娄庄职高计算机应用技术专业建设计划.doc

娄庄职高计算机应用技术专业建设计划———————————————————————————————— 作者：———————————————————————————————— 日期： 2 娄庄农职业高级中学计算机应用技术专业建设计划娄庄职高2007年12月31日 娄庄农职业高级中学计算机应用技术专业建设计划一、指导思想认真贯彻上级主管部门提出的专业建设工作思路，积极体现国家我校提出的“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的专业建设指导思想及“狠抓基础建设、建立长效机制、营造和谐环境”的工作思路，积极体现教育部提出的“以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”的职高教育人才培养的基本思路，根据我校专业建设的实际情况，结合学校水平评估和教育部示范专业评价指标体系的具体要求，从产学研工作、专业培养方案、专业教学条件、专业教学改革、课程建设、职业素质教育、质量保障体系等方面进行专业建设工作。

专业建设与新专业设置应主动适应人才市场需求和提高专业核心竞争能力的需要，积极培养既熟练掌握计算机基本技能及应用能力又懂经营会管理的应用性技术人才实施专业应用能力与综合素质协同培养的方案，形成我校的优势专业特色和人才质量特色，创造人才培养的良好环境二、建设目标作业中等职业教育改革试点专业，到2009年，各项指标应达到上级教育部门有关专业评估指标的A级评价标准，在教学和科研水平上达到同类学校相同专业的领先水平，形成明显的优势，并在全市有一定的影响必须十分重视形成专业特色建设，要根据行业的发展和地方经济建设的需要，在系部自身条件的基础上，力争本专业具有较强行业特色和学校特色，并使之成为学校的标志性专业特色专业的毕业生在知识结构和能力水平方面要明显优于省内甚至全同类学校相同专业的毕业生三、人才培养目标与培养模式1、人才培养目标与规格培养坚持社会主义道路，拥护党的基本路线和方针，适应社会主义现代化建设和经济发展所需的德、智、体、美、劳全面发展的，具有一定的计算机理论水平和一定的分析问题和解决问题能力，并具有较强实践技能的高级计算机应用型人才根据中等职业教育的特征和社会的需求，本专业培养的毕业生能适应多媒体作品制作、网页设计与制作、计算机辅助设计、计算机系统维护、网络管理及程序员等职业岗位群。

要求毕业生掌握职高教育计算机技术与应用专业毕业生所需的，以多媒体技术、计算机网络技术、计算机软件设计为主的计算机基础理论知识和有关技术及技能着重通过应用型课程的学习并参加各种实践性教学环节，培养学生的实践动手能力通过在校期间的理论与实践教学，使学生的基本素质、理论知识、操作技能及职业能力等方面达到以下要求：（1）基本素质要求热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，具有为国家富强，民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感具有科学、严谨、勤奋、踏实的学风，具有热爱劳动、遵纪守法、自律谦让、团结合作和竞争拼搏的品质有一定的体育卫生知识和运动技能，体魄健康，有良好的心理素质具备公民的基本国民素质，一定的人文、思想品德、职业道德素养和政治素养2）专业理论知识要求①具有必需的计算机专业基础理论方面的知识如计算机数学基础、计算机系统与维护、程序设计语言（C语言）、网页设计基础等②具有一定的计算机技术理论知识如多媒体技术与应用、数据库技术与应用、计算机网络基础与应用、VB程序设计、网页设计与制作、图形图像处理技术等3）职业岗位群技术能力要求①熟练掌握计算机基本操作及文字处理能力②具备计算机（网络）系统维护和管理能力。

③具备多媒体作品制作与应用能力④具备网页设计与制作及互联网的应用能力⑤具备计算机软件编程、使用与维护能力⑥具有一定的计算机辅助设计能力⑦具有一定的组网及网管能力⑧具有计算机新技术的跟踪和自学能力及外语资料的阅读能力4）职业资格证书要求①（必考）必须取得职业资格证书：中级多媒体作品制作员（劳动部）②（选考）可自由选择取得下列职业资格证书：中级操作员（劳动部）、中级网络管理员（劳动部）、中级程序员（劳动部）③（选考）学生自由选择人事部、国家教育部相当证书2、人才培养模式采用“平台＋岗位”的教学模式，即面向职业岗位，以《C语言程序设计》、《计算机数学》、《计算机应用基础》、《计算机专业英语》等IT基础课程为平台，以《程序员系列》、《电子商务技术员系列》、《多媒体作品制作员系列》、《计算机辅助设计员系列》、《计算机系统维护员系列》、《数据库管理员系列》、《网络管理员系列》等岗位系列搭建不同的就业岗位，以各种职业资格证书及技术技能加以技能保证加强与企业合作办学，倡导订单式培养，积极探索产学研相结合的人才培养模式，并大力推行职高高专毕业生“双证书”制度，促进人才培养模式的创新四、师资队伍建设1、建设目标建立教学骨干、专业负责人制度，以形成专业结构合理、具有发展潜力的“双师型”比例高，专兼结合的师资梯队为目标，鼓励教师一专多能，努力提高教学水平、科研能力和技术服务能力。

