幼儿园中班美术发展评估策略建议.docx

幼儿园中班美术发展评估策略建议为了正确把握幼儿的不同年龄阶段的特点和在美术活动 中的发展目标以中班幼儿为例） 提出以下策略：一、中班幼儿的年龄特点1、4—5 岁幼儿有意性行为开始发展，在集体中行为的有 意性增加了，注意力集中了，这为教师进行美术活动客观评价 奠定了基础2、规则意识萌芽，在活动中学会交往4、5 岁的幼儿已 能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交谈这为 教师进行美术活动过程的评价和鼓励幼儿他评创造条件3、动作发展更加完善，手指动作比较灵巧，可以熟练地扣 纽扣、拉拉练，也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作 动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间4、活泼好动、积极动用感官，他们总是不停地看、听、摸 动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里 咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积 极地运用感官去探索、去了解新鲜事物5、思维具体形象，具有丰富、生动的想象力4 至 5 岁的 儿童活泼、好动，并且富于想象二、中班幼儿在美术活动中的发展目标在《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出中班幼儿在美术 方面应达到的目标1、感受与欣赏在欣赏自然界和生活环境中没事的事物时，关注其色彩、 形态等特征。

能够专心的观看自己喜欢的艺术品，有模仿的愿望欣赏艺术品时会产生相应的联想和情绪反应2.表达与创造经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表达自己的所見 所想能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物三、根据不同的美术活动，采取不同的评价对于不同的美术活动，教师在评价时的侧重点也不相同在美术欣赏活动中，教师评价包括对所欣赏作品的评价和 对幼儿感受的评价对欣赏作品的评价要求教师对作品风格、 构图、情感方面进行评价和解说，；对幼儿感受的评价则要求教 师具有启发性的引领幼儿在审美和感知上有所提升在美术绘画活动中要求教师以不同的绘画形式展开不同的 评价如：对中班幼儿写生作品的评价应该以大小比例、前后 关系、颜色等方面进行评价；对幼儿想象画评价应注重幼儿想 象力、创造力的评价；对幼儿意愿画的评价应侧重于画面的故 事性在手工活动中要求教师重点评价幼儿美术活动的过程和创 造力如在评价幼儿折纸活动时可以从专注力、独立性、习惯 等方面进行评价2020 年。