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附件一 小学语文课程标准三个学段目标比较解读一、识字、写字目标第…学段（1・2年级）第二学段（3・4年级）第三学段（5・6年级）情感态度1.言欢学习汉字有主动识字的 愿望1.对学习汉字有浓厚的学习兴 趣，养成主动识字的习惯识字写字量2•认识常用汉字1600—1800o其 •I1 800-1000 个会写2.累计认识常用汉字2500个，其 中2000个左右会写2.累计认识常用汉字3000个， 其中2500个左右会写识字能力5. 学会汉语拼音略）6. 能借助汉语拼音认读汉字能 用音序和部首检字法查字典，学 习独立识字3.会使用字典、词典，具有初步 的独立识字能力1 •有较强独立识字能力写字4.掌握汉字的基本笔画和常用的 偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔 写字，注意间架结构，初步感受 汉字的形体美4.养成正确的写字姿势和良好的 写字习惯，书写规范、端正、整 洁4. 能使用破笔熟练地书写正楷 字，做到规范、端正、整洁，用 毛笔临摹正楷字帖5. 有条件的地方，可学习键盘输 入汉字2•破笔书写楷书，行款整齐，有 一定的速度能用毛笔写楷书， 在书写中体会汉字的优美二、阅读教学目标第一学段（1・2年级）第二学段（3・4年级）第三学段（5・6年级）兴趣、习惯1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

10.喜爱图书，爱护图书10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资 料阅读方法2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文3.学习默读,做到不出声,不指读4.借 助读物中的图画阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2.初 步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问7•学习略读，粗知文章大意9.诵读优秀诗文,注 意在诵读中体验情感，领悟内容1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2.默读有一 定的速度.默读一般读物毎分钟不少于300字学习浏览. 扩大知识面，根据盂要搜集信息诵读优秀诗文，注意通 过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感词句理解5•结合上下文和生活实际了解课文中词句的意 思3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关 键词句表达情意的作用能借助字典、词典和生活 枳累，理解生词的意义3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨 别词语的感情色彩4.能联系上下文和自己的积累，推想课文 中有关词句的意思，体会其表达效果把握内容， 领悟方法4. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感借， 初步领悟文章基木的表达方法。

在交流和讨论中，敢于捉出自 己的看法.作出自己的判断"各种文体的阅读4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好 的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和 事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流5•诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像， 获得初步的情感体验，感受语言的优美5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动 的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜 怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印彖般 深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、 同情等感受阅读诗歌.大体把握诗意，想像诗歌描述的情境， 体会诗人的恬感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美 好的理想6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本 说明方法标点6. 认识课文中出现的常用标点符号在阅 读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同 语气6•在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用 法，了解冒号、引号的一般用法6在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同 用法积累9.在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和 格言警句背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读 总量不少于5万字8.积累课文中的优美词语、将彩句段，以及在课 夕卜阅读和生活中获得的语言材料。

背涌优秀诗文 50篇（段）课外阅读总量不少于40万字10.背诵优秀诗文60篇（段）扩展阅读面课外阅读总最不少于100万字三、习作教学目标第一学段（1・2年级）第二学段（3・4年级）第三学段（5・6年级）情感态度1.对写话有兴趣1.留心周围事物,乐于书面表达，增强习 作的口信心愿意将口己的习作读给人听， 与他人分享习作的快乐1. 懂得写作是为了口我表达和与人交流2. 养成留心观察周围事物的习惯，有意识 地丰富口己的见闻，珍视个人的独特感 受，积累习作素材内容与形式1 •写口己想说的话，写想象中的 事物，写出口己对周围事物的认 识与感想2.能不拘形式地写下口己的见闻、感受和想 像，注意把口己觉得新奇有趣或卬象最深、 最受感动的内容写清楚4.能用简短的书信便条进行书面交流3.能写简单的记实作文和想像作文，内容 具体，感情真实能根拯内容表达的需要， 分段表述4.学习写读书笔记和常见应用 文词句运用2.在写话中乐于运用阅读和生 活中学到的词语5.尝试在习作中运用口己平时积累的语言 材料，特别是有新鲜感的词句标点符号3.能根据表达需要，学习使用 逗号、句号、问号、感叹号6.根据表达的需要，止确使用冒号、引号等 标点符号。

5.根据表达需要，止确使用常用的标点符 号修改7.学习修改习作中有明显错误的词句6.修改口己的习作，并主动与他人交换修 改，做到语句通顺，行款止确，书写规范、 整洁习作次数与速度&课内习作每学年16次左右7.课内习作每学年16次左右习作要有 一定速度40分钟内要完成不少于400 字的习作四、口语交际目标第一学段（1・2年级）第二学段（3・4年级）第三学段（5・6年级）1. 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要 内容3. 听故事、看音像作品，能复述大意和口己 感兴趣的情节4. 能较完整地讲述小故事，能简要讲述口己 感兴趣的见闻5. 与别人交谈，态度口然大方，有礼貌6. 有表达的口信心积极参加讨论，敢于发 表自己的意见1. 能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述3. 能淸楚明白地讲述见闻，并说出口己的感 受和想法4. 能具体生动地讲述故事，努力用语言打动 他人…1.与人交流能尊重、理解对方2乐于参与讨论，敢于发表口己的意见3. 听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要 转述4. 表达要有条理，语气、语调适当。

5. 能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发S O6. 注意语言美，抵制不文明的语言五、综合实践日标第一学段（1・2年级）第二学段（3・4年级）第三学段（5・6年级）1. 对周围事物有好奇心，能就感 兴趣的内容提出问题，结合课内外阅 读，共同讨论2・ 结合语文学习，观察大口然， 用口头或图文等方式表达口己的观 察所得3・ 热心参加校园、社区活动结 合活动，用口头或图文等方式表达口 己的见闻和想法1. 能提出学习和生活中的问题，有冃的地搜集 资料，共同讨论2・ 结合语文学习，观察大口然，观察社会， 书面与口头结合表达口己的观察所得3・能在老师的指导下组织有趣味的语文活动， 在活动中学习语文，学会合作4. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文 知识和能力解决简单问题1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、 网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告2. 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划 的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结3. 对口己身边的、大家共同关注的问题，或电 视、电影中的故事和形彖，组织讨论、专题演讲， 学习辨别是非善恶4. 初步了解查找资料、运用资料的基木方法。