我和祖父的园子第一课时.docx

《我和祖父的园子》教案教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文2.学会本课七个生字词，认识一个二会字，理解由生字组成的词语3.感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念教学过程： 第一课时一．作家名片导入1．今天我们来学习一篇新的课文——（齐读课题）2．质疑：读了课题，你想了解些什么？（园子里有什么？我在园子里干什么？“我”是谁？）这里的“我“正是本文的作者——板书：萧红你们的问题都很好,但是老师也有一个疑问,这里的”我”是谁呢?)3．这篇课文选自萧红的著作《呼兰河传》， 她在书中抒写着自己烂漫的童年生活，尤其重点描写了她家里的园子老师从她的文中找到了这样一句话——（出示）齐读就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了——萧红《呼兰河传》”这是作者写下的心声从这句话里我们能感受到这个园子对于“我”是那么重要！就让我们走进课文，走进那个园子，去感受“我”的童年生活吧！二．学习生字词1.课前同学们都经过了丰富的预习，现在老师来看看大家预习的成果。

这里有三组词，谁来读？分组出示：玉米　浇菜　韭菜　铲地　拔草 瞎闹倭瓜 蜂子 蜻蜓 谷穗 黄瓜 抛 种菜 蚂蚱 栽花 蝴蝶 芒针 ⑴ 指名读⑵ 这些词语有没有同学不懂的？来，问一问预设：倭瓜（就是南瓜，北方人叫倭瓜）、芒针（根据图来认识）、谷穗⑶ 红色标出的是生字，请同桌互相提醒易写错的字形，说说有什么好办法记住它？⑷ 师集体重点指导：“穗”怎么记住它？⑸ 屏幕上的这些词语有些乱，谁能根据老师给的提示来给它们归归类?（相机出示）园子里的昆虫： 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 园子里的农作物： 韭菜 谷穗 倭瓜 黄瓜 玉米 我在园子里做的事： 栽花 拔草 种菜 铲地 浇菜 ⑹ 老师这里还有一个词——草帽，可以分在哪个组？有没有哪个组可以让它进去？（没有）⑺ 看来这个难不倒大家，那这个“帽”字，谁来给我们在黑板上写一写？（指导“帽”的写法）⑻教师引读三组词：当我们把课文里的词语分分类，记忆起来就方便多了比如，我和祖父园子里的昆虫可真多有—— 园子里还长着许多的庄稼——  我和祖父还一起在园子里干农活儿——  （读出示的词语）三．品读第一段1.下面让我们把这些生词送进课文，一起来读通课文。

第一第二自然段，我们一起来读2.谁再来读一读？（指名读）听了她的朗读，你感受到了一个怎样的园子？你想用什么四字词语来形容它？（生机勃勃、五彩缤纷、五颜六色、丰富多彩）丰富多彩：有哪些颜色？哦，有白色、黄色的蝴蝶，还有红色的蝴蝶，满身带着金粉，多好看呐！还有金色的蜻蜓，绿色的蚂蚱，哇，多么丰富多彩的园子！生机勃勃：能把蜜蜂吸引过来的是什么？这个园子里肯定还有好多的花蜻蜓啊、蚂蚱啊、蜜蜂啊都是那么可爱，都聚集在我的园子里，真是生机勃勃！）3.所以第一第二段，写了一个怎么样的园子？ (板书：（1~2）丰富多彩、生机勃勃的园子)四、朗读读剩下的段落，进行分段1.这是一个丰富多彩、生机勃勃的园子，是我和——祖父的园子，我和祖父在园子里浇菜、铲地、拔草、下种、栽花，（出示词语），课文的哪些自然段写了我和祖父在园中做的事呢？请同学们默读课文， 找一找答案出示：3~12）（你找准了）2.我想请几个同学分别读一读这几个小节①．第三、第四小节谁读？(指名朗读) 注意：纠正字音⑴这两个“种”字，怎么读？第一个读——，后面一个读——,怎么区分它们？（当它表示一个动作时读zhòng，其他的都读zhǒng⑵还有一个词，“溜平”。

什么叫溜平？（光滑平坦）⑶课文中是说溜平什么？（下了种的小白菜的土窝）②．第五到第九小节，是我和祖父的一段对话，可以邀请自己的好朋友一起读老师来读旁白指名读）③．于是祖父——引读第十段④.指名读11和12小节3. 读着我在园子里做的事情，觉得有趣吗？祖父做什么我就做什么，像一个跟屁虫，我在园子里玩得不亦乐乎就是说——出示：“我”跟着祖父在园子里边干活边玩耍4. 那么，园子里的农作物在作者的回忆中又是什么样儿的呢？（出示第13小节）5.这一段是全文中最长的，我们开火车，一人来读一句，看谁读得好注意一个个要跟上，声音要响亮生开火车读）①谎花：什么是谎花？字面上就是撒谎的花，一般开花都要结果，如果只开花，不结果，就是谎花②这列火车一路开得很顺畅大家听出来了吗？哪几节车厢读的语句特别相似？预设：花开了，就像花睡醒了似的鸟飞了，就像鸟上天了似的虫子叫了，就像虫子说话了似的③（就像……似的……）这样的句子我们叫它——（排比句）找找看，这一段里还有吗？倭瓜……愿意……就……黄瓜……愿意……就…… 玉米……愿意……就……④哪里相似？（愿意怎么样就怎么样）我们同学上课的时候要是愿意喝水就喝水，愿意睡觉就睡觉，愿意讲话就讲话，那该多——（自由）你们可以这么做吗？这些农作物可以。

不但农作物，还有什么也自由自在？（昆虫）⑤是啊，园子里的一切都是自由的这还是一个——自由自在的园子（出示：自由自在的园子）6.那“我”自由吗?谁来读14小节？五．总结质疑1. 这篇课文的题目是“我和祖父的园子“，文章1-2小节先写园子，接着3-12小节写我在园子里做的事，最后课文又再次回到写——？（园子）2. 同学们，萧红的童年是在祖父的这个园子里度过的，课文两次写到这个园子第一处写出了一个——（ 丰富多彩、生机勃勃的园子”）第二处写出了一个——（自由自在的园子）3. 这里有个问题，园子能自由自在吗？自由自在是人的一种——感觉、感受那么，这和我在园子里的生活有着怎样的关系呢?下节课我们来继续学习六．布置作业七．板书 五．布置作业六．板书 生机勃勃19.我和祖父的园子 自由丰自在富多彩 充满爱 。