2020关于小学英语四年级教学工作计划.doc

一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步成立学习英语的自信心;2、培养学生具有一定的语感和优秀的语音、语调书写基础，以及优秀的学习习惯;3、使他们初步具备用英语进行简单平时沟通的能力4、同时培养学生的察看、记忆、思维、想象和创造能力5、适合介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习确立优秀的基础二、教材剖析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际公司合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材这套教材是根据教育部拟订的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在剖析、研究很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系同时，有吸收了现在国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法本册教材具有以下几个特点：1、着重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和社交性，同时也突出语言的真切性和实用性。

2、着重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习确立基础3、着重中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培养未来跨文化社交所需要的能力4、着重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机5、着重交融学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识6、着重教材的灵活性和可操作性，以知足不同层次的学生的需求7、着重教学资料的配套，为学生提供优秀的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间8、着重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量三、教学举措1、仔细备课，钻研教材，抓紧讲堂教学，做到当堂内容当堂掌握2、运用各样不同的肢体语言来协助教学3、在讲堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语4、多为学生创造一些学习气氛，如：创设英语角等等5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍7、多与学生沟通，进行口语社交训练四、主要教学目的：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的沟通2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动4、能学会3个小制作5、能唱8首歌曲6、能听、说、唱7首歌谣7、能达成6个自我评论活动8、能听懂6个风趣小故事9、能认识6项简单的中西方文化知识五、班级情况剖析四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗诵上较为扎实在教学上我最多的是在个别之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步一、学生情况剖析四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象本学期要使用各样方法，关注英语基础不好的学生，减少差别，让所有的学生都有所收获所以本学期我着重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生正直学习态度，掌握优秀的学习方法，培养学生优秀的学习习惯二、教学目的任务：本册英语中，我们持续学习介绍朋友们，学习怎样表述正在进行的动作，怎样表达自己生活中碰到的问题，怎样与他人进行议论1. 能听读辨认语音，培养学生听闻能力2. 能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料3.能按要求会读，会说，听懂，会写平时社交用语，提高学生语言运用能力4.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

三、教材剖析本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习在本书中，将进一步学习怎样表达正在发生的事情和将要做的事情，怎样询问和说明能力，怎样获得允许，怎样讨论体育比赛和旅游等活动，怎样表达数字13—20以及12个月份四、教材重点、难点1、能掌握所学单词2、能掌握所学句型3、能使用平时社交用语，活用句型，进行简单的沟通，做到勇敢开口，发音正确4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音5、初步培养优秀的书写习惯，能做到书写整洁、规范五、教学打破点和创新点：本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描绘正在进行的动作，;比较两个事物等对于描绘正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力六、主要的教学举措1、备好课是上好课的重点每一节课都重要密联系学生学习的实际情况，仔细备课，写出具有实际意义的教案，教学反省与教学随笔2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真切所用，达到学致使用的目的。

3、充分利用现代化各样教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入讲堂，丰富课堂，使讲堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在平时生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识七、预期目标：1、提升学生学习英语的兴趣，养成优秀的朗念书写习惯2、发音正确、朗诵流畅，正确掌握书中的重点内容3、能够进行简单的平时用语沟通4、能够用简洁的句子进行写作5、掌握所学的歌曲、韵诗等、6、着重能力培养培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力突出兴趣激发教学形式多样化包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等7、重视双向沟通，认识中西方文化一、学生剖析四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了一定的认识，学生掌握了一定的基本知识，养成了学习英语的兴趣在这个学期的教学中，仍旧要求学生从基础学起，在教学中培养学生优秀的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情学生的学习能力参差不齐，但也有个别学生纪律差，学习跟不上，经常不达成作业，因此，本学期根据学生的详细情况，根据学生的个体差别，因材施教，采取灵活多样的教学方法，保持英语学习的爱好。

针对这种情况，我成立了英语兴趣小组和差生小组，以抓两端来带动中间一大多数同学，能够采取优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式此外，再针对个人，拟订出比较详尽的计划，在平时的平时教学中加以实施，真切让班上每个同学都能尽可能的掌握好本学期所学教材在讲堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，亲自实践，形成技术，通过一系列研究，让学生形成解决问题的创新精神和能力二、教材剖析素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育目标本教材正是依据以素质教育为根本的指导思想而编写的素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力，实现全面发展为此，本教材并不是纯真的英语语言教材，而是有利于促使学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富的文化内涵的教材这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面发展为根本目的，促使在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观点面向世界，面向现代化，面向未来”是素质教育的重要内涵本教材坚持体现这一教育思想，使学生学会在一个不断变化的多元化的人类社会中生存与发展，并为人类的持续发展做出应有的贡献。

学会学习和发展是素质教育的要求英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段，它将决定人的终身发展确立基础因此，本教材努力为学生的终身发展确立坚实的语言基础，进而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必须的英语语言能力和文化素质因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、察看判断能力等联系的设计可能按照运用任务设计，防止纯真的模拟和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选;联系体的内容尽可能激发学生的兴趣和气奇心以及求知欲;同时全套教材一直坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的形成三、教学内容以义务教育课程标准实验教科书为基准引导大家融入英语环境认识西方国家民俗四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词2、能按四会要求掌握所学句型3、能使用平时社交用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到勇敢开口，发音正确4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音5、初步培养优秀的书写习惯，能做到书写整洁、规范五、教学方法及举措(一)词汇教学方法与技巧1、课前学习方式的词汇教学。

这是现在宽泛使用的词汇教学方法，就是让学生在学习课文之前，先学习课文中的词汇，直接解说剖析词汇用法2、直观方式的词汇教学直观的词汇教学能是儿童很容易地直接掌握词汇地词义直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等3、课文中第一印象方式地词汇教学这方法不允许学生在学习课文前接触词汇，强调在课文教学中通过强有力地第一印象进行词汇教学让学生在强烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、用法和读音二)句型教学方法和技巧1、语用导向的句型教学这是针对传统的着重构造的句型教学的不足而实际的句型教学方法语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。