春人教版高中语文必修五课件：第8课咬文嚼字.ppt

语￿￿文必修必修⑤⑤ · 人教版人教版新课标导学新课标导学新课标导学新课标导学第三单元第八课　咬文嚼字第八课　咬文嚼字1 1经经典典晨晨读读2 2高高考考导导航航3 3学学习习目目标标4 4课课前前预预习习5 5进进入入课课堂堂6 6课课 时时 作作 业业返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版经经 典典 晨晨 读读返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版客　至客　至杜　甫杜　甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版【作者背景】【作者背景】这这首首诗诗是是诗诗人人在在成成都都草草堂堂落落成成后后写写的的草草堂堂新新落落成成不不久久，，有有两两位位客客人人先先后后来来看看他他：：一一位位是是旧旧相相识识，，偶偶尔尔过过访访；；另另一一位位是是专专程程来来访访的的远远道道客客人人。

诗诗人人为为这这两两位位朋朋友友都都写写了了诗诗，，前前者者以以“ “有有客客” ”为为题题，，后后者者以以“ “客客至至” ”为为题题再再看看诗诗的的内内容容，，也也确确有有“ “亲亲之之” ”和和“ “敬敬之之” ”之之别别而而《《客客至至》》这这首首诗诗题题下下还还有有作作者者自自注注：：“ “喜喜崔崔明明府府相相过过 ”可可见见是是老老朋朋友友之之间间偶偶尔尔过过访访，，从从诗诗中中那那些些话话的的亲亲切切、、随随意意的的程程度度来来看看，，也也确确实实非非老老朋朋友友不不能能至至于于崔崔明明府府其其人人，，有有的的注注家家认认为为是是杜杜甫甫的的舅舅氏氏，，大大约约是是因因为为杜杜母母姓姓崔崔的的缘缘故故；；但但“ “明明府府” ”是是唐唐人人对对县县令令的的称称呼呼，，杜杜甫甫草草堂属犀浦县堂属犀浦县(治所在成都西北治所在成都西北)，说不定就是犀浦县令，这个问题倒无关紧要说不定就是犀浦县令，这个问题倒无关紧要返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版【主旨感悟】【主旨感悟】诗诗的的内内容容浅浅显显易易懂懂，，诗诗人人一一反反往往常常沉沉郁郁的的心心态态，，显显得得开开阔阔明明朗朗而而又又轻轻松松愉愉快快，，这这是是全全诗诗的的基基调调。

诗诗中中的的每每一一句句话话都都是是对对一一位位极极要要好好的的朋朋友友说说的的，，是是友友情情的的表表示示把把门门前前景景、、家家常常话话、、身身边边情情，，编编织织成成富富有有情情趣趣的的生生活活场场景景，，表表现现了了真真挚、率真的友情挚、率真的友情返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版【艺术鉴赏】【艺术鉴赏】1．．诗中的情致理趣诗中的情致理趣 “舍舍南南舍舍北北皆皆春春水水，，但但见见群群鸥鸥日日日日来来 ”写写的的是是草草堂堂外外的的景景象象；；春春天天到到了了，，春春水水遍遍地地，，溪溪面面初初平平，，鸥鸥鸟鸟飞飞来来，，或或翔翔于于水水面面，，或或集集于于溪溪边边这这是是地地道道的的南南国国水水乡乡风风光光为为什什么么一一开开篇篇诗诗人人就就写写景景呢呢？？从从“ “但但见见” ”二二字字我我们们可可以以窥窥知知诗诗人人心心中中的的奥奥秘秘：：原原来来他他太太寂寂寞寞了了，，深深盼盼有有人人来来此此，，可可是是不不见见人人来来，，但但见见群群鸥鸥，，也也就就只好日日与鸥鸟为伍了只好日日与鸥鸟为伍了返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版“ “花花径径不不曾曾缘缘客客扫扫，，蓬蓬门门今今始始为为君君开开。

”上上句句承承前前，，意意思思是是既既无无人人来来，，也也就就懒懒得得去去扫扫门门前前的的花花径径，，由由它它凌凌乱乱下下去去，，表表现现了了诗诗人人失失望望的的情情绪绪，，只只好好甘甘守守寂寂寞寞了了这这其其实实正正是是为为下下句句作作铺铺垫垫，，因因为为下下句句说说的的就就是是“ “客客至至” ”，，它它给给我我们们呈呈现现出出一一幅幅动动人人的的画画面面：：诗诗人人已已多多日日不不闻闻敲敲门门声声了了，，颇颇有有冷冷落落之之感感，，这这天天忽忽闻闻有有人人敲敲门门，，急急忙忙跑跑去去，，开开门门一一看看，，惊惊喜喜万万分分，，竟竟然然是是自自己己的的老老朋朋友友来来了了，，顿顿时时觉觉得得眼前一片光明，生机盎然眼前一片光明，生机盎然 “盘盘飧飧市市远远无无兼兼味味，，樽樽酒酒家家贫贫只只旧旧醅醅 ”这这不不是是客客套套话话，，句句句句都都是是实实情情老老朋朋友友来来得得突突然然，，草草堂堂距距市市镇镇又又远远，，备备办办来来不不及及了了，，只只拿拿家家里里现现成成的的酒酒菜菜来来招招待待，，更更显显出出主主客客之之间间的的深深厚厚友友情情这这跟跟《《有有客客》》中中写写的的“ “自自锄锄稀稀菜菜甲甲，，小小摘摘为为情亲情亲” ”一样，都是彼此相亲不见外之意。

一样，都是彼此相亲不见外之意返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版“ “肯肯与与邻邻翁翁相相对对饮饮，，隔隔篱篱呼呼取取尽尽馀馀杯杯客客至至” ”之之情情到到此此似似已已写写足足，，诗诗人人巧巧妙妙地地以以“ “肯肯与与邻邻翁翁相相对对饮饮，，隔隔篱篱呼呼取取尽尽馀馀杯杯” ”作作结结，，将将席席间间的的气气氛氛推推向向更更热热烈烈的的高高潮潮诗诗人人高高声声呼呼喊喊着着，，请请邻邻翁翁共共饮饮作作陪陪这这一一细细节节描描写写，，细细腻腻逼逼真真不不难难想想象象，，两两位位挚挚友友越越喝喝酒酒意意越越浓浓，，越越喝喝兴兴致致越越高高，，兴兴奋奋、、欢欢快快，，气气氛氛相相当当热热烈就写法而言，结尾两句真可谓峰回路转，别开境界就写法而言，结尾两句真可谓峰回路转，别开境界这这首首诗诗以以“ “但但见见群群鸥鸥” ”起起，，以以呼呼邻邻翁翁“ “对对饮饮” ”结结，，感感情情发发展展的的脉脉络络极极为为分分明，十分耐人寻味，可以作为诗人清新明快风格之一例明，十分耐人寻味，可以作为诗人清新明快风格之一例返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版2．．语言表达艺术。

