《春》课件.ppt

听课春天来了！听课文朗读，理清文章思路•C:\Users\Administrator\Desktop\朱自清《春》朗读视频_标清.flv春朱自清朱自清 朱自清朱自清 朱自清朱自清(1898－－1948),字佩弦，江苏省扬州市人字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民散文家、诗人、学者、民主战士 有诗文集有诗文集《《踪迹踪迹》》、、散文集散文集《《欧游杂记欧游杂记》》、、《《背影背影》》,以及一些文艺论以及一些文艺论著，收在著，收在《《朱自清文集朱自清文集》》里里 散文代表作有：散文代表作有：《《绿绿》》、、《《春春》》、、《《荷塘月色荷塘月色》》、、《《背影背影》》等读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里预习检测zhăngyìng hèbáoyùncángzhuănsăn听课文朗读，理清思路C:\Users\Administrator\Desktop\C:\Users\Administrator\Desktop\朱自清《春》朗读视频朱自清《春》朗读视频_ _标标清清.flv.flv理清文章思路理清文章思路（一）（一）盼盼春春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（（2 2）总绘春天）总绘春天（（3 3）春草图）春草图（（4 4）春花图）春花图（（5 5）春风图）春风图（（6 6）春雨图）春雨图（（7 7）迎春图）迎春图（（8 8））““新新””（（9 9））““美美””（（10 10 ））““力力””（二）（二）绘绘春春（三）（三）颂颂春春“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。

反复，表达了作者盼春心切的强烈感情拟人，宣告春天到来，表达喜春之情拟人，宣告春天到来，表达喜春之情 盼盼 春春“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”太阳的脸红起来了水涨起来了水涨起来了山朗润起来了山朗润起来了 春草图春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的悄悄的，草软绵绵的春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）草（生机勃勃） 桃树、杏树、梨树，你不让我，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是：杂样儿，有名字的，去野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的星，还眨呀眨的 春花图春花图作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美 春花图中运用了哪些春花图中运用了哪些修辞手法呢？修辞手法呢？“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。

比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实想象，由眼前的春花想到秋实侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁 “野花遍地是：野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩 “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿从味觉上写出了花的香味儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” “吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着春风图春春风风图图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种运用各种感觉感觉描描绘春风柔、暖绘春风柔、暖 春雨图春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天看，像牛雨是最寻常的，一下就是三两天看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼一层薄烟树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着和平的夜在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠他们的房屋，的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着稀稀疏疏的，在雨里静默着作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密……一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点抓住特点描绘春雨描绘春雨的的“润润” 迎春图迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望 人迎春范围广范围广 人数多人数多 年龄全年龄全抓住特定情境中人的活动来写抓住特定情境中人的活动来写春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

新的，它生长着 　春天像春天像………… 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着 　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去膊和腰脚，领着我们上前去 赞春“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘春天像小姑娘”“春天像健壮的青年春天像健壮的青年” 新新 美美 力力 赞春赞春小结小结• 这篇优美的写景抒情散文抓这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上作，奋发向上写作特色1、观察细致，特征突出观察细致，特征突出 2、结构严谨，顺序明晰结构严谨，顺序明晰3、语言生动，流畅优美语言生动，流畅优美4、诗情画意，情景交融诗情画意，情景交融 《《《《春春春春》》》》是一篇诗意盎然的抒情散文春本来是自是一篇诗意盎然的抒情散文春本来是自是一篇诗意盎然的抒情散文。

春本来是自是一篇诗意盎然的抒情散文春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命作者抓住春的主要特征，虚实结合，感情和生命作者抓住春的主要特征，虚实结合，感情和生命作者抓住春的主要特征，虚实结合，感情和生命作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌 如何写景（如何写景（方法小结方法小结））一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、听觉、 触觉等；触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合； 思考思考：•你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？（学生列举）。