部编版五年级上少年中国说教学设计.pdf

部编版五年级上第13 课少年中国说（节选）教学设计【教学目标】1. 认识“泻、鳞、惶、胎、履、哉”6个生字并会写“泻、潜、试、胎、皇、履、疆”等7 个生字2. 有感情地朗读课文和整体感知课文3. 通过多媒体来理解和感知课文4. 通过理解课文内容，激发学生的爱国热情5. 理解中国少年与少年中国的关系, 体会作者的爱国之情6. 诵读课文 , 体会比喻、排比等修辞手法及四字短语在表达思想感情方面的作用7. 在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神教学重点 】1. 认识和会写课文中的字、词2. 结合具体的语言环境, 理解词语和句子的含义及作用3. 理解中国少年与少年中国的关系, 体会作者的爱国之情教学难点 】1. 整体感知课文内容2. 结合具体的语言环境, 理解词语和句子的含义及作用3. 理解中国少年与少年中国的关系, 体会作者的爱国之情教学过程 】第一课时一、导入新课播放歌曲少年中国说“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁，敢将日月再丈量，今朝唯我少年郎”在优美的旋律中，我们感受少年的责任与担当今天就让我们一起走近课文少年中国说感受少年中国的蓬勃的生命力出示课题：少年中国说二、讲授新课（一）初读感知1. 作者简介：梁启超（ 18731929） ，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。

青年时期和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”，是戊戌变法领袖之一，中国近代维新派代表人物、学者其著作合编为饮冰室合集 2. 写作背景少年中国说是梁启超的代表作之一，写于百日维新失败后的1900 年当时清王朝处于被列强瓜分的惨境，国家命运岌岌可危时仅 27 岁的梁启超对于外国称中国为“老大帝国”深感耻辱，于是创作少年中国说 文中激励青年发愤图强，变革现实，表现了作者乐观进取的爱国之心3. 读准字音Xi l n hung t i l z i泻、鳞、惶、胎、履、哉4. 朗读词语一泻汪洋潜龙腾渊矞矞皇皇鳞爪飞扬百兽震惶奇花初胎地履其黄纵有千古与国无疆美哉5. 多音字爪鹰爪（zho）猫爪子（ zhu ）（爪： “动物的有尖甲的脚”时读“zhu”；表示“动物的脚趾甲”或“爪和牙是猛兽、猛禽的武器，比喻坏人的党羽”时读“ zho”）少多少（ sho）少（sho）年故今日之责任，不在他人，而全在我少（sho）年有多少（ sho）少（ sho）年儿童向往加入少（ sho）年先锋队6. 词语释义河出伏流：比喻潜在力量爆发，其势猛不可当渊：深水，潭鹰隼试翼，风尘吸张：隼，一种凶猛的鸟吸张，收缩与扩张。

雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石干将发硎， 有作其芒： 干将， 古代宝剑名， 常和莫邪并说， 泛指宝剑 硎，磨刀石 宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒天戴其苍，地履其黄：头顶着青天，脚踏着黄土大地来日方长：未来的日子还很长现用来暗示事情还大有可为，或劝人不必急于做某事7. 感悟课文的意思今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌；雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾， 灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨， 闪射出光芒 头顶着苍天， 脚踏着大地， 从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域前途像海一般宽广，未来的日子无限远长美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！三、我会写1. 请同学们试着看拼音读一下本课的生字。

泻、潜、试、胎、皇、履、疆2. 随文识字：（ 1）学生交流怎么记这个生字 字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等) （ 2）教师范写，学生书写潜：笔画多、要写紧凑，第一个夫字稍小、捺变为一点，下边日字要窄小履：尸字上边没点，里面是彳，复字中间是日字，又字左边有一撇不能丢掉3. 教师指导书写汉字四、整体感知默读课文，总结每个自然段的含义第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情五、课堂练习六、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文， 掌握了字音， 学习了本课生字， 理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900 年，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神七、布置作业1. 有感情地朗读课文2. 积累文中优美的语句八、板书设计少年中国说第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情第二课时一、导入新课通过上一节课的学习， 我们已经初步理解了课文内容。

这节课我们继续探讨课文蕴含着作者怎样的感情？作者认为中国富强的责任在谁的身上？作者希望少年中国是什么样的？现在，就让我们打开书走进课文，完成本课的学习出示课题二、精读感悟（一）学习第1 自然段1. 课文的第 1 自然段采用了怎样的结构方式？总分的结构方式2. “故今日之责任，不在他人，而全在我少年这句话交代了什么？开篇强调了少年的重要责任全”字写出少年的责任之大3. “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球 运用了什么修辞手法？有什么作用？排比的修辞手法，这句话告诉我们，作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国 一个排比句把少年和国家紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩这几个分句，由轻到重，由短到长，一气呵成，表达了少年与国家命运之间不可分割的联系4. 作者心目中的中国是怎样的？智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球二）学习第 2 自然段1. 这一段描写了哪些事物？红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将2. 这些事物有什么作用？写出了少年中国的朝气蓬勃、前途无量。

3. 作者从哪些方面介绍了少年中国和中国少年的关系？少年和中国的关系非常密切作者运用了排比的修辞手法，告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的就是少年4. 文中“红日初升，其道大光、河出伏流，一泻汪洋、潜龙腾渊风尘吸张、奇花初胎，矞矞皇皇、干将发硎，有作其芒”各有什么象征意义？【红日初升，其道大光】象征少年中国的灿烂前程；【河出伏流，一泻汪洋】象征少年中国的发展前途不可限量；【潜龙腾渊风尘吸张】其巨大声威和冲天气势，象征我少年中国的勃勃英姿；【奇花初胎，矞矞皇皇】象征少年中国在发展中的壮丽前景；【干将发硎，有作其芒】磨砺过的锋利宝剑象征着将为国立功的中国少年5. 中华民族的振兴是每个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国少年来肩负？少年敢于破格，富有创新精神，能改造世界；少年是初升的太阳，来到这世界上，应该担负起这样的使命6. 作者希望少年中国是什么样的？作者希望少年中国是智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国，是一个像“红日”“大河”“潜龙”“乳虎”“鹰隼”等事物一样，刚刚开始，前途无限，有灿烂的前程，幸福美好的中国。

7. 课文诉说了中国人的强国梦想百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人等等三）学习第3 自然段美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！1. 这一段承载了作者怎样的思想感情？这段是抒情，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国的密切关系以及作者对他们的赞美之情2. 课文蕴含着作者怎样的感情？课文蕴含着作者强烈的爱国情怀3. 课文在语言上有什么特点？这样写有什么好处？课文在语言上高度凝练，气势宏大，并运用了多种修辞手法这样写使文章具有较强的说服力和感染力，读起来朗朗上口4. 本文表达的主题是什么？本文讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予了无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造旧中国的战斗中去三、拓展延伸搜集与少年有关的诗句莫等闲，白了少年头，空悲切宋岳飞满江红劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时唐金缕衣少年易老学难成，一寸光阴不可轻宋朱熹劝学诗恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒毛泽东沁园春长沙四、课堂练习五、课堂小结少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900 年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃， 热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

六、布置作业1. 以“我为祖国做贡献”写一段话2. 课后搜集少年中国说全文, 用背读法尝试着读一读七、板书设计。