议论文的结构.ppt

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2,、论据并列,例：,说谦虚,吴晗,引论：总述“谦受益，满招损”,本论：由三个分论组成“并列式”结构,分论一：认识需要一个过程,分论二：认识并不一帆风顺,分论三：认识永无止境,结论：“虚心使人进步，骄傲使人落后”,练习：,中心论点：,树立崇高的理想是获得事业成功的前提一、理想是奋斗的基石二、理想是奋斗的目标三、理想是奋斗的动力有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖第二个工人说：“我正在赚钱第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子据说到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师请用并列式结构写一篇议论文列结构提纲）,层进式,设问导思，是一条向纵深拓展的路，其路线为（基本模式）：是什么（概念）为什么（原因）怎么样（方法）会怎样（意义、作用、结果）,要钻牛角尖,是什么,为什么,怎么办,会怎样,什么是,“,钻牛角尖,”,：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度搞学问,“,钻牛角尖,”,才会有所成就，搞科技,“,钻牛角尖,”,才有发明创造钻牛角尖,”,要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法发扬,“,钻牛角尖,”,精神会多出成果，多造就人才。

也可以简化为问题式的五步法：,提出问题（由材料提出，存在什么问题即是什么）,分析问题（分析产生问题的原因即为什么）,问题的严重性（危害即怎样，其实属于分析问题）,解决问题（联系材料从不同角度说明如何解决问题）,说明方法的意义（会怎么样）,层进式结构中各部分顺序的安排要符合逻辑,病例：,从小要树立远大理想：,第一部分：怎样才能实现远大理想第二部分：什么是远大的理想第三部分：为什么要树立起远大的理想病例,2,：（材料作文）,材料：石墨在一定条件下（略）可以变成金刚石,拟题：石墨变金刚石的启示,结构：,一段：我们要促成事物向好的方向转化，防止向坏的方向转化二段：论述事物的变化的原因：内因是变化的依据，外因是变化的条件三段：论述事物变化的种种可能：小变大，弱变强，软变硬调整为：,一段：摆石墨变金刚石的事例，提出“事物是可以变化的”论点,二段：论述事物变化的种种可能：小变大，弱变强，软变硬三段：论述事物的变化的原因：内因是变化的依据，外因是变化的条件四段：指出我们要促成事物向好的方向转化，防止向坏的方向转化对照（对比）式,在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，或者是用另一种事物（或意思）来烘托某一种事物（或意思），就是对照式。

运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，因此写作中往往是对一个方面用墨多些，做为论述的重点，另一方面却起烘托、陪衬的作用掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张，让事物在比较鉴别中得到论证为“班门弄斧”叫好,“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思，为常人所否定确立观点：敢于在“班门”（权威）弄斧，突破常规思维，不为传统观念束缚，好！,正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于科学家的新发现，正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破的结果反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门”永远是至高无上的，“班门”终将消失；正如“长江后浪推前浪”，如果取消“后浪”，长江就成了一潭死水，最终摆脱不了干涸的命运人类社会也是一样，没人“班门弄斧”，社会就不可能进步总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门”弄斧应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐应试作文）常见的结构,一、提出论点,二、举例论证；分析说理,三、再举例论证，分析说理,四、重提论点；结论,联合国秘书长安南讲了一个小故事：“我上中学时，有一天校长拿着一张一米见方、角落上面有一个黑点的白纸走进教室，问我们看到了什么。

我们几乎异口同声地回答：一个小黑点！他摇摇头说：难道你们没有一个人看到还有一大片的白纸吗？,-,那年我七岁，这课让我终生难忘这个文题就应该写成引申性的议论文，因为材料中的人或事无需我们进行评价它只是告诉我们应该如何看待问题这个道理所以作文时就没有必要大谈安南及其老师本文的,观点,可为：,不能只见树木不见森林；一眚岂可掩大德；一丑岂可遮百俊；看问题要全面；要抓主流,-,论证时,可谈怎样看待社会上的黑暗面如腐败等，也可谈怎样对待人才身上的缺点。