初中班主任工作的几点心得体会.doc

初中班主任工作的几点心得体会　　生活就好像万花筒，人们常用五味瓶来形容初中班主任的生活，五味俱全，既繁琐又复杂作为班主任，既是班级的领导者，又是班级的组织者，既要教书又要育人一个班集体的好坏很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏那么班主任如何做好班级的管理工作呢？下面是我工作的几点体会　　一、班主任不但要言传，更要注重身教，努力打造自身的人格魅力　　学高为师，身正为范在学生的心目中，教师的每句话的效力常常胜过自己的父母，有很高的权威性，他们会有意无意地模仿教师教师的一次模范行动的作用胜过千百次说教因此，教师的形象在学生的心目当中具有非常重要的地位就拿每天的早操，作为班主任要求学生按时出操，那么班主任就必须每天按时或提前一到两分钟的时间到达出操场地所以，我们要学生做到的，那么我们老师就应该先做到我不敢说自己的人格魅力有多大，但我相信自己的言教、身教会使集体的素质、风格不断地向高层次发展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱点，有意不断地修正自己，用自己的言行去影响学生就比如说，针对班级同学乱丢垃圾的现象，我相信很多初中班主任可能每一次都会强调，可是效果不是很理想针对这一现象，在开学之初的第一节班会课，我就和学生强调了这一个问题，要求学生全天候保洁。

为了做到这一点，除了值日生负起责任，认真打扫外，我要求每个学生的座位下面要24小时无垃圾刚开始的时候，大部分的同学都做得很好，但是仍有少部分的同学我行我素每当我看到这种情况时，我并没有立刻去责骂这些同学，而是轻轻地走到这些同学的身旁，一个一个地捡起来，然后把它放进垃圾桶通过我这样的做法，一段时间后，整个教室变干净多了一个学期下来，全班的同学们都养成了良好的卫生习惯　　二、班主任要认真地选拔班干部　　俗话说：火车跑得快，全靠车头带班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是学生自我管理体现最明显的一部分班委会建设的好坏直接影响班级的治理情况因此，每一学期我非常重视班委会的建设，遵循民主和自我推荐的原则，认真地做好班干部的选拔工作，选出一批思想过硬，作风优良的班干部，正是因为班委会是同学选出来的，所以班级的各项工作都能顺利地开展班委会成员的工作热情和工作积极性也很高即使我不在学校，他们也能按部就班地履行职责，确保常规工作顺利完成在学校各项检查、常规考评、比赛活动中等都取得了很好成绩通过民主建设，进一步加强了班级凝聚力，班级学习氛围日趋加强　　同时，我还比较注重班干部的培养，严格要求班干部以实际行为来影响学生，为学生服务，用具体的形象给学生树立榜样。

每一次班干部例会，都是由班委负责对上周情况作总结我只是认真听取班干部的汇报，并做好笔记，适时进行补充，对于发现的问题班委能解决的由班委解决，班委不能解决的由班主任协助解决通过一学期的努力，我班的班干部在思想上比较过硬，成为了学生信任、班主任和老师赞赏的得力助手　　三、班主任对待学生要平等相待　　“亲其师才能信其道”班主任对待学生，必须平等民主地对待学生每个学生都希望得到老师的肯定，得到老师赞许的目光所以对全班所有同学，班主任要把一碗水端平，无论家境贫富、门第高低、学业好坏、表现优差，都要一视同仁，决不能厚此薄彼特别是那些生理上有缺陷、表现差、学业差的学生，班主任要更加耐心地进行引导，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难，以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论就比如，我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室接受批评教育这位同学平时还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往我接手后为了改变他不良的行为习惯，我改变了以往老师对他的教育方法，每当他犯错的时候，我都会耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，并认识到他自己的不足。

经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了可见，教师平等相待学生，能够使学生扬长避短，更有利于做好学生的德育工作　　四、班主任要经常家访，搭建好学校和学生家长的桥梁　　家访，本是班主任的常规工作之一然而，在实际的教育工作中，恐怕大多数班主任都有意无意地忽略了这一重要环节，直到学生犯了大错误后才匆匆告知学生家长其实，班主任的这种做法是极其错误的客观上的原因固然多种多样，但是作为初中班主任，我认为做好家访工作很有必要，切不可将该项工作视为可有可无班主任一定要把这项常规工作落实到实处，只有家访工作到位了，班工作才会得到家长们的广泛支持，很多工作的难题才会得到迎刃而解，得心应手　　总之，作为初中学生的德育教育工作者，工作可以说是千头万绪，有甜酸也有苦辣，要想带好一个班级确实不容易，必须立足于学生的不同实际情况，因势利导，对症下药并采取灵活多样，才能全面提高学生的整体素质。