分数的初步认识三年级上册.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数的初步认识,-,三年级上册,北辰教研室 高学红,教学目标,使学生初步认识几分之一和几分之几会读、写简单的分数知道分数各部分的名称初步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加、减法在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识如何把握好本册教材中“分数的初步认识”的教学要求？,本册教材主要是利用直观的方式，使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的方式，初步理解分数的意义，掌握分数的大小比较方法和分数的简单加减法由于是初步认识，本册教材涉及到的分数，分母都不超过,10,而以后要学的,“,分数的意义和性质,”,，逐渐脱离了直观方式的支持，更多的是从数系发展的角度，认识分数产生的必要性，抽象地学习分数的一般意义和各种性质，并且，所有形式的分数都在研究范围之内本册教材中的单位,“,一,”,，研究的是一个物体或图形的情况教学内容：,分数的初步认识,分数的初步认识,分数的简单计算,认识几分之一（例,1,、例,2,）,比较几分之一的大小（例,3,）,认识几分之一,认识几分之几,认识几分之几（例,4,、,5,）,比较同分母分数的大小,（例,6,）,同分母分数的简单加、减法（例,1,、,2,）,1,减去几分之几（例,3,）,第一部分 分数的初步认识,主题图：,分月饼；,分苹果；,分西瓜；,折纸；,鸽子图；,搭积木等。

认识几分之一：,认识 ：,2,表示平均分的份数，,1,表示其中的一份认识 ：,用不同的方法折出，让学生说一说把谁平均分，平均分成了几份，每份是它的几分之一几分之一教学设计,教学目标：,使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是,1,的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；,让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；,让学生在体验中获得成功感教学重、难点：,认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念教学用具：,各类卡片图，各类折纸一）创设情境，导入新知：,导语：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们出示：小华、小丽两个小朋友a,：出示,6,个大苹果，怎样公平、公正来分一分要求学生说出,“,平均分成两份,”,，学生上去分好b,：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分平均分成两份,”,，学生分c,：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。

小结：我们都把它们进行了,“,平均分,”,板书d,：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？,揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做,“,分数,”,（板书）,（二）,探究新知：,1,认识教师：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是,“,”,那,“,”,怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写,“,”,表示平均分，再写,2,表示把大饼平均分成了,2,份，再写,1,表示其中的一份，读作二分之一（齐读,“,”,两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢？（齐说：）,小组活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗？（请学生交流，注意语言的表达教师：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是,“,”,学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示教师：在日常生活中我们有没有碰到过的例子？（学生交流2,自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数。

教师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，注意学生语言的表达三）应用迁移，巩固提高,1,一口气来说一说：,2,用手势来判一判：,3,根据分数在图中涂阴影，仔细观察，比较一下这些分数的大小：,4,它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分,在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗？,（四）总结反思，拓展升华：,今天，你收获了多少，能一起来分享吗？,课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？,你还想知道些什么？,认识几分之几：,教学建议：,充分让学生动手，自己折一折、画一画、涂一涂，认识四分之几、分母是,10,的分数通过涂一涂、比一比，加深对几分之几的认识学习分数各部分名称时，要注意联系前面所学的分数，使学生认识到：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几比较大小，首先通过涂一涂，让学生形象感知，再通过联系分数的含义，得出比较的结果通过 理解“,1”,的含义第二部分 分数的简单计算,教学建议：,突破算理理解上的难点，设计一些填空练习，加强对几分之几里有几个几分之一的练习减法教学，可以将减的过程动态的展示出来，引导学生说出算理，再填空，加深对分数含义的理解，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接相加减。

关于“,1,减几分之几”的教学，要让学生通过制作学具，展示减的过程同时要注重对学生进行说理训练，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。