小学数学有趣的七巧板教学案例.doc

小学数学《有趣的七巧板》教学案例□ ╱高敏教学目标 1．通过操作活动体会有关平面图形的特征，感受不同平面图形之间的联系，发现一些有趣的几何观念或问题 2．存有序的活动过干旱中，体会“有趣”使之“有效” 3．借助信息工具，创设学生自主探究的空间，使学生在活动中积累对数学的兴趣，获得美的熏陶，增强民族自豪感教学重点感悟平而图形的特点，体会图形的变化，发展空观念教学难点 使学生掌握应用信息技术探索知识，获得知识后展示学习成果的技能 教学设想 “七巧板”拼图是我国一种传统的数学游戏，教材安排这次活动是想通过“七巧板”这种传统的数学游戏，使学生感悟半而图形的特点，发展空间观念因而在教学这课时，我把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，通过“七巧板谜”、“七巧板挑战”、“七巧板的美丽世界”等活动过程，充分发挥学生的自主性和想像力，上学生成为课堂上真正的主人 在学生探究“七巧板”的整个过程中充分发挥网络的优势，为学生创设一一个自主探究的空间，提高自丰探究的能力，感受“七巧板”奇妙的变化和永恒的美 教学过程一、新鲜的新知导入师：今天，高老师要带领你们走进一个画廊，我们一起来欣赏好吗?结合多媒体演示(见组图1)，伴随优美的音乐，让孩子欣赏由七巧板拼成的美丽的画面，(有船、狐狸、鸟、秃子、小狗……)引入：七巧板。

[设计思想：利用信息技术的优势，向学生呈现生活中与数学文本知识有联系的、学生熟悉的场景、事例，使学生体验身边熟悉的风景中蕴涵着许多的数学知识，感受数学是那么有趣和有用，为他们的学习创造一个良好的开端] 二、丰富的资料收集 师：“七巧板”中藏着许多奥秘，小朋友们想了解吗?让我们进入“七巧板之家”1．学生双击“七巧板之家”进入(其中包含：七巧板的历史、七巧板图片、七巧板游戏、七巧板故事4个子网页，见组图2)学生双击各个图表标志，会连接上相应的网页，欣赏“有趣的七巧板”中的历史、故事、图片及游戏等 2．交流自己浏览网页后的收获 [设计思想：这个环节中，教师提供一个信息的“渔场”，让学生了解七巧板的历史，欣赏七巧板的图片、解读七巧板的故事……不仅使学生从这里捕捉到自己的“鱼”，同时还激发学生对我国悠久历史文化作进一步探究的兴趣] 三、深刻的探索过程 1．师：七巧板世界是那么的有趣而神奇，它最大的魅力就是让人们的想像力能够尽情地驰骋和遨游让我们共同去走进它、研究它 进入“我会研究”页面 师：观察七巧板，你能给这7块图形分分类吗? (学生在电脑上操作分类) 生：可以分成三角形、正方形、平行四边形。

师：通过分类你又能知道些什么? 生l：七巧板中三角形最多 生2：七巧板中平行四边形、正方形最少 生3：两块大三角形一样大；有两块小三角形也一样大 (学生边说，边在电脑上点击排列) 教师小结2．活动一：七巧板谜(用七块板照样子拼图，见组图3) (1)进入七巧板研究工具，观察提供的图片，请小朋友说说每个图形各是什么样? (2)选择自己喜欢的一幅图来拼一拼，比一比，看一看，谁拼得又快又好 (3)交流成果 [设计思想：七巧板研究工具中提供了多种用七巧板拼成的有趣图形，学生可以通过旋转、拖动，用不同的方式选择自己喜欢的图形用七巧板照样子拼图学生在拼图的过程中，体会图形的变化，享受成功的快乐，既培养和发展了学生的空间观念，也为接下来自己创造图形打下基础] 3．活动二：七巧板挑战． (1)提出要求：完成所有这些任务可能吗?用虚拟七巧板试试这些七巧板的挑战 ★用一块七巧板作一个正方形； ★用两块七巧板作一个正方形； ★用三块七巧板作一个正方形； ★用四块七巧板作一个正方形； ★用五块七巧板作一个正方形； ★用六块七巧板作一个正方形； ★用所有七块七巧板作一个正方形。

(2)学生利用七巧板研究工具进行操作 用所有七块七巧板你能拼出下列哪些图形? ★一个梯形； ★非正方形的长方形； ★非正方形的平行四边形； ★一个三角形 (3)交流成果 [设计思想：七巧板挑战中提供的这些任务很有趣且富有挑战性，学生可以同时学习空间的位置、图形的性质等而且计算机七巧板也可以帮助他们更了解图形的性质和操作图形的过程，这里教师除了可以通过学生间讨论需做的移动从而鼓励学生在计划上更有目的性，也可以借助“网络小助手”及时给予声情并茂的评价：“你的设计真棒”，“你一定能行的”……促使每一位学生信心十足、全力以赴地主动参与到学习中来] 4．活动三：七巧板的美丽世界 师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出更多有趣的图形，小组为单位用你们聪明的头脑、灵巧的双手，拼出你喜欢的图形，然后用自己的话描述一下自己的作品 [设计思想：孩子的思维在七巧板研究工具的利用中，闪现出灵动的火花，创造出匠心独具的拼图，使孩子在不断感受七巧板的奇妙的过程中，产生对数学的兴趣，获得成功感和美的熏陶] 四、自豪的展示评价 1．每个小组在BBS上将自己小组的作品发布出来，并简单地说明构思。

2．其他小组的同学可以在BBS上跟帖，对于发帖小组的作品进行评价和交流 3．教师进行总结和评价 [设计思想：学生自己独创的作品，很需要一个平台让他们展示，网络环境的互动性，大量信息的传载功能正好可以解决这个问题，那么就让他们在BBS这个论坛上，尽情地挥洒自己的创作灵感吧!] 五、意犹未尽的课堂总结 师：说说你在今天学习中的收获和表现；通过“网络调查”提出你不同的见解和值得探究的问题 [设计思想：孩子的活动激情还在持续，让孩子说说自己在学习中的表现和收获，让孩子通过“网络调查”提出不同的见解和值得探究的问题学习由“关注结果”走向“关注发展”，凸显了过程性、激励性](作者单位：江苏启东第一实验小学)点评：信息技术将数学的美展现发挥得淋漓尽致，孩子通过网络这一平台或组间交流或师生互动、生生互动、环境互动，在有限的时间内，每一位孩子都得到了较为充分的锻炼和表现的机会课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人点评人：北京教育网络和信息中心 龚峰)。