余数与除数的关系.ppt

余数与除数的关系余数与除数的关系河南省濮阳市油田第十二中学河南省濮阳市油田第十二中学 付和秀付和秀五五.四制青岛版二年级上册四制青岛版二年级上册《《有余数的除法有余数的除法》》第第2课时课时每人分每人分4个草莓个草莓12个个每人分每人分4个草莓个草莓12个个12 12 ÷ 4 = 3人人每人分每人分4 4个个15个个16个个17个个…………13个个14个个【【学习目标学习目标】】1、、能说出除法算式里余数和除数能说出除法算式里余数和除数的关系并能说出理由的关系并能说出理由2、能运用余数和除数的关系解决、能运用余数和除数的关系解决 问题思考思考倾听倾听分享分享【【学习评价学习评价】】活动一：圈一圈，写一写，说一说活动一：圈一圈，写一写，说一说如果有如果有13个，个，14个、个、15个或个或16个呢个呢……一些草莓，每人分一些草莓，每人分4个，分的结果是个，分的结果是算式算式13 414个15个16个17个…….... 13个个÷【【学习导航学习导航】】活动二：想一想活动二：想一想 这些算式中，除数都是（这些算式中，除数都是（ ））余数是（余数是（ ），），余数最小的是（余数最小的是（ ），余数最大是（），余数最大是（ ）。

余数和除数比较，我发现：在有余数的除法中余数和除数比较，我发现：在有余数的除法中余数都比除数（余数都比除数（ ））. .3、、2、、141小小3……余数都比除数小余数都比除数小1 18 8片饼干每人分片饼干每人分4 4片、片、5 5片、片、7 7片、或片、或8 8片片…………18÷4=4（人）……2（片）18÷5=3（人）……3（片）18÷8=2（人）……2（片）18÷7=2（人）……4（片）除除数数余余数数活动三：拓展延伸活动三：拓展延伸 如果有如果有1616盆花，一组摆盆花，一组摆5 5盆，可以摆多少组呢？还多盆，可以摆多少组呢？还多几盆？如果是几盆？如果是1717盆呢，盆呢，1818盆？盆？1919盆？盆？ ················ 16÷5 = 3（组）（组） ········1（盆）（盆）17÷5 = 3（组）（组） ········2（盆）（盆）18÷5 = 3（组）（组） ········3（盆）（盆）19÷5 = 3（组）（组） ········4（盆）（盆）16÷5 = 3（组）（组） ········1（盆）（盆）17÷5 = 3（组）（组） ········2（盆）（盆）18÷5 = 3（组）（组） ········3（盆）（盆）19÷5 = 3（组）（组） ········4（盆）（盆）除除数数余余数数余数都比除数小余数都比除数小………××10÷3=2······416÷4=3······421÷5=4······1 41 1、辨一辨。

利用余数与除数的关系，辨别下面算式的对错利用余数与除数的关系，辨别下面算式的对错√【【学习检测学习检测】】用一堆小棒摆用一堆小棒摆 ，如果有剩余，可能会剩，如果有剩余，可能会剩几根小棒？几根小棒？2. 2. 3根、根、 2根、根、1根根4根、根、 3根、根、2根、根、 1根根如果用这些小棒摆如果用这些小棒摆 呢？呢？763、猜猜看、猜猜看 ，后面藏着几？，后面藏着几？1、、2、、3、、4、、（（1）当除数是）当除数是5时，余数可能是时，余数可能是（（2）在）在□÷8＝＝6……□里，余数最大是里，余数最大是（（3）在）在□÷□＝８＝８……５里，除数最小是５里，除数最小是“余数余数”的来历的来历 在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数【【学习反思学习反思】】 回顾学习的过程和结果，你有回顾学习的过程和结果，你有哪些收获？哪些收获？思考思考倾听倾听分享分享【【学习评价学习评价】】【【作业作业】】找一找图中的哪些小朋找一找图中的哪些小朋友在摆的过程中遇到了友在摆的过程中遇到了“有余数的除法有余数的除法” ，试，试着编一个故事。

和同学着编一个故事和同学们分享一下！们分享一下！。