小学英语不宜用国际音标范文.docx

小学英语不宜用国际音标 　　迄今为止我没教过小学生班，但教过个别小学生，也多次听过小学一年级的英语课我愿意就这个问题和大家交换意见 一、学英语用不用国际音标，主要涉及到两个不同性质的问题： 1、发音准不准：英语学习中第一关是发音关我认为准确的发音只能从听准确的发音、模仿准确的发音而来，小学生尤其如此，因为儿童一个很重要的特点是模仿能力强，应该充分利用这一点准确的发音不可能从书面符号来，任何书面的符号是白纸上的黑字，本身没有任何声音，不可能教人准确的发音 2、阅读中遇到生词，怎么读：初学者尤其是小学生，先以听、做、说为主，单词的书面形式不是主要内容，甚至可以暂时不要求记住 二、学习英语用国际音标容易引起两种错觉： 1、错觉之一，学生认为“我会国际音标，因此我的发音必然准确”，从而放松对自己寻音的重视实际上，“会国际音标”而发音不准的人多得很有些人认为某某人的发音准是国际音标的功劳；其实，即使学了国际音标，如果听到的发音不准，学生发音也不可能准关键是耳朵听到的音要准，而不是眼睛所看见的符号 2、错觉之二，学生认为英语单词用字母拼写是毫无规律的，只有音标才能表示单词的读音，因此每记一个单词，要记住其两个书面形式：一个是字母的，另一个是音标的；这就必然增加记单词的难度。

同时，学生容易把字母和音标混淆，见到生词，如果后面无音标，容易读错，例如把mail读成mile，即把字母“ai”读成音标／ai／ 三、解决见生词要会读出音的办法： 1、以听、做、说带路，学单词的拼写形式时采用“读音规则加辅助手段”的办法；应该逐渐培养学生见生词能读出音的能力；并不是说要学生背规则条条，而是引导学生从所学的单词中自然归纳出规律个别单词读音有特殊之处就用辅助手段注音，不特殊的就不必注音英语拼写和读音之间的关系，尽管存在少量的特殊情况，但总的说是有规律的，掌握这些规律对记单词很有帮助规律是客观存在的，不会因为人不认识它、不利用它而消失学英语，要记几千、甚至一两万个单词，学生应该学会把单词的意思、读音、拼写三方面结合起来记，而不要总是把音标插在中间起干扰作用 2、编一本小学生、初中生用的学生词典，有两三千单词就够了，用上述“读音规则加辅助手段”的办法来表示读音到了高中，为了查大词典，再学国际音标也不晚，到那时基本读音规律已经掌握好了 后附相关类型参考文章： 小学英语不宜用国际音标3。