扑克牌与数学（二年级组）.doc

扑克与数学第一课时：扑克的由来教学内容：介绍扑克牌的文化内涵教学目标：1、通过猜、看、听、赏、创等方法了解扑克的产生、种类等情况2、在游戏、欣赏、换位的过程中体验乐趣教学用具：各种类型的扑克牌课时数：1课时教学过程：一、 游戏引入，激发兴趣今天，老师带来一件大家都非常熟悉的东西，在哪了呢？谁想来摸一摸？不要告诉大家是什么？但可以用一句话提示大家猜到的同学也用一句话描述，判断其是否猜对直到大多数同学猜出为止二、认识扑克其实刚才我们每个人说的提示的话，都是在介绍扑克，有关扑克，你还想知道些什么？“扑克”这个名称是英文poker的译音，关于扑克是怎么产生的有很多种说法，但大多数历史学家认为扑克最早是我们中国人发明的在距今1200多年的唐代，经济发达，社会安定，百姓富足，所以大家对休闲娱乐要求很高，唐代著名的天文学家张遂，就发明了一种纸牌，在百姓当中广为流传，身受大家的喜爱因为纸牌只有树叶那么大，凡称为“叶子戏”后来，马可波罗将这一古老神奇的游戏带到了欧洲，就在欧洲大地流传开来，发展至今其实，扑克的发明不是随意的，因为张遂是天文学家，所以扑克的产生和历法有着千丝万缕的联系一副扑克牌为什么是52张（大、小王除外）呢？原来这是因为一年中有52个星期。

扑克牌为什么有红桃、方块、草花、黑桃四种花色之分？它象征着一年春夏秋冬四个季节因此，我们也不难想到，每种花色为什么都有13张牌，这表示一个季节里有13个星期如果我们把54张牌的点数全部加起来，就可以进一步证明扑克牌与历法的关系如果把“J”当十一点，“Q”当十二点，“K”当十三点，大、小王各当作半点，把54张牌的点数加起来，恰巧是全年365的总天数 大、小王牌的设计也有其道理，大王（正司令）代表着太阳，小王代表着月亮一副牌为什么有红（红桃、方块）、黑（草花、黑桃）之分呢？红表示白天，黑表示夜晚扑克牌的ｋ、ｑ、ｊ等共有１２张，表示一年有１２个月三、作用及创造其实，随着时代的发展，扑克已经不仅是娱乐用品了现在出现了许多宣传扑克，济南市交警为了宣传《道路交通安全法》，把其中的内容以卡通的形式印到扑克牌上，向市面上民发放课件展示）还有政治扑克，驻伊美军把伊拉克前领导人员，编成一副扑克牌，以引起人们的关注这就是有名的扑克牌通辑令课件展示）当然人们最感兴趣的是艺术扑克牌实物展示）四、作业请你把今天所学的关于扑克的知识讲给爸爸妈妈听我们还可以运用我们的智慧，玩扑克，学数学明天老师带大家一起“玩扑克，学数学”。

第二课时：扑克的加法（一）教学内容：扑克牌与加法运算教学目标：1、通过玩扑克，练习加法运算2、培养学生的分析概括能力、动手操作能力、小组合作的能力3、让学生在玩的过程中体验到学习数学的乐趣教学重、难点：通过玩扑克，练习加法教学用具：扑克牌课时数：2课时教学过程：一、 情景导入师：同学们，上节课我们了解了扑克牌的来历，你们想玩扑克吗？好，这节课就一起来玩扑克吧板书：玩扑克）二、认识扑克牌，复习数序1、认识扑克牌：老师按次序出示1——10的扑克牌让学生观察并说说扑克牌里有哪些秘密？（颜色、花色、数字、数字和数量相对应2、让学生动手按一定顺序排一排手中的扑克牌从大到小或者从小到大）三、“对口令”游戏，复习数的组成1、师示范：例教师拿出一张“10”，教师先出“1”，让学生拿出一张牌，要求合起来是“10”的牌，并说：“我出9”边玩边在黑板上出示分合式并说：“1和9可以组成10”2、教师和学生合作；边说边板书3、观察板书，你有什么发现？4、小结：5、同桌玩让生自己选择组成的数）四、“吃”牌游戏 1、师示范：和一位同学各摸5张牌进行游戏游戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加得数，谁就将对方的牌“吃掉“；若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。