语言表达艺术 “舍舍南南舍舍北北皆皆春春水水” ”，，“ “皆皆” ”字字表表现现出出春春江江水水势势涨涨溢溢的的情情景景，，给给人人以以江江波波浩浩渺渺、、茫茫茫茫一一片片之之感感 “群群鸥鸥” ”，，在在古古人人笔笔下下常常常常作作水水边边隐隐士士的的伴伴侣侣，，它它们们“ “日日日日” ”到到来来，，足足见见环环境境清清幽幽僻僻静静，，为为诗诗人人的的生生活活增增添添了了隐隐逸逸的的色色彩彩 “但但见见” ”，，言言外外之之意意：：群群鸥鸥固固然然可可爱爱，，而而不不见见其其他他的的来来访访者者，，不不是是也也过过于于单单调调么么！！诗诗人人就就这这样样寓寓情情于于景景，，表表现现了了他他在在闲闲逸逸的的江江村村中中的的寂寂寞寞心心情情这这就就为为贯贯串串全全诗诗的的喜喜客心情，巧妙地作了铺垫客心情，巧妙地作了铺垫返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版高高 考考 导导 航航返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版(2016年高考全国卷年高考全国卷ⅠⅠ)12．阅读下面的文字，完成．阅读下面的文字，完成(1)～～(4)题25分分)寻找属于自己的句子寻找属于自己的句子1942年年夏夏，，陈陈忠忠实实出出生生在在陕陕西西农农村村。

上上中中学学时时，，陈陈忠忠实实读读赵赵树树理理的的《《三三里里湾湾》》和和柳柳青青的的《《创创业业史史》》，，得得到到滋滋养养，，萌萌发发了了文文学学梦梦也也许许是是好好事事多多磨磨，，1962年年高高中中毕毕业业后后，，他他未未能能如如愿愿上上大大学学读读中中文文系系这这个个20岁岁的的青青年年，，常常常常一一个个人人坐坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版三三年年之之后后，，陈陈忠忠实实的的散散文文《《夜夜过过流流沙沙沟沟》》在在1965年年3月月8日日的的《《西西安安晚晚报报》》文文艺艺副副刊刊上上发发表表，，他他的的文文学学生生涯涯由由此此正正式式开开始始但但直直到到1979年年小小说说《《信信任任》》获获得得全全国国优优秀秀短短篇篇小小说说奖奖，，他他才才确确立立了了文文学学上上的的自自信信他他感感觉觉自自己己不不再再是是一一个个文文学学爱爱好好者者和和业业余余作作者者了了是是年年9月月25日日，，他他加加入入中中国国作作家家协协会会又又一一个个三三年年之之后后，，陈陈忠忠实实40岁岁，，他他的的第第一一个个短短篇篇小小说说集集《《乡乡村村》》出出版版，，赢赢得得“ “小小柳柳青青” ”的的名名声声，，工作单位也换成陕西省作家协会。

他终于是一名专业作家了工作单位也换成陕西省作家协会他终于是一名专业作家了返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版随随着着年年岁岁的的增增长长和和时时代代的的变变化化，，陈陈忠忠实实越越来来越越觉觉得得要要从从赵赵树树理理、、柳柳青青的的文文学学中中剥剥离离出出来来他他将将这这个个愿愿望望写写进进了了小小说说《《蓝蓝袍袍先先生生》》中中小小说说写写于于1985年年，，一一个个认认知知作作者者的的标标志志性性年年份份这这年年的的最最后后10天天，，他他随随中中国国作作家家代代表表团团出出访访泰泰国国第第一一次次走走出出国国门门的的陈陈忠忠实实特特意意置置办办了了一一套套质质地地不不错错的的西西装装当当他他第第一一次次穿穿上上西西装装打打上上领领带带站站在在穿穿衣衣镜镜前前的的时时候候，，脑脑海海里里浮浮现现出出刚刚完完成成的的小小说说的的主主人人公公蓝蓝袍袍先先生生蓝蓝袍袍先先生生多多年年以以来来一一直直穿穿着着蓝蓝色色长长袍袍，，受受到到同同学学讥讥笑笑以以后后才才脱脱下下蓝蓝袍袍，，换换上上“ “列列宁宁装装” ”陈陈忠忠实实认认为为那那是是摆摆脱脱封封建建残残余余桎桎梏梏、、获获得得精精神神解解放放的的象象征征。

脱脱下穿了几十年的中山装，换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生下穿了几十年的中山装，换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版1985年年的的泰泰国国之之行行让让陈陈忠忠实实深深受受刺刺激激，，他他联联想想起起家家乡乡人人自自嘲嘲的的称称呼呼相相比比那那些些见见多多识识广广的的城城市市人人，，他他们们把把自自己己称称作作“ “乡乡棒棒” ”游游逛逛在在曼曼谷谷的的超超市市大大楼楼，，看看着着五五颜颜六六色色、、各各式式各各样样的的服服装装，，作作家家觉觉得得眼眼花花缭缭乱乱那那一一刻刻，，他他觉觉得得不不仅仅自自己己是是“ “乡乡棒棒” ”，，教教他他观观察察服服装装的的北北京京作作家家郑郑万万隆隆也也是是“ “乡乡棒棒” ”面面对对世世界界，，1985年年的的中中国国人人大大都都是是“ “乡乡棒棒” ”他他痛痛感感自自己己需需要要从从什什么么地地方方剥剥离离出出来来，，将将自自己彻底打开，不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己己彻底打开，不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己在在剥剥离离的的愿愿望望中中，，陈陈忠忠实实认认识识到到必必须须写写一一部部史史诗诗般般的的长长篇篇小小说说，，才才能能在在文文学学上上确确立立自自己己。

这这时时，，各各种种新新近近阅阅读读过过的的长长篇篇小小说说萦萦绕绕心心头头，，作作家家备备感感困困惑惑，，又又备备受受启启发发马马尔尔克克斯斯《《百百年年孤孤独独》》的的结结构构像像网网一一样样迷迷幻幻，，王王蒙蒙《《活活动动变变人人形形》》的的结结构构自自然然随随意意，，却却俨俨然然大大手手笔笔，，张张炜炜《《古古船船》》的的结结构构完完全全不不同同，，有有一一种种精精心设计的刻意心设计的刻意…………而结构背后似乎还有更深的东西而结构背后似乎还有更深的东西 返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版陈陈忠忠实实最最终终发发现现，，不不是是作作家家先先别别出出心心裁裁弄弄出出一一个个新新颖颖骇骇俗俗的的结结构构来来，，而而是是先先要要有有对对人人物物的的深深刻刻体体验验寻寻找找到到能能够够充充分分描描写写人人物物独独特特的的生生活活和和生生命命体体验验的的恰恰当当途途径径，，结结构构方方式式自自然然就就出出现现了了恰恰巧巧此此时时兴兴起起的的“ “文文化化心心理理结结构构” ”学学说说给给了了他他决决定定性性的的影影响响他他相相信信，，人人的的心心理理结结构构主主要要是是由由理理念念支支撑撑的的，，而而结结构构一一旦旦形形成成，，就就会会决决定定一一个个人人的的思思想想、、道道德德和和行行为为，，决决定定一一个个人人性性格格的的内内核核。