2、建设措施师资队伍建设主要采用“内培外引”的方法，一是立足校内，抓培养提高；二是面向校外（应届大学毕业生、企事业单位高中级人才），抓引进与兼聘；三是强化管理，抓措施落实抓好"双师型"教师的培养，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验；积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合（兼职教师的比例控制在教师总数的30%左右），改善学校师资结构，适应专业变化的要求；要淡化基础课教师和专业课教师的界限，逐步实现教师一专多能选拔部分教师到重点院校的对口专业进行深造，重点是针对从企业引进的实践应用能力强、理论相对薄弱的教师；让部分教师到有关企事业单位（包括校内外实验、实训室，实习、实训基地）锻炼对于没有相关专业实践经验的教师，尽可能多安排他们到生产、建设、管理、服务第一线实习，丰富、提高他们的实践知识和能力加大专业带头人及青年骨干教师的选拔、培养工作，尤其要重视中青年专业带头人的选拔、扶持、培养工作；每年有计划地组织推荐一部分有培养前途、发展潜力大的青年教师通过在职、定向、委培等方式报考研究生；加大教师对外学术交流的力度；加强老教师、骨干教师以老带新，以强带弱，定期对中青年教师进行实习、实训指导方法培训。

此外，聘请行业专家、企业家担任客座教授、兼职教师，对现场技术技能水平要求较高的、专业性非常强的课程，聘请现场技术人员讲学并请他们做兼职教师，保证学生能够得到"双师化"教育运用教师职务评聘、考核、系内岗位津贴等有效机制，充分调动教师的积极性，使教师队伍的思想素质、业务素质和学术水平得到较大的提高五、课程与教材建设1、课程建设规划根据学校专业的布局，建立科学的专业课程体系，要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，扩大选修课程和增强适应能力的原则，加强专业课程体系的建设以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线建设课程体系基础教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性；基础课程应该把真正属于基础性的东西精选出来，专业课程要把专业有关的现代高新技术知识及时充实进去，充分考虑把最必需的知识教给学生；始终贯穿素质教育和人文教育既能保证传授最基础、最新的技术知识，又能让学生接受更多的动态性知识，让学生学习和掌握一些具有应用潜力和再生作用，能为学生适应未来变化、服务知识经济的知识和能力，应使学生具备一定的可持续发展能力构建以能力为主线的岗位系列课程体系，在课程设置上应设置文化素质教育模块、职业基础模块、专业能力模块、应用领域拓展模块、岗位技能实训模块。

要将素质教育贯穿与整个课程建设的始终，要以素质教育的思想和观念为指导，推进教学改革，使学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作2）第二阶段课程建设部署基于第一阶段完成情况，考虑到现有的教师资源，在接下来的三年内将按照科目落实到具体的人以项目式分阶段进行建设，在建设的相应阶段，系专业建设领导小组将会同部分教师对建设情况予以检查，给建设落实负责人以外部压力下表为本专业课程建设落实情况：为使课程建设真正落到实处，校专业建设领导小组对各建设项目采取中期检查与评定，重点检查内容包括：教学大纲、授课计划、教案、实验（实训）指导书、试题库建设、辅助资源库建设、教材编订、课程教学规范、课程考核（改革）方案、课程建设规划及实施方案等，对不同类别采用等级制评定（分A、B、C、D四类）2、教材建设规划在进行课程建设的同时开展与各有关课程配套的教材建设工作，尽快地将本学科新的优秀学术成果反映到教材之中专业课教材采用选编结合，优先选用中职高教材，其次选用特色教材、国家优秀教材，教材类型有文字教材、实物教材、电子网络教材等自编的原则是在内容上突出应用性、先进性和动态性，体现学院所设专业的特点，积极发展声像视听教材。

根据专业基本素质及能力需求，设置专业理论课和实践课教材知识点，整合相关教材重复性内容，删除陈旧的脱离实际的理论知识实践课教材以自编为主，包括课程实训教材、课程设计指导书、实训指导书等，满足各专业技能培养的要求部分专业自编教材的已编、在编、计划编写教材情况由系部进行规范化管理，制定各专业自编教材的基本要求与统一格式另外在教材的选用中，明确职责，确定了岗位系列课程负责人、课程负责人把关并承担责任的规定，同时也明确了选用的教材原则上必须是职高高专规划或优秀教材，这在近一年的实行中已取得了较好的效果，也强化了教师的责任意识六、实践教学基地建设1、实践教学体系经校专业建设领导小组讨论，议定了实践教学大纲的具体格式，并落实课程负责人，先后制定了《多媒体制作实训》、《商务网站组建与管理实训》、《企业网组建与管理》、《Windows应用系统设计实训》等实践课程教学大纲，进一步规范了实践课的教学内容、教学方式、教学手段、考核方式、实践成果形式及要求等对于不同的实践教学环节，要求尽量采用项目式、案例式、启发式、引入式等教学方式同时，根据职业岗位能力，确定了实践教学体系，具体关系如下表：职业岗位能力能力单元支撑知识课程与实践环节能力测试多媒体作品制作多媒体素材采集与制作能力素材采集与制作方法多媒体技术与应用多媒体作品制作员考试多媒体作品制作能力多媒体作品制作方法多媒体技术与应用多媒体制作网站建设网页制作能力网页制作方法网页设计与制作设计网站图形处理能力图形图像处理方法图形图像处理技术动画制作能力动画设计与制作方法动画设计与制作程序编码使用程序语言的编码能力编程语言知识C语言程序设计VB程序设计程序员课程设计理解程序设计的能力程序设计方法网络管理网络操作、系统操作。