2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》综合检测试卷A卷-附解析.doc

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》综合检测试卷A卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作中国结编制等活动这属于（ ）A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动2、当今教育改革的核心是（ ）A.教学方法改革B.课程改革C.教育评价制度改革D.教育结构改革3、基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（ ）A、结构主义学习理论B、建构学习理论C、行为主义理论D、联结主义学习理论4、陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。

这一改动所 体现的教学理念是（ ）A.教学合一 B.言行合一 C.学做合一 D.教做合一5、小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（ ） A.揉搓受伤手指 B.吃止痛消炎药 C.冷敷受伤手指 D.热敷受伤手指6、儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（ ）A.循序渐进　　B.因材施教　　C.教学相长　　D.求同存异7、校本课程属于（ ）A、学校自主开发的课程B、必修课程C、选修课程D、隐性课程8、一般认为，教育学成为一门独立学科的标志（ ）A、卢梭的《爱弥儿》 B、斯宾塞的《教育论》C、赫尔巴特的《普通教育学》 D、夸美纽斯的《大教学论》9、小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住这说明小林最缺乏（ ）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育10、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（ ）A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等11、孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（ ）。

A.知、情、意、行 B.导、学、习、行C.闻、行、忠、信 D.学、思、习、行12、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是家庭教育，学校教育，社会教育，自我教育（ ）A.124 B.134 C.123 D.23413、在心理中，小学生有时会把老师当成自己的父母，以获得情感的满足这种心理现象属于（ ）A.共情B.移情C.同情D.激情14、小英帮助生病在家的小勇功课后，感到很快乐、这种情感属于（ ）A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感15、在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（ ）A.衔接且对应B. 衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应16、某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于（ ）A.地方课程B.校本课程C.隐性课程D.分科课程17、教学前阶段实施的评价是（ ）A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价18、一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（ ）阶段。

A.关注学生B.关注生存C.关注情境D.虚拟关注阶段19、下列主张属于儒家教育思想的是（ ）A.有教无类 B.道法自然 C.绝圣弃智 D.以吏为师20、目前我国小学开设的 “语文” “数学” “英语” 课程属于（ ）A、活动课程B、综合课程C、学科课程D、融合课程 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述教育调查报告的一般结构2、学习动机的定义与功能是什么？3、简述课堂纪律的类型 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、在一次小学英语优质课竞赛中，有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型“I’d like a/an…”该教师手拿书包对学生说：Look，I have a new bag.Guess，what’s in the bag?学生猜出了几种水果(banana，apple，orange)后再让学生运用句型“I’d like a/an…”表达问题：上述课堂教学游戏能取得预期的效果吗?结合上述材料，谈谈在小学英语课堂中该如何设计游戏2、请认真阅读下文,并按要求作答惊弓之鸟更羸(ying)是古时候魏(wei)国有名的射箭能手。

有一天,更羸跟着魏王到郊外去打猎,一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣,更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”更赢说:“请让我试一下更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xian),只听得嘣(beng)的一声响,那只大雁直往上飞,拍打两下翅膀,忽然从半空里直掉下来啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟魏王更加奇怪了,问,“你怎么知道的？”更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨,飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲慘,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,它一听到弦响,心里很害怕，就拼命往高处飞,它一使劲,伤口又裂开,就掉了下来根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析该文的写作特点2)如导小学中年段学生学习,试以定教学目标(3)更蠃看到大雁后作出了怎样的判断,这个判断是怎样一步一步作出来的,针对该问题设计教学活动 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、请根据上述材料完成下列任务1）简要分析文本的写作特点。

2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图第 6 页 共 6 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、D2、【答案】B解析：教育改革的核心是课程改革3、B4、A5、C6、【解析】B 身心发展的个别差异性要求因材施教7、A8、C9、C10、【答案】B11、D12、C13、B14、A15、C16、B17、A18、【答案】B专家解析：处于关注生存阶段的老师一般都是新老师，他们非常关注自己的生存适应性最担心的问题就是与学生、同事、领导的关系，因此，这位教师处于关注生存阶段19、A20、B二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：教育调查报告的结构，一般包括标题、引言、正文（主体）、结尾、附录等组成部分1）标题一般通过精炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围2）引言简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交代调查的方法，调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识，或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题3）正文（主体）这是调查报告的主体部分，这部分把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目、条分缕析地叙述，要做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。

4）结尾调查报告的结尾一般有以下几种写法：其一是概括主题、深化主题；其二是总结经验，形成结论；其三是指出问题，提出建议；其四是展望未来，说明意义5）附录附录包括：各种调查表格或问卷、原始数据、研究记录等调查报告不一定都有附录2、答案如下：(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用2)学习动机的功能 ①激活功能 ②指向功能 ③维持功能3、答案如下：(1)教师促成的纪律指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构2)集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用3)任务促成的纪律每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其他诱人的活动置之不理任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的4)自我促成的纪律当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：我认为上述课堂游戏不能取得预期的效果。

该游戏比较适合学习生词，却不适合学习“I’d like a/an…”句型课堂教学游戏是情境教学的一种形式，它是对现实生活的一种模拟游戏能使枯燥的英语句型操练变得生动活泼、趣味无穷在小学英语教学中，老师应根据教学内容将游戏恰当地引入课堂，并充分发挥教学游戏的作用为了能使英语教学游戏真正发挥其功能，我认为应注意以下几个方面：(1)游戏设计要有趣味性和竞争性小学英语教学的首要目标是培养学生学习英语的兴趣，课堂上开展英语教学也正是为了借助游戏的趣味性，激发学生参与课堂教学的积极性和主动性同时，根据小学生好奇心和好胜心强的特点，老师设计的游戏还应具有新颖性和竞争性，使学生学习知识的过程变得生动活泼，形成你追我赶、积极向上的课堂气氛例如：“鹦鹉学舌”传话游戏比赛，要看哪个小组将信息传递得又快又准确;再如“听辨”游戏、“听述描图”游戏以及“想一想”、“猜一猜”游戏，对学生树立学习信心和学习兴趣都是很有利的2)游戏的规则要明确，具有激励性和可控制性为了能使英语游戏收到实效，游戏规则一定要明确老师作为游戏的设计者和组织者，在游戏前应把游戏的规则和要求向学生介绍清楚，要克服边做游戏边不断补充要求的现象因为学生如果不明确知道游戏意图，会觉得无所适从，会对游戏失去兴趣。

另外.要注意游戏的激励性和可控制性，尤其像“猜一猜”类的游戏，开展游戏是为了让学生在情境中练习运用所学的语言，而不是注重猜或玩因此，教师应对“猜一猜”类的游戏确定范围例如，让学生猜“What is hisjob?”时，可以预先告诉学生所猜的职业范围是“teach-er，doctor，driver，engineer”并要。