如如果果心心理理结结构构受受到到社社会会冲冲击击，，人人就就将将遭遭遇遇深深层层的的痛痛苦苦，，乃乃至至毁毁灭灭陈陈忠忠实实感感到到自自己己终终于于从从信信奉奉多多年年的的“ “典典型型性性格格” ”说说中中剥剥离离出出来来，，仿仿佛佛悟悟得得天天机机，，茅茅塞塞顿顿开开多多年年以以后后，，作作家家回回忆忆往往事事，，认认为为自自己己就就是是在在1985年年开开始始重重建建自自我我，，争争取取实实现现对对生生活活的的独独特特发现和独立表述的发现和独立表述的返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版陈陈忠忠实实后后来来寻寻找找到到了了什什么么是是人人所所共共知知的的，，1992年年开开始始在在《《当当代代》》杂杂志志连连载载的的长长篇篇小小说说《《白白鹿鹿原原》》已已经经成成为为我我们们的的文文学学经经典典，，他他在在中中国国当当代代文文坛坛的的位位置置也也随随之之奠奠定定此此后后，，功功成成名名就就的的作作家家继继续续在在文文学学的的园园地地里里辛辛勤勤耕耕耘耘，，寻寻找找属属于于自自己的句子己的句子2016年春天，陈忠实走了，属于陈忠实的句子永留人间年春天，陈忠实走了，属于陈忠实的句子永留人间。

摘编自陈忠实《寻找属于自己的句子》、摘编自陈忠实《寻找属于自己的句子》、李清霞《陈忠实年表》等李清霞《陈忠实年表》等)返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版相关链接相关链接：：①①陈陈忠忠实实的的《《白白鹿鹿原原》》是是上上世世纪纪90年年代代中中国国长长篇篇小小说说创创作作的的重重要要收收获获之之一一，，能能够够反反映映那那一一时时期期小小说说艺艺术术所所达达到到的的最最高高水水平平把把这这部部作作品品放放在在整整个个20世世纪纪中中国国文文学学的的大大格格局局里里考考量量，，无无论论就就其其思思想想容容量量还还是是就就其其审审美美境境界界而而言言，，都都有有其其独独特特的的、、无无可可取取代代的的地地位位即即使使与与当当代代世世界界小小说说创创作作中中的的那那些些著著名名作作品品比比，，《《白白鹿原》也应该说是独树一帜的鹿原》也应该说是独树一帜的何西来《关于〈白鹿原〉及其评论》何西来《关于〈白鹿原〉及其评论》)②②陈陈忠忠实实常常讲讲，，创创作作到到了了一一定定阶阶段段，，不不一一定定是是拼拼生生活活，，拼拼艺艺术术，，而而是是拼拼人人格格好好一一个个拼拼人人格格！！这这正正是是作作家家自自身身博博大大的的人人格格魅魅力力的的反反映映。

这这就就不不难难理理解解他他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一李满星《陈忠实：回首六十五载风雨人生》李满星《陈忠实：回首六十五载风雨人生》)返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版D．．陈陈忠忠实实善善于于学学习习前前人人并并感感知知时时代代，，不不仅仅拼拼生生活活、、拼拼艺艺术术，，而而且且拼拼人人格格，，不断地提升思想境界，获得对人和生命的独特理解不断地提升思想境界，获得对人和生命的独特理解E．．从从发发表表第第一一篇篇作作品品到到被被人人称称为为“ “小小柳柳青青” ”，，再再到到被被人人称称为为“ “当当代代中中国国文文学的大家学的大家” ”，陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺解解析析】】　　B．．“ “《《信信任任》》…………是是他他从从业业余余作作者者走走向向专专业业作作家家的的重重要要转转折折” ”表表述述不不严严谨谨，，文文中中信信息息是是“ “他他感感觉觉自自己己不不再再是是一一个个文文学学爱爱好好者者和和业业余余作作者者了了” ”。

C.理理解解错错误误，，陈陈忠忠实实的的说说法法是是对对中中国国当当时时现现状状的的一一种种认认识识和和觉觉悟悟，，是是理理性性的的判判断断，，不不是是他他受受刺刺激激后后的的错错误误判判断断E.项项中中“ “陈陈忠忠实实的的整整个个文文学学生生涯涯可可谓谓一一帆帆风顺风顺” ”错误，他也曾错误，他也曾“ “倍感困惑倍感困惑” ”答案】　【答案】　(1)AD(答答D给给3分，答分，答A给给2分，答分，答B给给1分；答分；答C、、E不给分不给分)返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版学学 习习 目目 标标返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版1．识记有关文学常识、字词、名句．识记有关文学常识、字词、名句2．把握作者．把握作者“ “咬文嚼字咬文嚼字” ”的观点3．学习本文的论证结构和论证方法．学习本文的论证结构和论证方法4．正确理解和运用祖国的语言文字，培养求真求是的．正确理解和运用祖国的语言文字，培养求真求是的“ “咬文嚼字咬文嚼字” ”精神返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版课课 前前 预预 习习返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版1．．走近作者走近作者朱朱光光潜潜(1897—1986)，，安安徽徽桐桐城城人人。

美美学学家家、、文文艺艺理理论论家家1922年年毕毕业业于于香香港港大大学学文文科科教教育育系系1930年年获获英英国国爱爱丁丁堡堡大大学学文文科科硕硕士士学学位位1933年年获获法法国国斯斯特特拉拉斯斯堡堡大大学学文文科科博博士士学学位位回回国国后后，，曾曾任任北北京京大大学学教教授授，，四四川川大大学学教教授授文文学学院院院院长长，，武武汉汉大大学教授、教务长等职务学教授、教务长等职务一一)知人论世，开阔视野知人论世，开阔视野返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版1946年年后后任任北北京京大大学学教教授授、、文文学学院院代代院院长长，，中中国国美美学学学学会会第第一一届届会会长长，，民民盟盟第第三三至至四四届届中中央央委委员员，，第第二二至至五五届届全全国国政政协协委委员员、、第第六六届届全全国国政政协协常常委委毕毕生生从从事事美美学学教教学学和和研研究究，，在在西西方方美美学学思思想想和和中中西西方方文文化化研研究究方方面面造造诣诣较较深深著著有有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》，译有黑格尔《美学》等《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》，译有黑格尔《美学》等。

返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版朱朱光光潜潜是是我我国国现现代代美美学学的的开开拓拓者者和和奠奠基基者者之之一一，，学学贯贯中中西西，，博博古古通通今今他他写写的的《《文文艺艺心心理理学学》》《《谈谈美美》》《《诗诗论论》》等等专专著著，，对对于于我我国国现现代代美美学学的的发发展展具具有有开开拓拓意意义义他他也也是是我我国国现现代代比比较较美美学学和和比比较较文文学学的的拓拓荒荒者者之之一一他他所所著著的的《《诗诗论论》》是是我我国国比比较较美美学学的的典典范范作作品品，，用用西西方方诗诗论论来来解解释释中中国国古古典典诗诗歌歌，，用用中中国国诗诗论论来来印印证证西西方方著著名名诗诗论论，，触触类类旁旁通通，，潇潇洒洒自自如如，，美美不不胜胜收收朱朱光光潜潜认认为为：：“ “在在我我过过去去的的写写作作中中，，如如果果说说还还有有点点什什么么自自己己独独立立的的东东西西，，那那还还是是《《诗诗论论》》《《诗诗论论》》对对中中国国诗诗的的音音律律，，为为什什么么中中国国诗诗后后来来走走上上律律诗诗的的道道路路，，作作了了一一些些科科学学的的分分析析 ”此此外外，，他他的的《《文文艺艺心心理理学学》》也也是是融融贯贯中中西西的的经经典典著著作作。