手中的牌全部算完后，比比谁“吃”的牌多，谁就为胜2、同桌合作3、汇报谁赢得多？五、课堂总结并延伸1、同学们，今天我们学会了什么？（玩扑克） 2、是呀，这个游戏不仅好玩，而且可以帮助我们学数学呢！所以，我们在课后或者在家都可以玩第三课时：扑克的加法（二）教学目标：1、通过玩扑克，练习加数是13以内的加法2、培养学生的分析概括能力、动手操作能力、小组合作的能力3、让学生在玩的过程中体验到学习数学的乐趣教学重点：通过玩扑克，练习加数13以内的加法教学难点：通过玩扑克，练习加数13以内的加法教学过程：一、复习通过玩扑克复习10以内的加法1、 请同学和老师比赛“吃”牌游戏2、 同桌合作在规定时间内，比一比谁赢得牌最多二、 通过游戏玩纸牌，练习13以内的加法同学们，纸牌游戏好玩吗？今天我们加大难度，你愿意接受挑战吗？在纸牌上除了1——10这十个数字还有J、Q和K今天我们就邀请他们和我们一起玩游戏，好吗？首先，我们请J代表11，Q代表12，K代表13. 下面我给大家表演一个魔术同学们仔细看（电脑演示：出现五组纸牌）师：同学们你们只要能翻出上面的一张牌，我就能猜出下面的牌是多少，（猜的方法是上下两个数相加和不变）谁来翻？老师猜，知道老师是怎样猜出来的？不知道再看，谁来试试？三、我是“金牌王”1、教师示范老师拿出两张牌，请同学根据这两张牌出一道关于加法的应用题，出题正确，将其中的一张牌送出，列式并计算，在送出第二张牌。

2、小组合作一人出牌，三人抢答，在规定时间内看谁得到的牌最多，被誉为本节课的“金牌王”同学们，纸牌游戏好玩吗？希望大家有各种不同的玩法，下节课与大家一起分享第四课时：扑克游戏——猜数（一）教学内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级上册教学目标：1.通过教学使学生掌握猜数的技巧，激发学生学习数学的积极性2.初学并实践操作“猜数”的扑克游戏，使学生具有数感，并巩固加强加、减、乘的口算练习3.激励学生主动探索解决问题的策略，培养合作精神和创新意识教学重、难点：猜数的方法，特别是数感的培养课时数：3课时教学过程：一、创设情境，激发游戏兴趣1.提问有关扑克牌的问题2.交流：扑克牌有哪些玩法呢？（生畅所欲言的说）简单玩两种扑克游戏（如：找大王和速记牌），激发学生的学习兴趣3.讲述：其实我们的数学学习也可以这样丰富多彩，今天我们就来学习扑克牌游戏的另一个游戏——猜数揭示课题）二、新授课1. 走进生活，研究游戏：①"幸运抢答"，学生通过摆扑克牌抢答的形式，回答老师给出的6道商品价格，答案最接近者获胜；答对一道，就获得一枚标志；错了则会失去下次的抢答资格1） 师说规则，并示范（2） 师生合作练习（3） 小组练习，并选出参赛选手②"幸运超市"：看商品猜价格：在给定1分钟内，教师会不停的出示各种商品，根据学生每次给出的价格，教师会即时地给出"高"或"低"的提示，从而帮助学生猜出正确价格。

