广东省高中语文必修一第一单元第二课全套教案(吐血推荐).docx

第二课《我很重要》学前准备：多媒体、幻灯片 课前欣赏 MTV：《为了爱》（抗击非典 珍爱生命）（幻灯片一） 宣布上课后启用幻灯片二（幻灯片二：赞化课堂）学习目标：1. 认知目标：掌握重点字词；了解女作家毕淑敏及其创作2. 技能目标：学习本文欲扬先抑、入情入理、情理交融的写法；掌握善于运用多种修辞手法增强语言表现力的技巧 3. 情感目标：学会正确认识自己的价值，学会热爱生命，欣赏生命、努力实现生命价值；能够区分“我很重要”与“以 我为中心”两种价值观的本质 教学难点： 1.通过对课文结构的把握，学习本文层层推进的论证方式2. 把握文章深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等综合运用课时安排：2 课时教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动一 、名言指路引入新课同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位提问：这三句名言有什么共同之处？学生回答后：事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。

但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言下面，我们就一起来听听她的呐喊幻灯片三：名人名言） ★如果我看得远那是因为我站在巨人的肩上 ——牛顿 ★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小——保 罗 ★老是把自己当珍珠就时常有怕被埋没的痛苦把自己当泥土吧！让众人把你踩成路 ——鲁藜《泥土》（短诗）学生回答：强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的幻灯片四：标题与作者）学生朗读一下文章标题和作者二、整体感知梳理结构本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张1、学生快速浏览课文，整体感知 2、学生回答填空题 人们为什么不敢说“我很重要”？ 文章为什么开篇写“我不重要”? （幻灯片五：填空题） 因为自古以来就强调谦虚这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击因为“枪打出头鸟”、“出头的椽子先烂”欲扬先抑三、品读鉴赏各抒己见1、赏读文章第二部分 作者从哪几个层面揭示出“我很重要”? 你觉得哪个层面写得最好? 归纳：作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光（爱的承载）作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。

我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出 作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享有难同当”这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话 对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新正如作者自己所说，我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙 2、范文欣赏 刚才同学们都谈了自己的感受，很有道理读了这篇文章，我也深有感触，一下子认识到我对于父母的重要性，写了一篇文章《今夜想家》，这里，我选择了其中的几小节，也来与同学们交流一下 （幻灯片六：课文赏析）主要从亲情、友情、事业三个层面揭示幻灯片七：赏读）（幻灯片八：配乐朗诵）★望着爸默默远去的背影我突然感到一种失落、一阵心酸是的，爸妈老了，不中用了，做子女的便撇下了他们，另寻了自己的安乐窝，只留下他们守着那个空荡荡的家 听邻居大婶说，在我搬家前的那阵子，爸妈因舍不得我离开，常常背着我而暗自垂泪，并不无忧怨地感叹：生了子女仨，到头来却剩下他们两个老而无着，守着那个空落落的家。

然而，即便是在短暂的相逢中，我们也总是互相关心爸妈总询问我的工作情况、生活情况；我也总要问问他们的健康状况、饮食起居等在相敬如宾的相处中，延续着家的概念 回想过去，现在我才知道，我的一举手一投足都记在了父母的心里，我的欢笑融入了父母的喜悦，我的泪水又牵动着父母的感伤我，是父母的影子；我，是父母的全部第二课时教学环节教师活动学生活动一 、联系实际展开辩论看来，“我”重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的下面我倒想起一个问题来孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？）其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的可见，选择的角度不同，得出的结果也不同幻灯片九：辩论赛）1、写感想，准备辩论 2、展开辩论 3、教师评价二、提炼升华明确中心意识到“我很重要”，有什么好处？（幻灯片十：想一想）要珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值，因为“我很重要”。

（中心）三、归纳总结拓展延伸同学们，其实每个人的生命，不过是从出生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和质生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的在快乐中我们要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？一句话，活着就好 同时，我们也应该认识到：活着，就应该摆正自己的位置，重视自身的价值，因为你并不是被世界冷落或遗忘的一株小草，而是一道独特的风景 下面，我提议，我们一起来朗读一段文字，作为我们的生命宣言： （幻灯片十一：相关链接） 我，虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令我无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，却在于我自己掌握我郑重许诺：绝不辜负生命！ 随堂检测：一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①菽粟(　　)　　②混淆(　　)　　③琴弦(　　)④翱翔(　　) ⑤寰宇(　　) ⑥濡养(　　)⑦粗糙(　　) ⑧肋骨(　　) ⑨裸露(　　)⑩回溯(　　) ⑪胚胎(　　) ⑫生死攸关(　　)(2)多音字①薄　　　　　　 ②涨③处 ④颈 ⑤载 ⑥解2．给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)二、词语积累理解运用(1)生死攸关：____________________________________________________(2)万劫不复：___________________________________________________(3)掉以轻心：_________________________________________________(4)鬼斧神工：________________________________________________(5)相濡以沫：_______________________________________________________(6)独出心裁：_________________________________________________________[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。

正确的打“√”，错误的打“×”)(1)排雷是生死攸关的工作，从接受这一艰巨的工作以来，这个部队已伤亡了二百多人　　)(2)汉室西迁长安，一把火，河洛一片焦土，寸草不生，赤地千里，到了万劫不复的境地　　)(3)在这颗桃核上，刻着二十八个罗汉，个个栩栩如生，真是鬼斧神工　　)(4)他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫，生活美满幸福　　)辨词填空(1)抚养·扶养抚养：爱护并教养，用于长对幼扶养：指养活，用于有各种扶养关系的人之间①家长要担负起________子女的义务②生活再艰难，也要________孩子，让他们长大成人2)淳朴·醇厚淳朴：诚实朴素，多形容民俗、民情、外貌等醇厚：多指气味、滋味等纯正浓厚①这种酒酒味________，深受人们欢迎②望着山里人________的脸，我看到了另一种美随堂检测答案解析：一、1．(1)①shū sù　②xiáo　③xián　④áo　⑤huán　⑥rú　⑦cāo　⑧lèi　⑨luǒ　⑩sù　⑪pēi　⑫yōu(2)①bó　báo　②zhǎnɡ　zhànɡ　③chǔ　chù　④jǐnɡɡěnɡ　⑤zài　zǎi　⑥jiě　jiè　2．(1)濡养　儒生　(2)战栗　粟米　(3)承诺　偌大(4)雾霭　和蔼二、理解运用(1)关系到人的生存和死亡。

2)表示永远不能恢复劫，古代印度传说世界经历若干万年便毁灭一切，重新再开始，这样一个周期叫一劫3)对某种问题漫不经心，不当回事错点提醒　“掉”常错写为“吊”4)形容建筑、雕塑等技艺的精巧错点提醒　现在常被误用来形容自然景物注意使用范围，只能用来形容人工之作5)原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润文中比喻在困境中用极其微薄的力量相互救助错点提醒　多用于夫妻之间6)原指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同错点提醒　此词含褒义，注意和“别有用心”(贬义词)的区别对点小测　(1)×　“生死攸关”指关系到人的生存和死亡它包括生和死两个方面，而从整个句意来看，强调的是排雷工作的危险性，并不包含“生”，这是顾此失彼而造成的失误2)×　“万劫不复”表示永远不能恢复，此处过度夸张3)√　(4)×　“相濡以沫”多用于夫妻之间辨词填空(1)①抚养　②扶养　(2)①醇厚　②淳朴。