他他的的《《西西方方美美学学史史》》是是中中国国第第一一部部系系统统阐阐述述西西方方美美学学历历史史的的著著作作对对黑黑格格尔尔《《美美学学》》的的翻翻译译，，也为他赢得了崇高的声誉也为他赢得了崇高的声誉返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版2．．了解背景了解背景语语言言，，是是文文学学作作品品塑塑造造艺艺术术形形象象，，反反映映现现实实生生活活的的媒媒介介和和手手段段然然而而，，文文学学研研究究，，文文学学批批评评，，往往往往对对文文学学语语言言不不够够重重视视一一般般人人也也就就不不大大重重视视语语言言修修养养，，用用一一种种粗粗枝枝大大叶叶的的态态度度对对待待语语言言文文学学，，不不注注重重推推敲敲文文字字，，甚甚至至白白字字连连篇篇，，语语病病百百出出针针对对当当时时文文学学创创作作的的这这一一现现象象，，朱朱光光潜潜写写下下这这篇篇文文章章，，指指出出：：“ “文文学学是是艰艰苦苦的的事事，，只只有有刻刻苦苦自自励励，，推推陈陈翻翻新新，，时时时时求求思思想想情情感感和和语语言言的的精精炼炼和和吻吻合合，，你你才才会会逐逐渐渐达达到到艺艺术术的的完完美美。

”他他告告诉诉人人们们：：语语言言文文字字是是多多么么美美妙妙的的东东西西，，用用这这个个字字，，还还是是用用那那个个字字，，一一句句话话这这样样说说，，还还是是那那样样说说，，大大有有讲讲究究作作者者提提倡倡咬咬文嚼字，是和他对文学创作过程的认识分不开的文嚼字，是和他对文学创作过程的认识分不开的返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版(二二)通读文本，疏通字词通读文本，疏通字词chánzēng wùmíngzhēn zhuózúcénjiǎozǎozǐdúpēngchéngzī zhūqìn返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版2．．掌握词义掌握词义(1)援例：引用成例援，引用援例：引用成例援，引用2)咬文嚼字：过分地斟酌字句咬文嚼字：过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重精神实质多用来指死抠字眼儿而不注重精神实质)3)锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较4)斩截：形容说话做事坚决果断，毫不犹豫斩截：形容说话做事坚决果断，毫不犹豫5)因缘：缘分因缘：缘分6)岑寂：寂静岑寂：寂静7)蕴藉：蕴藉：<书书>(言语、文字、神情等言语、文字、神情等)含蓄而不显露。

含蓄而不显露8)婵娟：婵娟：①①(姿态姿态)美好，多用来形容女子美好，多用来形容女子②②指月亮返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版(9)付付梓梓：：古古时时用用木木版版印印刷刷，，在在木木板板上上刻刻字字叫叫梓梓，，因因此此把把稿稿件件交交付付刊刊印印叫叫付付梓10)杀杀青青：：古古人人著著书书写写在在竹竹简简上上，，为为了了便便于于书书写写和和防防止止虫虫蛀蛀，，先先把把青青竹竹简简用火烤干，叫做杀青后来泛指写完著作用火烤干，叫做杀青后来泛指写完著作11)尺牍：书信古代书简约长一尺，故名尺牍：书信古代书简约长一尺，故名12)深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点13)点点铁铁成成金金：：神神话话故故事事中中说说仙仙人人用用手手指指一一点点使使铁铁变变成成金金子子，，多多比比喻喻把把不不好的或平凡的事物改变成很好的事物好的或平凡的事物改变成很好的事物14)索索然然无无味味：：形形容容呆呆板板枯枯燥燥，，毫毫无无趣趣味味索索然然，，没没有有意意味味，，没没有有兴兴趣趣的的样子15)清沁肺腑：纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心清沁肺腑：纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。

返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版(16)不即不离：多指对人或物的关系，既不亲近也不疏远不即不离：多指对人或物的关系，既不亲近也不疏远17)学学富富五五车车：：语语出出《《庄庄子子·天天下下》》：：“ “惠惠施施多多方方，，其其书书五五车车 ”后后用用“ “学富五车学富五车” ”形容书读得多，学问渊博形容书读得多，学问渊博18)才才高高八八斗斗：：形形容容富富有有文文才才谢谢灵灵运运说说：：“ “天天下下才才有有一一石石，，曹曹子子建建独独占占八斗，我得一斗，天下共分一斗八斗，我得一斗，天下共分一斗 ”(19)自鸣得意：表示自己很得意自鸣得意：表示自己很得意(多含贬义多含贬义)20)下乘：下品，下等下乘：下品，下等返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版4．．积累熟语积累熟语买椟还珠：比喻没有眼力，取舍不当。

买椟还珠：比喻没有眼力，取舍不当如如：：千千万万不不可可把把国国学学变变成成一一种种时时尚尚，，甚甚至至变变成成商商品品，，袭袭其其皮皮毛毛，，弃弃其其精精华华，，无异于～无异于～厉厉兵兵秣秣马马：：厉厉，，同同“ “砺砺” ”，，磨磨；；兵兵，，兵兵器器；；秣秣，，喂喂牲牲口口磨磨好好兵兵器器，，喂喂好好马形容准备战斗形容准备战斗如如：：在在3G牌牌照照发发放放的的时时刻刻，，整整个个WCDMA的的产产业业链链都都为为之之振振奋奋，，一一方方面面中中国国联联通通在在紧紧张张试试验验，，时时刻刻准准备备敲敲响响WCDMA战战斗斗钟钟声声，，另另一一方方面面设设备备制制造造厂厂商商也纷纷～，准备投入也纷纷～，准备投入WCDMA竞标的战斗之中竞标的战斗之中返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版进进 入入 课课 堂堂返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版第第一一部部分分(第第1～～5自自然然段段)：：用用三三个个例例子子说说明明咬咬文文嚼嚼字字之之所所以以重重要要，，是是因因为为文文字字的的微微小小改改动动与与调调整整都都影影响响到到思思想想感感情情的的表表达达，，也也就就是是说说，，咬咬文文嚼嚼字字并并非非只只在在字字面面上上下下工工夫夫，，其其效效果果也也不不容容小小视视。

三三个个例例子子，，三三种种类类型型，，三三层层意意思思例例一一证证明明不不同同句句式式不不同同意意味味；；例例二二证证明明文文字字一一增增一一减减意意味味不不同同；；例例三三证证明明不不同同字字眼眼不同意境不同意境第一课时第一课时(研读课文第一部分研读课文第一部分)(一一)精读文本，自主研讨精读文本，自主研讨返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版1．标题．标题“ “咬文嚼字咬文嚼字” ”有什么含义？把题目换成有什么含义？把题目换成“ “炼字炼字” ”好不好？好不好？答答：：“ “咬咬文文嚼嚼字字” ”的的“ “嚼嚼” ”是是斟斟酌酌的的意意思思，，这这个个成成语语的的含含义义是是：：①①形形容容过过分分推推敲敲字字句句②②形形容容掉掉书书袋袋或或卖卖弄弄才才学学③③谓谓不不重重视视实实质质，，只只在在某某些些字字句句上上纠纠缠缠，，或或强强词词夺夺理理作作者者在在这这里里去去掉掉了了它它的的“ “贬贬” ”的的成成分分，，吸吸取取它它所所包包含含的的合合理理的的积积极极的的因因素素，，借借用用它它来来表表现现自自己己的的观观点点，，即即在在文文学学上上，，必必须须有有“ “一一字字不不肯肯放放松松” ”的的谨谨严严的的精精神神。

