陈一筠解读青密码疏导早恋情结课件.ppt

解读青春密码解读青春密码 疏导疏导“早恋早恋”情结情结维护少男少女身心健康维护少男少女身心健康陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件提 纲u一、青春期性健康教育的迫切性u二、性教育的尝试—u三、解读少男少女交往的功能—需求与权利u四、友情与爱情u五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康u六、青春期性教育，谁唱主角？陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件一、青春期性健康教育的迫切性1.什么是青春期？—— 10—19岁的特殊成长发育期，从儿童到成人的过渡期2.什么是性教育？￿￿￿￿￿①狭义的性教育—— 生理，身体发育，身心保健，￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿疾病预防￿￿￿￿￿②广义的性教育：人生教育，友情、爱情和婚恋教￿￿￿￿￿￿￿育，两性平等教育，为未来生活的准备教育它涉￿￿￿￿￿￿￿￿及性的社会文化、道德精神层面3.人口学事实——青少年“性待业期”延长，青少年12—14岁进入青春期，直到24—28岁结婚，中间要经历10—15年的等待，称“待婚期”或“性待业期”陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件一、青春期性健康教育的迫切性4.青春期（性待业期）的教育空缺￿￿￿￿①家庭——基本未承担责任￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿原因：·家长观念滞后，羞于启齿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿·认为性是无师自通，不必教育￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿·担心刺激孩子早熟，有“教唆”之嫌￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿·家长自身不具备青春期性知识￿￿￿￿￿②学校——疏于此项责任 ·应试教育的压力 ·缺乏训练有素的师资 ·太多课程争抢课时 ·难以把握适时、适度原则￿陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件③媒体——五花八门，科学教育的知识缺少，邪门歪道的信息泛滥 ·正规媒体商业化，性化，不分级，青少年不宜的节目和广告甚多 ·非正规媒体瞄准青少年这个市场，钻性教育缺乏的空子 ·黄色淫秽媒体技术高超，花样翻新，易于吸引青少年的兴趣5.严重的后果￿￿￿紧迫的形势￿￿①少女怀孕堕胎低龄化——11岁做人流，12岁大月份引产，13岁￿￿￿￿￿生下足月的胎儿；甚至已有9岁少女堕胎的案例￿￿②艾滋病肆虐，威胁青少年的健康与生命￿￿③不成熟的性关系，给少男少女留下诸多心理隐患；一、青春期性健康教育的迫切性一、青春期性健康教育的迫切性陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件二、性教育的尝试 1.“少女课堂”、“少男课堂”、“家长学校”的课程 ①走进生命的春天，悦纳你的青春体貌 ②让我猜猜你心中的秘密，也许有一双眼睛在注视着你 ③“早恋”还是“早练”？——少男少女的交往与青春 友情 ④春天，就忙春天的事吧——维护你的安全与健康2.性教育的方法：启发式、讨论式、互动式、参与式，尊重孩子的意见，维护其自尊心。

陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件三、解读少男少女交往的功能—需求与权利1.娱悦身心，增进健康￿￿￿￿①阴阳和谐的磁场——同性相斥，异性相吸￿￿￿￿②磁场滋养下的异性交往——放松神经，减轻压力￿￿￿￿③男女搭配，干活不累——科学与意识2.青春期的社会化￿￿￿①完成“第二次断乳”，预防“恋母”、“恋父”情结成为￿￿￿￿￿￿未来择偶的性心理障碍￿￿￿②从容走进异性世界，知己知彼，为未来的恋爱、￿￿￿￿￿￿￿择偶、结婚作早期准备￿￿￿③学习与异性交往的能力与技巧、礼节与分寸，学￿￿￿￿￿会异性之间的尊重、包容、平等，为今后与异性￿￿￿￿￿￿￿的同事、上级、下属及朋友相处奠定良好的基础.陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件3.实施心理救护、预防心理危机￿￿①少男少女的特殊烦恼——成长的困惑，学习的压￿￿￿￿力，朋辈的矛盾，老师的偏心，父母的不和…… ②烦恼中的孩子寻求心理救助——父母大多忽视，老￿￿￿￿师力不从心;￿￿￿③异性朋友的心理支持——磁场的作用，情愫、性￿￿￿￿￿愫的滋养，设身处地，敞开心扉4.激励学习进步，提升自尊自信￿￿￿①两性智商总体平衡，智力结构略有差异￿￿￿②学习中男女优势互补，克服性别局限性￿￿￿③青春期自尊心强，尤其不甘在自己喜欢或在乎的￿￿￿￿￿异性面前示弱三、解读少男少女交往的功能—需求与权利陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件四、友情与爱情1.建立广泛的异性友情——丰富和滋养人格性情￿￿①独生孩子的孤独、寂寞;￿￿②青春期的异性友情不能被同性友情代替;￿￿③异性友情的特点：不保密、不排他，无￿￿￿￿￿需专一与长久承诺，多个朋友多条路;陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件2.从友情到爱情——成长与成熟的过程￿①友情与爱情之间无截然的界限，无确定的年龄￿￿￿②爱情的基本特点：专一性和排他性——一￿￿￿￿￿个人不同时拥有多个爱的对象；无私与奉￿￿￿￿￿献；尊重与责任；知识和毅力。

