小学校本教研制度.docx

小学校本教研制度学校校本教研制度 校本教研作为学校教学研究机制系统的一个重要组成部分，它的基本特征是以校为本、以教为本、以学为本、以人为本即以学校为教学研究的基地，以教师的教和学生的学为教学研究的主体，直接围绕学校自身遇到的真实教学问题而开展的教学研究活动校本教研的直接目的是促进师生的共同发展做好校本教研工作，既是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的保障，更是当前学校发展和实现教师专业化成长的现实要求与紧迫任务为了提高我校的教学研究水平和教育教学质量，特制定本制度 一、学习培训制度 1、学校要经常组织教师进行业务知识学习，不断提高教师业务水平业务知识学习在教导处的指导下分语数组进行学习，坚持集体学习与个人学习相结合的原则集体学习应当每周一次，内容为集体备课、学习教育理论、教育法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，及与研究课题有关的教育知识和文章为主教导处每学期开展两次校本教研研讨活动个人学习结合自己所任教学科及自身需求选取学习内容进行自学，每学期学习笔记不少于3000字学校号召教师每两人合订一至两份业务刊物进行经常性的学习，同时利用网络资源进行学习学校提倡终身学习，努力构建学习化校园。

2、采取请进来的办法，通过专家引领提升教师的教研水平、教学能力每学期邀请学区、县州级骨干教师到校开展专题讲座，寻求指导同时学校在校内发展并培养一批业务能力强、教学效果好、教研水平高的教师为校级专家，经常在校内开展讲座，并通过以老带新，结对子等形式进一步加强教师间的互助互学与合作，走校内校外相结合的道路 3、利用各种机会，有计划的选派教师到外地外校参加各类观摩和学习，接受各类培训采取“走出去，带进来”的办法，让受培训教师对本校其他教师做第二次培训，介绍学到的先进教育理念和教学方法，以及优秀经验，使全校教师都有所提高积极选派教师参加省、州、县级教研活动每学年至少组织全校教师外出学习一次 二、对话交流制度 1、通过集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展 2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换，经验交流和互相对话建立校际间教研交流机制，做到人员互访经常化 三、课题研究制度 学校进行教学研究必须以校为本，即要从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究来解决问题，达到提高质量的目的，即“在学校中，通过学校，为了学校”。

教研课题要结合学校教学中普遍存在的问题，教育改革热点问题，教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题为主要内容来确定按照自下而上的“草根模式”，坚持在教学活动中发现问题，把问题变成课题进行研究教导处负责制定教研工作学期或年度计划，语数组应在教导处的指导下研究确定教研课题，组织开展教研活动，进行教研总结个人的研究课题要结合本人在教学中存在的问题和个人爱好来确定选择课题时要坚持实事求是、量力而行的原则 四、教研激励制度 1、鼓励教师积极进行教学研究，并通过物质的，精神的激励手段，调动教师校本教研的积极性，在全校形成人人搞教研，时时搞教研的浓厚氛围，定期奖励教学研究成果，肯定教师的探索与进步 2、鼓励教师撰写教学论文，学校成立教学论文评选小组，成员为校长，教导主任，语数组长及骨干教师，一般为五人，每学年至少进行一次论文评选活动对于选送参加县级以上评选活动的论文，学校报销打印及费首次评审费同时学校对获奖论文实行奖励，具体奖励标准如下：县级一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元；州级一等奖100元，二等奖80元，三等奖60元；省部级一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元国家级论文不论获什么等级一律奖300元，同一论文按最高等级奖励，不重奖。

五、检查评估制度 学校定期检查校本研修制度的运行情况定期总结，并交流存在的问题排查原因不断改进建立教师成长记录档案，校本教研工作记载，并及时对校本教研材料进行归档整理教研组配合教导处，定期检查教师自学情况，并进行评价，促进教师不断学习不断进取 六、服务保障制度 学校要为教师在校本教研方面提供有效服务，以确保校本教研的正常进行 1、学校有计划的购置一定数量的教育教学方面的优秀书籍，光盘等资料，供教师学习交流 2、学校要保证每学期必要的教研活动经费，每学年教研经费开支不低于年度公用经费预算总额的5% 总之，校本教研是一项促进教师、学校、学生三者全面发展一举多得的新工程我们应抓住新课改的大好时机，坚定不移的开展校本教研，促进教师专业化的不断成长，努力开创我校教研工作的新局面。