作作者者在在文文中中实实际际上上不不只只是是谈谈炼炼字字和和锤锤炼炼语语言言的的问问题题，，而而且且还还重重点点谈谈到到文文学学上上思思想想感感情情和和语语言言运运用用的的关关系系问问题题，，因因此此，，把把题题目目改改为为“ “炼炼字字” ”并不能涵盖文章的全部内容并不能涵盖文章的全部内容返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版2．．作作者者在在阐阐述述“ “炼炼” ”字字的的道道理理时时与与郭郭沫沫若若的的观观点点不不同同，，为为什什么么？？他他认认为为起起主要作用的是什么？主要作用的是什么？答答：：二二人人看看问问题题的的角角度度不不一一样样：：郭郭的的观观点点注注重重的的是是语语言言本本身身，，即即形形式式上上的的特特点点；；而而作作者者特特别别强强调调了了它它在在情情感感表表达达上上的的效效果果作作者者认认为为情情感感应应该该起起主主要要作作用返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版3．．作作者者为为了了论论证证“ “咬咬文文嚼嚼字字” ”的的道道理理，，列列举举了了很很多多事事例例这这些些例例子子都都十十分分典型，十分精辟，很有说服力。

请找出这些例子并说说作者证明了什么观点典型，十分精辟，很有说服力请找出这些例子并说说作者证明了什么观点答：答：所举例子所举例子证明的观点证明的观点举郭沫若炼字改台词的例子举郭沫若炼字改台词的例子说明不同的句式有不同的意味说明不同的句式有不同的意味举王若虚对《史记》举王若虚对《史记》““李广射李广射虎虎””的改写的例子的改写的例子说明文字的一增一减意味不同说明文字的一增一减意味不同举举““推敲推敲””的典故的典故说明用字不同，意境也不同说明用字不同，意境也不同举苏轼《惠山烹小龙团》诗里举苏轼《惠山烹小龙团》诗里的三、四句的例子的三、四句的例子说明善用字的联想意义，可使诗的意说明善用字的联想意义，可使诗的意旨丰富蕴藉旨丰富蕴藉举有关举有关““套板反应套板反应””的例子的例子说明字的联想意义最易误用而生流弊，说明字的联想意义最易误用而生流弊，呼吁文学创作者要用富有创造力的语呼吁文学创作者要用富有创造力的语言，写出上乘佳作言，写出上乘佳作返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版1．．本文认为为什么必须要咬文嚼字？如何咬文嚼字？本文认为为什么必须要咬文嚼字？如何咬文嚼字？因因为为文文字字与与思思想想感感情情有有关关，，与与情情境境有有关关，，与与意意境境有有关关，，与与联联想想有有关关，，与与创创新新有有关关，，要要参参透透文文章章，，写写出出好好文文章章必必须须学学会会咬咬文文嚼嚼字字。

咬咬文文嚼嚼字字的的方方法法是是由由此此及彼，由表及里，挖掘思想感情的内涵及彼，由表及里，挖掘思想感情的内涵二二)教师点拨，引领思路教师点拨，引领思路返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版2．．作作者者举举郭郭沫沫若若改改台台词词、、王王若若虚虚改改《《史史记记》》和和贾贾岛岛“ “推推敲敲” ”的的例例子子分分别别为为了阐述什么道理？了阐述什么道理？举举郭郭沫沫若若改改台台词词一一例例，，是是为为了了说说明明“ “炼炼字字” ”在在表表达达效效果果上上的的作作用用，，能能够够增增强强感感情情色色彩彩；；举举王王若若虚虚和和贾贾岛岛的的例例子子，，是是为为了了说说明明文文字字和和思思想想感感情情的的关关系系问问题题作作者者认认为为，，“ “咬咬文文嚼嚼字字…………在在实实际际上上就就是是调调整整思思想想和和情情感感” ”，，“ “更更动动了了文文字字，，就就同同时时更更动动了了思思想想感感情情” ”，，“ “在在文文字字上上推推敲敲，，骨骨子子里里是是在在思思想想情情感感上上‘ ‘推推敲敲’” ’”返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版3．．文文章章中中，，针针对对韩韩愈愈替替贾贾岛岛修修改改诗诗句句中中的的“ “推推敲敲” ”故故事事，，作作者者说说：：“ “我我很很怀怀疑疑韩韩愈愈的的修修改改是是否否真真如如古古今今所所称称赏赏的的那那么么妥妥当当。

”你你同同意意作作者者在在文文中中的的观观点点吗？对此你有什么看法？吗？对此你有什么看法？韩韩愈愈替替贾贾岛岛改改词词的的故故事事，，作作为为文文学学佳佳话话，，历历来来被被人人们们作作为为文文人人“ “炼炼字字” ”的的典典范范，，而而作作者者却却提提出出质质疑疑作作者者认认为为，，语语言言文文字字是是要要根根据据思思想想情情感感来来锤锤炼炼的的，，如如果果抛抛开开贾贾岛岛当当时时的的心心情情及及当当时时的的环环境境只只去去推推敲敲这这两两个个字字，，显显然然是是不不妥妥的的，，问问题题不不在在“ “推推” ”字字和和“ “敲敲” ”字字哪哪一一个个比比较较恰恰当当，，而而是是哪哪一一种种境境界界是是他他当当时时所所要要说说的的而而且且与与全全诗诗调调和和的的朱朱先先生生的的分分析析评评论论本本身身就就是是独独立立思思考考，，“ “推推敲敲” ”的的故故事事流流传传久久远远，，人人们们向向来来以以为为“ “敲敲” ”字字比比“ “推推” ”字字用用得得好好，，朱朱先先生生做做学学问问，，有有独独立立思思考考的的精精神神，，有有求求真真务务实实的的精精神神，，他他分分析析得得非非常常精精细细，，言言之之有有据据。

