨勢。

第五講公民科的課程結構及內容一擬就整體公民科課程結構的觀點，分別深入剖析並論述對共同構成公 民科教學所涉的：（一）自我、社會與文化，（二）政治與民主，（三） 道德與法律規範，及四）經濟永續發展等內容要素的瞭解與認識第六講 公民科的教材運用及設計一主要針對公民科教材運用及設計所涉之：（一）教科書文本的使用，（二）補充教材的選編，（三）教學環境的佈置，（四）教學媒體的準 備，及（五）協同教學的統整等有關的實務問題，進行闡述與講解， 庶幾未來的教學建立一些基本而必要的行為起點第七講教材習作一本單元係旨在透過教材習作與課堂演練的方式,對公民科教學活動有 關之教材部分，進行經驗分享及心得總結，藉以強化學科教學的概念 與能力1、 筆試部分咅70%，分期中及期末實施評量，各佔35%2、 教學活動部分佔30%，分平時課堂上的互動表現、出勤狀況及撰寫教材習作 報告等三大要項進行評量拾、參考書目：1•王錦雀（1998），「從檢視國中『公民與道徳』教科書內容談民主（政治）內涵 之建構」，載於公民訓育學報，第7輯，頁295-3182•方炳林著（1995），普通教學法台北：教育文物出版社3. 史振鼎主編（1985 ），公民教育之問題與對策（上、下）。

台北：臺灣省教育會4•李緒武、蘇惠憫編著（1984），社會科教材教法台北：五南圖書公司5. 教育部編印（2000 ），國民中小學九年一貫課程暫行綱要台北：教育部6. 教育部編印（2004），新訂普通高級中學必、選修科目「公民與社會|課程綱要台北：教育部7. 陳光輝著（1990 ），公民與道德科教材教法台北：師大書苑有限公司陳光輝（1986），「高級中學公民課程的內容及其問題之分析」'載於公民訓育 學報，第2輯，頁69-849. 莊富源編著（2000 ），剪燭集一完全公民教育手冊彰化：作者自印（未發行）10. 張秀雄主編（1998），公民教育的理論與實施台北：師大書苑有限公司11•張秀雄（1998），「公民教育的心理學基礎」'載於公民訓育學報，第7輯，頁97-118 12•張秀雄（1997），「公民教育與社會科學及人文學科的關係」，載於公民訓育學 報，第6輯，頁61-72 °13. 黃丹鉉（2003），「或中公民與道德科經濟學教科書之內容分析」，載於公民訓育學報，第14輯，頁143-18114. 黃秀屏（1996），「國民中學公民與道德科法律教材內涵之分析」，載於公民訓育學報，第5輯，頁417-444 o15. 黃政傑主編（1998），教材教法的問題與趨勢。

台北：師大書苑有限公司16. 黃政傑主編（1996），道德與社會科教學法台北：師大書苑有限公司17. 劉秀幔（1996），「文化教育與公民教學一國中公民與道德科文化教材初探」，載於公民訓育學報，第5輯，頁303-314填表人：通識教育中心 專任副教授兼政治學研究所所長莊富源填表日期：2008 年 01 月 21 日。