语文园地一 (2).docx

语文园地一课题语文园地一 课型语文园地 授课时间1课时 教学目标1.学用字词句，认真读词语和描红2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口教学重点写全包围的字时，应该先外后内再封口， 积累成语，儿歌教学难点 积累成语，学习儿歌教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、揭题导入 今天我们学习“语文园地一”的内容板书：语文园地一）  新课教学（   ）分钟板块一：识字加油站 （课件出示2） 1.读一读：借助拼音，读正确同桌之间你读我听，我读你听注意“阴、阵”前鼻音 的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音2.连一连课件出示3）雷阵雨 晴 多云 小雪 阴 大雨3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语板书：天气有关的词语）（课件出示4） 如：风 雨 雷 电 霜 雪 冰狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴板块二：字词句运用 1.读一读，记一记。

提示：这是我们的汉语拼音字母表第一排是大写字母，和它对应的是小写字母读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母课件出示5）（板书设计：字母表 大小写字母） （1）读一读：自己自由读一读朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的读法 （2）背一背：在熟读的基础上练习背诵3）找一找： ①有哪些大小写字母完全一样？ Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz ②有哪些大小写字母相近？ Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy ③剩下的是哪几对大小写字母不相同? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 2.读一读，写一写课件出示6） （1）读一读读准每个字的音注意读准翘舌音“长、上” （2）给每个字组词 （3）说一说：你发现了什么？（有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ （4）找一找：哪些生字的韵母是ɑn？哪些生字的韵母是ɑnɡ？ （板书：ɑn：见 、万、全、半 ɑnɡ：王、方、长、上 ） （5）写一写：想一想它们的笔画在田字格的什么位置。

整个字要写到田字格的中间 （6）还知道哪些字韵母是“an”，哪些字韵母是“ang”？ （ɑn：天 田 蓝 甜 完 ɑnɡ：江、狼、广、光） 3.读一读课件出示7） （1）读一读：借助拼音把儿歌读熟，特别注意平舌音“祖”，翘舌音“盛”，后鼻音“岭”2）谈谈文中“大兴安岭、长江两岸、海南岛”不同地方的景色？ 大兴安岭，寒冷地段，我国的东北，雪花飞舞； 长江两岸，温暖如春，“柳枝已经发芽” 海南岛，位于热带，我国南方，“到处盛开着鲜花” （3）说一说：你觉得我们祖国广大吗？美吗？ 我们的祖国广大，也很美东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山…… （4）背一背：在读熟的基础上，背诵可以两人合作背，也可以四人合作背板书：《祖国多么广大》 热爱祖国） 板块三：书写提示1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点2.看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了笔顺规则：先外后内再封口）（课件出示8）（板书：全包围的字：先外后内再封口） 3.想笔顺（课件出示9） 想一想，每个字的笔顺是怎样的？ 3.写一写 （1） 先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写 板块四：日积月累 认识词语（课件出示11） 1.拼拼读读1.（1）自己借助拼音把词语读准重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母，读准平舌音“苏”和翘舌音“争”的声母在朗读时，要注意读好词语之间的停顿 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听 2.读读想想 （1）再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的？ 八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅幅春景图，引人进入春天的美好境界 （板书：描写春天美景的四字词语）（2）你能读懂哪个词语？每个词语展现了怎样的画面？同桌之间相互说说 引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可，不必对照成语词典说 3.读出韵味 这八个词语排列整齐，具有韵律感朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚 三、板块五：和大人一起读 1.读通儿歌（见教材P14—15）（课件出示12、13） 注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺板书：诗歌《谁和谁好》） 2.思考问题 （1）这首儿歌写了谁和谁好？ 藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和风；我和同学。

（2）它们是怎么好的？从儿歌中找答案 藤和瓜：手拉手，不吵也不闹 蜜蜂和花：蜜蜂来采蜜，花儿仰头笑 白云和风：风往哪里刮，云往哪里跑我和同学：大家唱着歌，一起上学校3）找找身边还要“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说 谁和谁好？乌云和雨好，乌云飘到哪里，雨水跟到哪里 3.读出节奏（课件出示14、15）谁╱和谁好? 谁和谁好?藤╱和瓜好， 蜜蜂╱和花好，它们手拉手， 蜜蜂来采蜜，不吵╱也不闹 花儿╱仰脸笑 谁╱和谁好? 谁╱和谁好？ 白云╱和风好 我和╱同学好，风╱往哪里刮， 大家唱着歌，云╱往哪里跑 一起上学校 4.读出韵味 （1）可以采用你问我答的形式读还可以两人合作读 （2）重点读好：“好、闹、笑、跑、校” （3）还可以两人或小组表演读  【设计意图：认识与天气有关的词语，熟悉天气图标设计意图：认识字母表，分清大小写字母，记忆这些字母，通过比较，更有效进行识记设计意图：借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂 诗歌的内容，激发对祖 国的热爱之情设计意图：了解全包围结构的字“先外后内再封 口”的笔顺规则。

养成写字前先观 察的良好写字习惯设计意图：读词语，想画面，说感受，以此调动学生的生活积累，帮助理解词语在学生有了一定的感受之后，可借用图片， 请学生选用词语来形容画面，达到理解运用的目的设计意图：通过和大人一起 读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣设计意图：借助拼音，正确朗读儿歌，大致读懂儿歌的内容，提高阅读理解能力课堂小结及拓展延伸（  ）分钟四、课堂小结时间过得真快啊，又到下课时间了我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事板书内容语文园地一天气有关的词语 字母表 大小写字母ɑn：见 、万、全、半 ɑnɡ：王、方、长、上《祖国多么广大》 热爱祖国全包围的字：先外后内再封口描写春天美景的四字词语诗歌《谁和谁好》教学反思【与文章相关的资料介绍】【写作背景】这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读识字加油站”版块是一组和天气有关的词语引导学生联系生活，识字学词字词句运用”分别安排了26个字母有序排列，大小写一一了对应，接着展示了前鼻音和后鼻音的字，并正确书写，还安排了儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，表达对祖国的热爱之情。

书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，“和大人一起读”《谁和谁好》，感受共读的乐趣 本次语文园地可以按照板块依次进行教学，也可以整合板块教学注意跟进板块内容，联系生活，注重实践运用其他资料】描写春天的古诗：1. 春晓(孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟夜来风雨声,花落知多少2. 咏柳(贺知章)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀3.春夜喜雨(杜甫)好雨知时节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无声野径云俱黑,江船火独明晓看红湿处,花重锦官城4.鸟鸣涧(王维)人闲桂花落,夜静春山空月出惊山鸟,时鸣春涧中5.清明(杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂借问酒家何处有,牧童遥指杏花村6.大林寺桃花(白居易)人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开长恨春归无觅处,不知转入此中来。