说说明明“ “敲敲” ”字有它的道理，它合字有它的道理，它合“ “鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门” ”两句返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版按按理理晚晚上上看看不不到到宿宿在在池池边边树树上上的的鸟鸟，，万万籁籁俱俱寂寂中中，，老老僧僧(或或许许正正是是作作者者)一一阵阵轻轻微微的的敲敲门门声声，，就就惊惊动动了了宿宿鸟鸟作作者者抓抓住住这这一一转转瞬瞬即即逝逝的的现现象象，，来来刻刻画画环环境境之之幽幽静静，，以以闹闹衬衬静静，，有有出出人人意意料料之之胜胜，，又又不不露露痕痕迹迹地地切切中中了了题题目目的的“ “幽幽居居” ”二二字字 “敲敲” ”字字正正见见诗诗人人构构思思之之巧巧，，用用心心之之苦苦而而“ “推推” ”的的“ “自自掩掩自自推推” ”的的“ “冷冷寂寂” ”不仅让不仅让“ “鸟宿池边树鸟宿池边树” ”显得无理，意蕴也浅得多显得无理，意蕴也浅得多返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版4．．“ “推推” ”和和“ “敲敲” ”到底哪一个好，作者没有下定论，为什么？到底哪一个好，作者没有下定论，为什么？结结论论虽虽不不肯肯定定，，但但“ “在在文文字字上上推推敲敲，，骨骨子子里里实实在在是是在在思思想想情情感感上上‘ ‘推推敲敲’” ’”，引导读者深入理解，再次强调所要论述的中心。

引导读者深入理解，再次强调所要论述的中心返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版第第二二部部分分(第第6～～7自自然然段段)：：更更进进一一步步讲讲，，咬咬文文嚼嚼字字是是文文学学创创作作有有所所创创新新的的保保证证有有了了咬咬文文嚼嚼字字的的精精神神，，作作者者在在用用字字用用词词上上才才会会力力求求别别开开生生面面，，表表达达出出的的思想感情也才会有新意，创作出来的作品也才能称为文学作品思想感情也才会有新意，创作出来的作品也才能称为文学作品第第三三部部分分(第第8自自然然段段)：：总总结结上上文文，，说说明明本本文文只只是是从从一一些些方方面面来来谈谈文文学学阅阅读读和创作中应该咬文嚼字的道理，接着提出对于文学创作者的要求和期望和创作中应该咬文嚼字的道理，接着提出对于文学创作者的要求和期望第二课时第二课时(研读课文第二、三部分，总结全文研读课文第二、三部分，总结全文)(一一)精读文本，自主研讨精读文本，自主研讨返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版我我们们由由《《咬咬文文嚼嚼字字》》这这篇篇课课文文的的例例子子入入手手，，清清晰晰地地分分析析了了文文章章的的思思路路和和作作者者的的观观点点。

我我们们了了解解到到作作者者所所强强调调的的“ “咬咬文文嚼嚼字字” ”不不再再是是原原本本含含义义，，作作者者赋赋予予其其新新的的意意义义，，使使这这个个词词语语贬贬词词褒褒用用了了，，正正如如福福楼楼拜拜对对他他的的学学生生莫莫泊泊桑桑说说：：“ “无无论论你你所所要要讲讲的的是是什什么么，，真真正正能能够够表表现现它它的的句句子子只只有有一一句句，，真真正正适适用用的的动动词词和和形形容容词词也也只只有有一一个个，，就就是是那那最最准准确确的的一一句句、、最最准准确确的的一一个个动动词词和和形形容容词词其其他他类类似似的的却却很很多多而而你你必必须须把把这这唯唯一一的的句句子子、、唯唯一一的的动动词词、、唯唯一一的的形形容容词词找找出出来来 ”返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版1．讲究．讲究“ “咬文嚼字咬文嚼字” ”有什么好处？有什么好处？答答：：有有些些人人不不大大重重视视语语言言文文字字，，误误以以为为语语言言文文字字是是细细枝枝末末节节，，无无关关宏宏旨旨读读了了本本文文，，应应有有很很大大触触动动：：原原来来语语言言文文字字是是那那么么微微妙妙的的东东西西，，用用这这个个字字，，还还是是用用那那个个字字，，一一句句话话这这样样说说，，还还是是那那样样说说，，竟竟然然有有那那么么大大讲讲究究。

由由此此明明白白：：“ “无无论论阅阅读读或或写写作作，，我我们们必必须须有有一一字字不不肯肯放放松松的的谨谨严严 ”养养成成咬咬文文嚼嚼字字、、随随处处留留心心玩索的好习惯，一个人的语言修养就有希望逐步提高玩索的好习惯，一个人的语言修养就有希望逐步提高返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版2．什么是套板反应？朱光潜先生对这种现象是如何看的？．什么是套板反应？朱光潜先生对这种现象是如何看的？答答：：在在写写作作中中，，一一写写就就先先联联想想到到一一些些陈陈词词滥滥调调，，毫毫不不斟斟酌酌地地使使用用它它们们，，并并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所说的且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所说的“ “套板反应套板反应” ”朱朱先先生生非非常常反反感感这这种种做做法法，，他他说说：：“ “一一个个人人的的心心理理习习惯惯如如果果老老是是倾倾向向‘ ‘套套板板反反应应’ ’，，他他就就根根本本与与文文艺艺无无缘缘”“‘”“‘套套板板反反应应’ ’和和创创造造的的动动机机是是死死敌敌”“”“一一个个作作者者在在用用字字用用词词上上离离不不掉掉‘ ‘套套板板反反应应’ ’，，在在运运思思布布局局上上面面，，甚甚至至于于在在整整个个人人生生态态度度方方面面也也就就难难免免如如此此” ”。

因因为为“ “套套板板反反应应” ”使使人人安安于于套套语语滥滥调调，，没没有有一一点点新奇的意味，而创造的动机则要求创新，套板反应与创造的动机是不相容的新奇的意味，而创造的动机则要求创新，套板反应与创造的动机是不相容的返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版3．．作作者者在在第第8段段中中有有一一句句话话：：“ “以以上上只只是是随随便便举举几几个个实实例例，，说说明明咬咬文文嚼嚼字字的道理 ”难道作者真的是难道作者真的是“ “随便随便” ”举的文中的几个例子吗？请简要说明理由举的文中的几个例子吗？请简要说明理由答答：：作作者者不不是是随随便便举举的的几几个个例例子子通通过过分分析析我我们们不不难难发发现现：：文文中中前前三三个个例例子子是是文文字字修修改改方方面面的的，，说说明明咬咬文文嚼嚼字字的的重重要要性性，，即即为为什什么么要要咬咬文文嚼嚼字字；；后后两两个个例例子子是是有有关关词词语语的的联联想想意意义义的的，，说说明明咬咬文文嚼嚼字字是是文文学学创创作作有有所所创创新新的的保保证证，，即即怎样咬文嚼字怎样咬文嚼字因因此此，，这这几几个个例例子子并并非非随随便便列列举举的的，，而而是是根根据据文文章章论论述述的的需需要要，，从从不不同同的的角度列举的。

角度列举的返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版4．朱光潜先生在文中举了很多例子，它们的共同点是什么？．朱光潜先生在文中举了很多例子，它们的共同点是什么？答：答：朱光潜先生在文中大量举例子，讲道理它们有以下共同点：朱光潜先生在文中大量举例子，讲道理它们有以下共同点：(1)例例子子是是具具体体的的，，又又分分析析精精辟辟，，令令人人心心悦悦诚诚服服如如果果不不举举例例子子，，道道理理就就是是空空的的；；例例子子不不典典型型，，道道理理也也不不到到位位；；例例子子解解说说不不好好，，道道理理也也讲讲不不好好；；例例子子不不充充分，道理也不充分分，道理也不充分2)例例子子来来源源于于名名家家名名篇篇，，如如《《屈屈原原》》《《水水浒浒》》《《红红楼楼梦梦》》《《史史记记》》等等，，很很有代表性，也很有说服力有代表性，也很有说服力3))对对例例子子进进行行细细致致入入微微的的比比较较分分析析，，使使之之更更有有说说服服力力列列举举事事例例，，不不进进行比较分析，容易造成例子与文章中心的游离行比较分析，容易造成例子与文章中心的游离返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版1．．课课文文贯贯穿穿着着一一个个总总的的思思想想，，就就是是文文字字和和思思想想感感情情有有密密切切的的关关系系。

