2023年《场景歌》教学反思（精选8篇）.docx

2023年《场景歌》教学反思（精选8篇）第1篇：场景歌教学反思 《场景歌》教学反思： 现象一： 在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力对策：应重视识字教学的生活化和情景化教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字 现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会 第2篇：《场景歌》教学反思 《场景歌》教学反思 身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《场景歌》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《场景歌》教学反思1 《场景歌》是二年级的一篇新课文，这是一组数量词归类识字把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式 陈老师执教的《场景歌》一课，有很多值得我学习的地方，首先，陈老师儿童化的语言富有启发性，并用赞赏的语气鼓励孩子进行思考，本节课收到了很好的教学效果比如，当学生交流要去哪些地方时，学生说到去果园，你从哪里看出是果园呢？学生回答是从图中看到的，陈老师没有打击孩子，而是引导学生你能从文字中找一找吗？在老师的引导下，学生能够准确地找到“乡村”其次，学生陈老师的教学形式多样，尤其是在识字教学中，陈老师采用了“随文识字”的方法让学生读，指名读、齐读、开火车读；接下来记忆字形，组词，有些字结合实物让学生认识，比如“号”陈老师利用字词卡片进行教学，可见陈老师的用心陈老师还运用图画帮助学生记忆词语，并帮助学生正确运用量词，以及注重观察顺序的指导另外，陈老师在三节的学习中，设计了一个“迎中秋免费游”的活动，一下子调动了学生学习的积极性，将知识的学习渗透在同学们的游戏中，符合低年级学生的特点。

总之，陈老师的教学非常值得我借鉴学习 《场景歌》教学反思2 第二周的周三第三节课，是语文组的听评课时间，这也是本学期第一次听评课陈国珍老师以她的智慧，从学生出发，创设情境，环环相扣，把学生引入课文学习中，学生的学习兴趣浓厚，教学效果良好 《场景歌》是部编版语文二年级上册识字单元的第一课，这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，《场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式下面就来谈谈我的听课体会 一、情境贯穿全文，激发兴趣 学习课文时，陈老师打破常规的教学方式，把最后一小节：少先队员欢笑的场面作为引入内容，“让我们跟着一群少先队员去春游”的提议一下子拉近了学生和文本的距离，学生变成了文本中的角色，把课堂学习变为了一场孩子们最爱的旅游，通过闯关学习，一下子点燃了他们的.学习情感，快速地引领学生进入了文本学习旅游”的情景贯穿整堂课，让课堂充满童趣，紧紧吸引了二年级小朋友的注意力这样的情境创设真实、高效又灵动 二、识字方法多样，扎实有效 《小学语文课标》在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求，要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。

这节课，陈老师采用随文识字的教学方法，用字卡进行识字，指名读、齐读、小老师领读、开火车读等多种形式，在识字的基础上，进行组词，扩充了学生的词汇量在识记字形环节，运用加一加、换一换、偏旁归类等方式引导学生高效的识字印象最深刻的是，一个男生在识记生字时，想象每个字的每一部分像实物的部件进行识记，不管用什么方法识记生字，记住就是最好的方法有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等词语，为了帮助他们理解，陈老师从直观的画面、实物和自己的生活经验生活等方式，让学生认识、感悟，再来体会词语意思就水到渠成 整堂课，可以说亮点纷呈，许多地方值得我学习有一点和陈老师商榷，要求学生描述每一个场景的画面，这一点没有落实到位，可能是忘记了，不过让学生说的话，他们说的一定很棒 《场景歌》教学反思3 《场景歌》这篇课文是一组数量词归类识字，它以儿歌的形式，介绍了4处景物课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式 教学本课共分两课时，本次执教第一课时，教学目标识字，感知量词的用法，并尝试用量词表达熟悉的事物。