能猜出几个商品的价格，就可获得几个标志，标志多者获胜妙手推推推：根据给定的商品，将认为正确的商品价格推到蓝色区域，如果学生推出的价格和商品价格相同，即为获胜者，获得标志一枚4） 师说规则，并示范（5） 师生合作练习（6） 小组练习，并选出参赛选手③"幸运搭档"，考验学生与其搭档的配合能力学生及其搭档从大屏幕给出的6类词组中任选一组作为所猜数的类别范围而后一人描述，一人猜，只要在60秒内猜出4个数字组，即可过关，学生获得一枚标志描述的一方不能说出目标数字中所含的任何数字，不能使用方言和外文，不允许说出词语中所包含的数字当猜测当前目标词有困难时，数字可选择放弃，即"过"，但只有三次放弃的机会（7） 师说规则，并示范（8） 师生合作练习（9） 小组练习，并选出参赛选手2.小组竞赛，巩固练习三、课堂小结师：这节课你学得愉快吗?你都有哪些收获?这些游戏能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢?第五课时：扑克游戏——猜数（二）教学内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级上册教学目标：1.练习“猜数”的扑克游戏，使学生具有良好的数感，并巩固加强加、减、乘的口算练习2.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。

教学重点：猜数的方法，特别是数感的培养教学难点：猜数的方法，特别是数感的培养教学过程：一、巩固练习扑克游戏二、组建参赛小组：1、组建参赛小组8人左右，8个小组2、参赛小组成员的姓名3、团队的设计团队的名称，口号等4、选出小组队长三、小组游戏练习四、组内挑选参赛选手每个参赛小组上场比赛，都会有3个学生一起答题目，3位选手可以商量选择答题最重要的是，参赛者可以有三次机会寻求帮助：现场救助（己方选择）、萝卜白菜（对方选择）、幸运转盘（随机选择）五、上报小组参赛选手，并课下准备第六课时：扑克游戏——猜数（三）教学目标：1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神2. 通过观察和操作等学习活动，使学生进一步练习“猜数”的扑克游戏，使学生具有良好的数感，并巩固加强加、减、乘的口算练习3. 培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力教学重点：猜数的方法，特别是数感的培养教学难点：培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力一、 说明比赛规则和要求二、 擂台赛游戏：第一关 "幸运抢答"第二关 "幸运超市"第三关 "幸运搭档"第四关 "幸运考场"，这将是决定3位选手成为"幸运挑战者"的关键，通过争分夺秒抢答率先累积到9枚标志的选手，将进入"智力陷阱"环节。

第五关 "智力陷阱"，由比分落后的选手共同商量，从大屏幕给出的四道题目中选出一道给领先的3位选手，领先的选手必须作答，答对了，获得一枚标志，正式成为"幸运挑战者"，答错了，落后的两位选手各得一枚标志，继续抢答题目率先获得10枚标志的选手胜出幸运擂台产生的"幸运挑战者"作为"攻擂者"面对面进行智力对抗具体比赛方式：3位攻擂者从给出的3组（每组5道）题目中互为对方选题，对方必须作答，答对了自己获得一枚标志，答错了对方获得一枚标志谁最先获得6枚标志，就成为"幸运之星"，为擂主在整场对抗赛中，3方不能求助于人，但是各有一次放弃答题的机会当双方战成五比五平时，出题的一方有权选择采用抢答还是选答方式结束比赛三、 评选擂主获得者并发放奖励第七课时：扑克牌与加减法教学目标：1、能积极参与生动的数学活动，经历数学游戏活动的全过程2、能比较熟练地口算20以内的加、减法3、感受在游戏中学习数学的乐趣，增强学习数学的信心教学用具：同桌两人准备一副扑克牌，小黑板写出游戏规则课时数：2课时教学过程：一、创设情境师生谈话，说出一副扑克牌有什么花色，各种花色有几张等，引出玩扑克的游戏活动二、数学游戏 1、小黑板出示游戏规则，教师请同学小声读一遍。

小黑板出示游戏规则：（1）同桌两人一组，每人摸一张，根据扑克上的数比较数的大小2）谁的数大谁先说，说出加、减法算式，并且计算出来3）把你每次说出的算式记录下来4）谁记录的算式多，谁就获胜2、示范游戏规则教师与某位学生共同示范游戏的过程并进一步讨论游戏规则3、同桌两人玩扑克根据活动的要求同桌两人一组玩扑克边玩边记录每次游戏中说出的算式，写一张白纸上4、展示学生写的算式，交流各组玩扑克的情。