作作者者为为什么要强调这一点？什么要强调这一点？作作者者反反复复强强调调，，文文字字和和思思想想感感情情有有密密切切关关系系，，强强调调语语言言是是跟跟思思想想感感情情走走的的，，强强调调更更动动了了文文字字就就同同时时更更动动了了思思想想感感情情，，在在文文字字上上推推敲敲，，骨骨子子里里实实在在是是在在思思想想感感情情上上“ “推推敲敲” ”这这个个观观点点抓抓住住了了语语言言的的本本质质，，抓抓住住了了推推敲敲语语言言文文字字的的本本质质，，指指出出了了推推敲敲文文字字的的根根本本途途径径阅阅读读时时，，品品味味语语言言，，要要品品味味语语言言文文字字所所表表达达的的思思想想感感情情；；写写作作时时，，推推敲敲文文字字，，要要从从根根本本上上调调整整思思想想和和情情感感，，思思想想务务求求透透彻彻，，情情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字二二)教师点拨，引领思路教师点拨，引领思路返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版2．．如如何何理理解解本本文文在在分分析析例例子子的的基基础础上上将将自自己己的的观观点点一一层层一一层层向向前前推推进进的的特特点？点？文文章章先先从从郭郭沫沫若若的的剧剧本本《《屈屈原原》》中中的的一一句句话话谈谈起起，，引引出出“ “咬咬文文嚼嚼字字，，在在表表面面上上像像只只是是斟斟酌酌文文字字的的分分量量，，在在实实际际上上就就是是调调整整思思想想和和情情感感” ”的的观观点点。

然然后后从从王王若若虚虚对对《《史史记记》》李李广广射射虎虎一一段段的的修修改改的的例例子子中中得得出出“ “更更动动了了文文字字，，就就同同时时更更动动了了思思想想情情感感，，内内容容和和形形式式是是相相随随而而变变的的” ”结结论论接接着着又又用用“ “推推敲敲” ”的的例例子子，，更更进进一一步步阐阐明明“ “在在文文字字上上推推敲敲，，骨骨子子里里实实在在是是在在思思想想情情感感上上‘ ‘推推敲敲’” ’”既既然然文文字字与与思思想想情情感感有有着着密密切切的的联联系系，，这这里里就就涉涉及及字字的的直直指指义义和和联联想想义义，，前前者者确确定定，，易易控控制制；；后后者者不不确确定定，，不不易易控控制制正正因因为为后后者者的的不不确确定定性性，，往往往往会会产产生生很很神神妙妙的的效效果果，，但但有有时时也也会会产产生生流流弊弊，，使使人人们们不不敢敢创创新新最最后后顺顺理理成成章章地地得得出出：：只只有有刻刻苦苦自自励励，，推推陈陈翻翻新新，，时时时时求求思思想想情情感感和和语语言言的的精精练练与与吻吻合合，，才才会会逐逐渐渐达达到到艺艺术的完美术的完美返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版3．．本本文文列列举举了了大大量量的的事事例例，，这这些些事事例例表表现现了了作作者者阅阅读读和和写写作作的的谨谨严严精精神神，，从从作作者者对对这这些些事事例例的的“ “咬咬文文嚼嚼字字” ”中中，，我我们们获获得得了了什什么么启启示示？？从从作作者者的的观观点点看看，，推敲文字的基本途径是什么？推敲文字的基本途径是什么？启启示示：：要要学学点点语语言言知知识识；；下下工工夫夫学学习习和和积积累累语语言言知知识识；；品品味味语语言言要要由由此此及及彼彼，，由由表表及及里里；；品品味味语语言言要要独独立立思思考考，，敢敢于于质质疑疑；；运运用用语语言言要要努努力力创创新新。

推推敲敲文文字字：：基基本本途途径径是是在在思思想想情情感感上上“ “推推敲敲” ”作作者者反反复复强强调调，，文文字字和和思思想想情情感感有有密密切切联联系系，，强强调调语语言言是是跟跟着着思思想想情情感感走走的的，，强强调调更更动动文文字字的的同同时时，，也也就就更更动动了了思思想想情情感感；；在在文文字字上上推推敲敲，，骨骨子子里里是是在在思思想想情情感感上上推推敲敲，，除除此此之之外外，，别别无无其其他他途径返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版4．．从从课课文文中中，，可可以以看看到到作作者者“ “咬咬文文嚼嚼字字” ”的的极极高高水水平平，，这这对对我我们们“ “咬咬文文嚼嚼字字” ”有什么启示？有什么启示？第第一一，，咬咬文文嚼嚼字字“ “必必须须有有一一字字不不肯肯放放松松的的谨谨严严” ”拿拿“ “你你是是” ”式式、、“ “你你这这” ”式式来来说说，，仅仅仅仅一一字字之之差差，，作作者者却却品品味味出出它它们们不不同同的的表表达达效效果果，，而而且且讲讲出出表表达达效果不同的原因这告诉我们，无论阅读或写作，一个字也马虎不得效果不同的原因这告诉我们，无论阅读或写作，一个字也马虎不得。

返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版第第二二，，咬咬文文嚼嚼字字要要有有较较强强的的语语感感、、丰丰富富的的语语言言知知识识以以及及进进行行由由此此及及彼彼、、由由表表及及里里的的思思考考能能力力作作者者之之所所以以能能对对课课文文中中所所举举的的例例子子进进行行精精辟辟的的分分析析，，不不仅仅得得力力于于作作者者有有极极强强的的语语感感和和丰丰富富的的语语言言知知识识，，而而且且得得益益于于由由此此及及彼彼、、由由表表及及里里的的思思考考能能力力例例如如，，作作者者对对“ “推推”“”“敲敲” ”二二字字的的品品味味，，从从“ “推推” ”字字想想到到门门是是虚虚掩掩的的，，由由虚虚掩掩又又想想到到“ “寺寺里里只只有有他他孤孤零零零零的的一一个个和和尚尚” ”，，由由一一个个和和尚尚又又想想到到在在这这“ “冷冷寂寂的的场场合合，，他他有有兴兴致致出出来来步步月月，，兴兴尽尽而而返返，，独独往往独独来来，，自自在在无无碍碍，，他他也也自自有有一一副副胸胸襟襟气气度度” ”作作者者又又联联系系上上句句“ “鸟鸟宿宿池池边边树树” ”，，想想到到“‘ “‘推推’ ’可可以以无无声声” ”，气氛冷寂，才不至于惊动宿鸟。

