班主任新学期工作计划(三).doc

班主任新学期工作计划(三) 班主任新学期工作计划(三) 根据班级实际情况, 确定了以培养学生健全人格为宗旨，以培养学生自主合作能力和良好学习习惯为目标的工作方针，培养合作精神，张扬创新个性，塑造全面发展的优质人才 一、培养健全人格，打造优质人才 在班级树立做人第一，做学问第二的思想建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，培养学生追求卓越，乐观向上的人格品质，使学生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋好学，培养品学兼优、全面发展的优质人才期望学生“做一个由于自己的存在，而使别人生活更幸福的人”，不仅学业优秀，同时更要人格健全创品牌管理，出优质人才 二、形成文明班风，凝聚集体合力 文明向上的班风是良好习惯养成的基础，树立学生以高尚的品德、超人的才情、深厚的学养为目标的人生追求，逐渐形成文明儒雅，奋发向上班级风尚班级以一艘“飞帆”航船号作喻，激发学生集体意识，比喻整个班级就像一艘航船，需要大家齐心协力，用非凡的意志、非凡的努力才能驶向成功的彼岸在开学第一天，就在黑板上写出“九班是我家，用心去爱它”的口号，一进入教室就有归家的温馨感觉。

班级构架以队为单位，将45位学生分成四个小队，每个小队自己设计队标、队训，鼓励学生在合作中发展自我、沟通情感、培养自信，增强团队意识和班级凝聚力每一个学生不仅代表个体，更重要代表集体、代表团队将“我荣队荣，队荣班荣”的思想深入到每个学生心中力量从团结来，荣誉从集体来 三、分层目标管理，捆绑综合发展 按照学生能力和学业成绩将学生分成三层，按好中弱分配到各小队，优化组合，捆绑发展，在团队中，使优生更优，潜能生提高，弱势群体得到帮助每人为自己设计进步阶梯，确定自己的.发展目标，在自己规定的时间内，达到理想的目标在层级式团队中，使学生能力得到综合发展班级管理结构以小队为单元，队长和班长负责制，每周评比星级小队班级设班级总监，代理班主任监督班委会行使老师权利班级管理思想主要发挥学生主体作用，民主平等地与学生对话沟通，培养学生自我管理意识和规则意识由班级总监和班长定期召开班委会，确定召开班会主题主题班会由学生自行组织，自己主持，将班会搭建成学生展示才华，锻炼能力的舞台 四、建立成长档案，评价促进发展 在班级分别建立班级、小队、个人评价档案通过过程性评价，记录团队和学生个人成长轨迹发扬优点，矫枉过正，通过发展性的积极评价，在同伴、家长、老师的共同关注和期待下，约束自己的行为、自觉管理时间、主动反思学习，积极进行合作。

档案是成长过程，也是成长导航 在成长档案中，采用多元评价的方式，每周将学生在校表现以过程记录和师生评价的方式，反馈给家长，通过家长评价结合学生个人反思，总结上一周学习生活情况，制定下一周努力计划每月进行评比，并颁发成长贺卡通过这种过程性的质性评价，期望有效促进学生的全面发展 五、质量分析总结，调控平衡发展 定期召开质量分析总结，及时监控学生学业成绩每次单科单元测试过后，均要进行质量分析评价，及时对学生的成绩起伏进行分析，分层开会，个别访谈，不让一个学生掉队 【班主任新学期工作计划(三)】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考 　　 。