第三节细胞通过分裂产生新细胞.docx

第三节 细胞通过分裂产生新细胞 第三节 细胞通过分裂产生新细胞 第三节 细胞通过分裂产生新细胞教学目标：学问与技能：描述细胞分裂的基本过程 过程与方法：说出细胞分裂过程中染色体变化的结果，说出细胞分裂与细胞生长的关系 情感、态度、价值观：关注细胞的讨论在防治癌症等方面的价值 教学重点：细胞分裂的基本过程 教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果 课前预备：多媒体课件 教学过程：一、导入新课先复习细胞核是遗传信息库，再从练习题中导入：一个小小的受精卵假如变成像我们这么大的人？从一粒种子到一颗大树，小鱼到大鱼，小宝宝到成人，主要是我们身内的细胞发生了什么变化？同学活动：同学从练习题中思索问题，思索细胞在我们的身体变化中发生的变化二、讲授新课（一）、细胞的生长1 细胞生长----细胞体积的增大2 细胞分裂----细胞数目的增多（细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程）细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从四周环境中汲取养分物质，并且转变成组成自身的物质，体积渐渐增大，但细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到肯定大小，就会进行分裂二）细胞的分裂出示细胞的分裂过程（示意图）一个细胞分成两个细胞。

分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核最终，在原来的细胞的.，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁一个细胞就分裂成为两个细胞在没有示意图的状况下再让同学复述细胞分裂的过程三）细胞分裂时染色体的变化在细胞核里面有染色体，染色体的变化是怎样的？举出果蝇的例子：原本8条，分裂成4条，再2条？？那怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？染色体在细胞分裂时数量上先加倍，再进行分裂，从而保证它分裂后的数量与分裂前一样 像人的染色体是46条，加倍后是92条，细胞的染色体在分裂时两个细胞的染色体数量是平均安排的，就是一个细胞有几条？得出的结果是：1 、两个新细胞的染色体形态和数目相同2 、新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同结论：新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的三、小结提问：生物体的生长包括哪两部分？（留意：细胞分裂后的染色体形态、数目相同1、细胞的生长（细胞体积的增大，细胞不能无限地长大）2、细胞的分裂（细胞数量的增多）四、练习1、生物体由小长大，是与细胞的_______和_______分不开的2、细胞分裂的步骤应当是（ ）① 细胞核分裂成两个 ② ②细胞质分成两部分③在细胞中形成新的细胞膜a、①②③ b、 ③ ② ① c、③②① d、 ② ③ ①3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（ ） a、dna分子的数量没有发生转变 b、dna分子的数量可能会转变 c、所含的遗传物质都不相同 d、新细胞内的遗传物质已经加倍 4、细胞不断地从四周环境中吸取养分物质并转变成自身的物质，体积渐渐增大，这就是细胞的（ ）a、分裂 b、生长 c、成长 d、分生进一步探究：假如细胞不按规律地分裂，会有什么结果？指导同学自学书本p60，解决问题：1、 什么叫癌变？2、 癌变如何导致的？如何预防癌变？教学反思： 对于细胞的生长，同学易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，同学的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让同学有一个感性熟悉，对于细胞分裂的步骤有的同学还会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。

对于染色体先加倍后再分裂这个概念，假如直接传授，同学虽然接受，但很不理解，对于这一问题我的做法是：先让同学思索，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？同学对于这个问题产生了疑问，觉得不应当是这样分裂的，对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体，同学想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了用这个方法启示同学，让他们自己找出方法，这样同学学得快，也记得牢对于这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题我没有具体讲，由于假如根据书本用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大，这个问题同学很难理解，现在还没有想到更好的方法让他们理解为什么细胞不能无限量地生长，觉得很遗憾 。