本堂课我设计了闯关的形式进行识字，学生们兴致高涨，学习的也相对轻松，更易于学生接受，理解 反思本课教学，有以下优缺点： 一、优点 1、以旅游为引子，激发兴趣，导入情境喜欢旅游吗？有一群少先队员也出去旅游了，他们不是跟着家长去旅游，而是在老师的带领下，全体出动啦！” 2、打破常规顺序，将儿歌编撰成一次有趣的活动初读课文之后，让学生想一想：少先队员要去哪些地方？引出第四小节的学习这一小节是旅游出发前的准备，让学生的思绪有一个清晰的脉络 3、以闯关为契机，趣味性识字我们的目的地正在搞迎中秋门票大放送活动呢，只要游客闯关成功就能得到一张免费门票！你愿意试试吗？”出示闯关要求：a读准字音，记住字形，读好一字的变调b描述这个场景，用上这四个短语这种形式的教学，把识字融入到学文中，在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则 4、认识事物更直观本课的词语很多，有的熟悉有的不熟悉我利用实物和图片帮助学生理解课堂上我拿来了队旗、铜号，展示给学生，并介绍与此相关的少先队知识军舰、帆船、港湾等用栩栩如生的图片帮助学生理解，使认识事物更直接生动。

5、教学内容未完成，巧妙截止不拖堂由于识记生字学生思维活跃，拓展比较宽，拖延了教学时间备课时我想到了这一点，于是果断采取闯关不过的形式，给学生留下伏笔卡通小男孩摆手摇头的可爱形象让学生意犹未尽，为下节课的学习提起了兴致课讲不完是个失误，巧妙地戛然而止弥补了这个缺憾，我感觉这反而成了一个亮点 二、缺点 1、教学目标落实不扎实由于在识记生字部分花费的时间比较长，自学提示中，描述场景这个要求没有落实到位，后两个场景就没来得及进行这说明教师调控课堂的能力不足，没有合理的对学生进行引导也感觉这节课准备不充分，教案还不是很熟所以出现未完成教学任务的情况 2、在教学生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学习方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练习 教师是教学的组织者、引导者与合作者我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人 第3篇：《场景歌》教学反思 《识字1场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图图课前孩子们进行预习——读熟课文，在读熟的基础上能够背诵先背诵下来。

教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成 体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实 未完，继续阅读> 第4篇：有关《场景歌》教学反思 有关《场景歌》教学反思 作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的有关《场景歌》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢 《场景歌》教学反思 篇1 《识字1场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图图课前孩子们进行预习，读熟课文，在读熟的基础上能够背诵先背诵下来。

教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来有些词语比较 未完，继续阅读> 第5篇：《场景歌》教学反思（精选6篇） 《场景歌》教学反思（精选6篇） 作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《场景歌》教学反思（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧 《场景歌》教学反思 篇1 《场景歌》这篇课文是一组数量词归类识字，它以儿歌的形式，介绍了4处景物课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式 教学本课共分两课时，本次执教第一课时，教学目标识字，感知量词的用法，并尝试用量词表达熟悉的事物。

本堂课我设计了闯关的形式进行识字，学生们兴致高涨，学习的也相对轻松，更易于学生接受，理解 反思本课教学，有以下优缺点： 优点： 1、以旅游为引子，激发兴趣，导入情 未完，继续阅读> 第6篇：(教学反思参考1)场景歌 识字1（教学反思参考）场景歌 新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求，要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要因此，在教学中必须调动学生的学习兴趣低年级的学生活泼好动，喜欢做游戏在识字1的整个教学过程中，我尽可能地为学生创建学习语言文学的情境 学文时，我打破常规的教学方式，把最后一小节：少先队员欢笑的场面作为导入片断，以旅游观光的形式变换不同场景进行学文，使得每一幅画面连成一条线，把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐 未完，继续阅读> 第7篇：《场景歌》教学反思范文（通用11篇） 《场景歌》教学反思范文（通用11篇） 作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的《场景歌》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《场景歌》教学反思 篇1 《识字1场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图图课前孩子们进行预习，读熟课文，在读熟的基础上能够背诵先背诵。