这样的咬文嚼字就显得很到位气氛冷寂，才不至于惊动宿鸟这样的咬文嚼字就显得很到位返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版第第三三，，咬咬文文嚼嚼字字要要有有独独立立思思考考的的精精神神，，要要敢敢于于创创新新作作者者在在课课文文中中给给我我们们树树立立了了榜榜样样，，对对任任何何见见解解、、任任何何名名人人不不迷迷信信、、不不盲盲从从，，敢敢于于独独立立思思考考，，发发表表新新的的见见解解对对郭郭沫沫若若，，对对王王若若虚虚，，对对韩韩愈愈，，尽尽管管他他们们都都是是名名人人，，但但作作者者不不盲盲从从，，发发表表了了与与他他们们不不同同的的见见解解尤尤其其韩韩愈愈对对“ “推推敲敲” ”的的意意见见，，似似乎乎成成了了定定论论，，获获得得许多人的认同，作者却提出相反的看法许多人的认同，作者却提出相反的看法返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版作作者者通通过过对对文文学学史史上上三三个个“ “炼炼字字” ”的的实实例例进进行行分分析析，，并并联联系系现现实实写写作作中中的的一一些些流流弊弊，，旗旗帜帜鲜鲜明明地地摆摆出出自自己己的的观观点点：：在在文文学学上上，，“ “无无论论阅阅读读或或写写作作，，我我们们必须有一字不肯放松的谨严必须有一字不肯放松的谨严” ”。

返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版1．．内内容容丰丰富富，，结结构构严严谨谨本本文文大大量量引引用用古古今今戏戏剧剧、、史史传传、、诗诗歌歌、、议议论论等等方方面面的的例例子子，，用用来来证证明明观观点点，，不不仅仅论论证证充充分分，，而而且且还还将将抽抽象象的的道道理理论论述述得得生生动动、、易易懂懂、、极极富富文文化化内内涵涵本本文文虽虽然然举举例例很很多多，，但但“ “多多而而有有序序，，多多而而有有纲纲” ”文文章章紧紧扣扣文文字字和和思思想想感感情情的的关关系系这这个个主主旨旨来来写写大大结结构构上上采采用用分分总总式式，，主主体体部部分分又又是是层层进进式式第第一一部部分分先先以以郭郭沫沫若若对对文文字字修修改改的的成成功功与与不不成成功功的的例例子子来来引引出出核核心心观观点点，，并并以以《《史史记记》》“ “李李广广射射虎虎” ”的的例例子子加加以以巩巩固固；；以以“ “推推敲敲” ”的的故故事事从从正正面面进进一一步步地地论论证证第第二二部部分分把把论论题题深深入入展展开开，，从从文文字字的的直直接接意意义义与与联联想想意意义义再再一一次证实核心观点的不可动摇性。

第三部分则作出概括总结次证实核心观点的不可动摇性第三部分则作出概括总结返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版多多用用演演绎绎论论证证，，往往往往由由一一般般到到个个别别，，先先说说结结论论再再用用大大量量事事例例予予以以论论证证对对于于“ “你你这这” ”和和“ “你你是是” ”句句式式，，列列举举了了《《水水浒浒》》和和《《红红楼楼梦梦》》中中的的一一组组骂骂人人的的句句子子为为例例，，证证明明了了选选用用不不同同句句式式可可以以表表达达不不同同意意味味的的观观点点对对于于“ “在在表表面面上上像像只只是是斟斟酌酌文文字字的的分分量量，，在在实实际际上上就就是是调调整整思思想想和和情情感感” ”的的见见解解，，以以王王若若虚虚改改《《史史记记》》“ “李李广广射射虎虎” ”为为例例，，分分析析得得失失，，论论证证了了“ “从从来来没没有有一一句句话话换换一一个个说说法法而而意意味味仍仍完完全全不不变变” ”的的观观点点对对于于“ “更更动动了了文文字字，，就就同同时时更更动动了了思思想想情情感感” ”的的见见解解，，用用“ “推推敲敲” ”的的典典故故，，分分析析“ “推推”“”“敲敲” ”的的得得失失，，说说明明了了“ “在在文文字字上上推推敲敲，，骨子里实在是在思想情感上骨子里实在是在思想情感上‘ ‘推敲推敲’” ’”的观点。

的观点返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版3．．用用比比喻喻阐阐释释论论点点，，可可以以使使抽抽象象的的理理论论晓晓畅畅明明白白，，如如“ “直直指指的的意意义义载载在在字字典典上上，，有有如如月月轮轮，，明明显显而而确确实实；；联联想想的的意意义义是是文文字字在在历历史史过过程程上上所所累累积积的的种种种种关关系系，，有有如如轮轮外外圆圆晕晕，，晕晕外外霞霞光光，，其其浓浓淡淡大大小小随随人人随随时时随随地地而而各各个个不不同同，，变变化化莫莫测测” ”这这就就是是通通过过比比喻喻将将文文字字的的直直指指意意义义和和联联想想意意义义的的内内涵涵既既生生动动形形象象又又明明白晓畅地说清楚白晓畅地说清楚返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版〔名著博览〕〔名著博览〕《钢铁是怎样炼成的》人物欣赏《钢铁是怎样炼成的》人物欣赏保保尔尔·柯柯察察金金：：书书中中主主人人公公出出身身贫贫苦苦的的铁铁路路工工人人家家庭庭，，当当过过学学徒徒、、工工人人生生活活的的磨磨难难使使他他性性格格倔倔强强，，具具有有反反抗抗精精神神。

13岁岁时时参参加加革革命命，，在在布布尔尔什什维维克克党党员员朱朱赫赫来来的的启启发发教教育育下下，，懂懂得得了了革革命命的的道道理理在在地地下下革革命命和和国国内内战战争争时时期期，，成成长长为为一一名名勇勇敢敢的的红红军军和和坚坚强强的的无无产产阶阶级级革革命命战战士士在在极极端端困困难难的的国国民民经经济济恢恢复复时时期期，，经经受受了了严严峻峻的的自自身身与与外外在在环环境境考考验验，，坚坚持持参参加加修修建建铁铁路路后后因因病病致致残残，，双双目目失失明明，，以以至至全全身身瘫瘫痪痪后后又又以以惊惊人人的的毅毅力力从从事事文文学学创创作作，，是是一一个个为为人人类类解解放而斗争的无产阶级英雄放而斗争的无产阶级英雄返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版朱朱赫赫来来：：书书中中的的主主要要人人物物之之一一，，布布尔尔什什维维克克党党员员，，保保尔尔·柯柯察察金金的的第第一一个个引引路路人人沉沉着着干干练练，，富富有有组组织织能能力力，，启启发发和和吸吸引引了了一一大大批批保保尔尔一一样样的的青青年年参参加加革命活动，是老布尔什维克党人的代表革命活动，是老布尔什维克党人的代表。

冬冬妮妮亚亚：：书书中中的的主主要要人人物物之之一一林林务务官官的的女女儿儿，，保保尔尔少少年年时时的的伙伙伴伴，，青青年年时时的的恋恋人人，，和和别别的的富富家家女女子子不不一一样样，，没没有有嘲嘲弄弄和和侮侮辱辱过过保保尔尔但但后后来来贪贪图图安安逸逸的生活，看不起工人，离开了保尔的生活，看不起工人，离开了保尔返回导航第三单元语语文文必必修修⑤⑤ ·· 人人教教版版课课 时时 作作 业业。