③爱情的目标是终身的结合、矢志不渝地生活在一￿￿￿￿￿起两个相爱的人，一定是相互激励，使彼此变得更优秀、更高尚、更尊严、更完美，因此，爱情是成长与进步的动力￿￿￿四、友情与爱情陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件④爱情需要等待，爱情需要成熟性，爱情需要￿￿￿￿投资因此，对未成年人来说，正在学习、￿￿￿￿理解和为爱情作准备的阶段，一般还难以把￿￿￿￿握爱情的本质和享有成熟而持久的爱情⑤澄清误解：性欲冲动、心血来潮、激情、￿￿￿￿痴迷不是爱情；依赖、感激、崇拜、同情￿￿不是爱情；一时的需求、物质的满足、功￿￿利与虚荣不是爱情⑥青春之爱：爱情是心与心的交流，不是性￿￿￿￿器官的约会，无需用肉体关系来证明四、友情与爱情陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件3.初恋与失恋①青春之情为何脆弱短暂？“初恋”情结为何令人刻骨铭心？②什么是失恋？如何摆脱失恋情绪？四、友情与爱情陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康1.青春期性发育的阶段①性意识萌动——青春梦、性幻想、自恋、单相思、追星②性行为显示——约会异性，送情人卡、写情书，相互眷恋，拥吻，自慰③性关系发生——性器官接触的冒险行为陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件2.三道防火墙①反对未成年人（18岁前）发生性关系——反对的理由；性欲是否可以克制？用什么方法克制和排解性冲动？②避孕和紧急避孕——在“生命的孕育和诞生”的讲解中传授避孕节育知识，在小学阶段讲解，以成年人的“计划生育”为背景，避免敏感性和刺激性③若意外怀孕，应在3个月之内终止妊娠；大月份引产的危害。

在讲“月经”一课中，讲解停经的多种原因，其中之一便是怀孕少女意外怀孕，家长和老师如何对待？五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件六、青春期性教育，谁唱主角？六、青春期性教育，谁唱主角？1.家庭为主①性教育在心理交流和行为指导上具有隐私性和个体性，父母与孩子单独面对面进行最适宜②家庭环境具有自然性及亲和性，不紧张，安全保密③家庭更易于把握适时、适度的原则④父母平素要保持与孩子朋友式交谈的良好习惯，建立宽松和谐的家庭气氛陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件2.学校为辅①学校以学为主，性教育作为一般知识的规模传授；②对于有特殊困难的家长和孩子，学校心理老师和班主任有责任进行；③对于孩子已发生的性问题，学校应与家长共同协商后，采取一致的态度和积极的办法处理，避免发生意外；六、青春期性教育，谁唱主角？六、青春期性教育，谁唱主角？陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件3.班主任应承担起青春期教育的两项任务①利用家长会，对家长进行青春期知识的“扫盲”教育，向家长了解孩子在家庭中有哪些青春期心理与行为表现；②利用班会、团会，组织学生观看青春期知识的录像或画册，引导学生进行有关青春期友情、爱情及性健康问题的讨论。

六、青春期性教育，谁唱主角？六、青春期性教育，谁唱主角？陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件最新著作陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件主要著作•《新世纪婚恋与性》　　　专著　2002年新世界出版社￿•★《妈妈，我从哪里来？》　　　幼儿园性教育读本　与胡萍合著　　　2002年四川人民出版社￿•★《门开了，何必翻窗？》　　　小学性教育读本　与胡萍合著　　　2002年四川人民出版社￿•★《青春期性健康教育丛书》（四本）　　　　主编　2001年人民教育出版社　　　☆￿读懂孩子青春期　　　☆￿少男少女100问　　　☆￿青春期性健康教育读本（高中分册）　　　☆￿青春期性健康教育读本（初中分册）￿•★《家庭与社会保障》　　　学术论文集　主编1999年社科文献出版社￿•★《精神心理学》　　　（英译汉）　1996年社科文献出版社•★《家庭与下一代》　　（论文集）　主编　1996年社科文献出版社•《心理治疗入门》　　（英译汉）　1992年社会科学出版社•★《婚姻家庭的科学咨询》　　　专著　1989年三联书店•★《发展社会学》　（英译汉）　　1987年华夏出版社•★《夫妇冲突》　　俄译汉）　1985年中国妇女出版社•★《苏联社会学》　　　（俄译汉）　　1985年社会科学出版社•★《城市化与城市社会学》　　　（译文集）　主编　　1984年光明日报出版社•★《婚姻家庭与现代社会》（译文集）　主编　　1984年光明日报出版社•★《中国移民史略》　　　主编　　1983年知识出版社　•★《国外人口迁移》　　　主编　　1983年知识出版社￿陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件总之，家庭和学校实施青春期性教育的目的，一是确保孩子的安全、健康，避免伤害；二是培育健全的人格，正确的性观念，健康的性态度，为恋爱、择偶、婚姻进行必要的准备，使孩子能够享有幸福、美满的人生！结 束 语陈一筠解读青春密码疏导“早恋”情结课件。