识字+4+教学设计.doc

识字 4 教学设计李钰教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写认识2个偏旁理解由生字组成的词语2．初步了解形声字的构字特点激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力3．能正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思教学重点、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写教具准备：挂图、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入： “苗”能跟许多部首作朋友，大家请看书第13页二、学习形声字1、(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? 2、组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟“苗”相同或相近，“苗”是声旁，部首就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字3、学习“苗”1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音、组词4．学习“描” “瞄” “喵” “猫” “锚”三、巩固练习1、转动字盘，分成组来认读2、开火车读拼成的形声字，分别组词3、通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的学习形声字，辨别要仔细 声旁多表音，形旁多表义 掌握规律性，困难变容易。

4、学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣四、说话练习1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?2、指名说，师生共同纠正五、指导写字1、出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?2、指导3、教师书写示范4学生练习书空、描红、仿写 第二课时一、复习：齐读书上的词语二、学习儿歌1．教师范读这首儿歌2．学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利3．指名读，师生纠正4．指导朗读1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?5．指导背诵1)谁能背得准，背得快?(2)自背，同座位互背3)比赛背三、学习生字1、学习剩余部分生字2、自学课后的笔顺表，写笔顺 3、怎样记住这些字的字形?4、指导写字5、学生描红、仿写，教师巡视指导。