《少年闰土》教学设计.doc

《少年闰土》第一课时教学设计一、谈话导入　　１、谈话：　　　　有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广大家想不想认识他，了解他呢？　　２、板书课题：少年闰土　　　　齐读课题闰土”是谁，他和“我”是什么关系？　　３、快速默读课文，找出依据　　　　（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子他们是主人和仆人的关系二、预习课文　　１、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号　　２、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来三、检查预习情况　　１、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音　　２、利用课件检查学习情况：　　　⑴　生字中的特殊部首：　　　　　拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）　　　⑵　正音　　　⑶　与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义　　３、质疑　　（简单写副板书，便于在下面的学习中反馈四、学习描写闰土外貌的内容　　１、过渡语：　　　　一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？　　　　（要想认识一个人，先要看他的外貌。

　　２、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子　　３、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句　　　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈　　４、谁来说说闰土的外貌有什么特点？　　　⑴　学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：　　　　　拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点　　　　　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子　　　⑵　再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点：　　　　　如果学生没有新发现，再做一个练习：　　　　　用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会　　　　　体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？　　　　　（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村　５、请一位同学总结闰土具有哪些特点　　（设计意图：教会学生抓重点次与理解句子的含义的方法五、理清四件事的顺序　　１、提问：　　　　闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？　　２、四人小组学习，用简洁的语言概括。

　　３、学生按先后顺序说一说　　４、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼　　（设计意图：培养学生的概括能力六、布置作业　　抄写生字词语　　　　　　　　。