语文下册第五单元25课《水调歌头》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,水调歌头,苏轼,题解及写作背景,：,题解：水调歌头，是词牌名相 传隋炀帝开汴河时曾制水调歌唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”截取大曲水调开头的一段，另填新词，因而得名写作背景,：,序言中，透露了写作本词的时间和目的丙辰年（即1076年）中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面望月思亲，心情抑郁惆怅词的知识简介,兴起于五代，兴盛于宋，是一种和乐可歌的文体，因为它和诗不一样（每句话字数不等），又称“长短句”，“诗余”填词依据的乐谱叫词调每种词调都有特定的名称叫“词牌”词的段落叫做阕，也叫做片丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由,明月几时有？把酒问青,天,不知天上宫阙，今夕是何,年,我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜,寒,起舞弄清影，何似在人,间,转朱阁，低绮户，照无,眠,不应有恨，何事长向别时,圆,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难,全,但愿人长久，千里共婵,娟,苏轼,水调歌头,朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。

要读准字音，读清句逗，划分节奏，韵脚要读出延长音如：,明月/几时/有？把酒/问/青,天,不知/天上/宫阙，今夕/是/何,年,/我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/,寒,/起舞/弄/清影，何似/在/人,间,丙辰,中秋,，,欢饮,达旦,，,大醉,，作此,篇，,兼怀,子由,到天亮,苏轼的弟弟,苏辙的字,作者此时在密州任太守政治上失意，与弟弟苏辙也已七年没有见面中秋对月，怎能不思绪万千呢?,端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？,明月几时有？,把酒,问青天不知天上宫阙，今夕是,何年,我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处,不胜,寒,起舞,弄,清影,，,何似,在人间,端起酒杯,什么年月，什么日子经受不住,月光下作者起舞的清朗身影,哪里比的上,作者屡受打击后，在“出世”与“入世”间徘徊困惑，最后，终不忍弃绝人世，“何似在人间”,表明苏轼愿留人间，显现一种积极乐观的人生态度上阕,转朱阁，低,绮户,，照,无眠,不应有,恨，,何事长,向,别,时圆？人有悲欢离合，,月有,阴晴圆缺，此事古难全。

但愿,人长久，千里共婵娟雕花的窗户,不能入睡,在,只是希望,月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了作者对月怀人，抒发对弟弟的思念之情，显现积极乐观的豁达情怀下阕,作者介绍,苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书后又贬谪惠州、儋州北还后第二年病死常州南宋时追谥文忠与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格词开豪放一派，对后代很有影响，念奴娇赤壁怀古、水调歌头明月几时有等传诵甚广1、因与王安石的变法主张有许多不同，请求外调，自熙宁四年至元丰初期他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官2、元丰二年（1079）他因所谓以诗文诽谤朝廷的罪行下狱。

侥幸被释后，谪贬黄州元佑四年，出知杭州六年召回，贾易等人寻隙诬告，苏轼请求外任，先后被派知颍州、扬州、定州3、绍圣元年哲宗亲政，苏轼被一贬再贬，由英州（今广东英德）、惠州，一直远放到儋州（今海南儋县）4、元符三年（1100）宋徽宗即位，他才遇赦北归5、建中靖国元年（1101）七月死于常州1、词前小序可否去掉？其作用是什么？,2、词的上、下阙各写什么？怎样联系起来的？,3、哪些是实景？哪些是虚景？,品味词句，体会诗情,不能去掉，因为词前小序中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和缘由上阙写景，表达作者想超脱又眷恋人间的矛盾心情下阙抒情，抒发作者的思念之情和他的乐观旷达,联系：借景抒情、情景交融,实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户；,虚景：宫阙、琼楼玉宇,4、在这首词中你最喜欢哪一句？说说喜欢的理由5、作者对人生的感悟表现在哪些词句上？6、哪句话抒发了作者对亲人的思念和祝愿？7、这首词表现了作者怎样的人生态度？,品味词句，体会诗情,自由发言，领会词意，词人的感情人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨，反映了作者政治上失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了他旷达的胸怀和乐观的情致。

25 水 调 歌 头,苏轼,上阙：,下阙：,望月（写景）,怀人（抒情）,借景抒情,情景交融,欣赏古词的方法,第一步：初读全词，感知内容第二步：联想想象，感悟情境第三步：品味探究，体会诗情江畔何人初见月，江月何年初照人张若虚,春江潮水连海平，海上明月共潮生张若虚,青天有月来几时，我今停杯一问之李白,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西李白,露从今夜白，月是故乡明 杜甫,海上升明月，天涯共此时张九龄,积 累 名 句,古人苏轼以月抒怀，表达心中的郁闷和对,亲人的思念，今天面对明月你会想到什么？,发挥你的想象，写下你的感受布置作业,。