三年级语文在牛肚子里旅行教学设计.docx

三年级语文在牛肚子里旅行教学设计教学目标：1. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相 应的语气2. 默读课文，能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词句， 能体会到他们之间的真挚友情3. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事教学过程：—、揭示课题，质疑问难1. 谁在牛肚子里旅行？2. 旅行的过程是怎样的？3. 旅行时的心情怎样？4. ……二、 整体感知，快速浏览课文，试着答复上面提出的问题并学习 生字新词1. 是谁在牛肚子里旅行？小蟋蟀红头2. 红头怎么会到牛肚子里旅行呢？ 红头和青头玩捉迷 藏，红头躲在草堆里，被大黄牛吃到肚子里去了3. 学习生字新词三、 自由读课文，找一找哪几个自然段写了红头在牛肚子里旅行？7-19自然段讲红头在牛肚子里旅行的过程四、再读课文7-19自然段，了解旅行过程，并能用自己的话说说这个过程1. 默读课文，画出红头在牛肚子里的旅行路线进牛嘴 进牛肚子 出牛肚子 回到牛嘴2. 根据旅行路线图，用自己的话说说旅行的过程课后练习3）五、抓重点语句，感悟人物心情课后练习1）1.找出写红头的话，体会当时人物的心情变化句1 * “教命啊!救命啊!‘‘红头拼命地叫起来。

句2 : “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!教命啊!”这两句话都用了重复的语言从重复的语言当中，看出红头当时心里很着急，很害怕重复的语言可以很好地表达人物的心情句3 : “那我马上就会死掉!”红头哭起来句4： “可是你说这些对我有什么用呢？"红头悲哀地说通过人物的动作和语言，让我们感受到他的悲哀与绝望的心情2.这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开青头的帮助想 —想，青头是怎样帮助和鼓励红头的呢?在文中找出相关的句子读一 读，体会人物特点句1 :青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起 来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和 草一起吞到肚子里去这句话通过动作、语言的描写，让我们感受到青头为救朋友不惧 危险句2： “红头!不要怕，你会出来的我听说，牛肚子里一共有四 个胃，前三个胃是贮藏今物的，只有第四个胃才是管消化的!”好一个知识知识丰富的青头蟋蟀句3 当然有用等一会儿牛休息的时候 它要把刚刚吞下去 的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀你一定能出 来的！ ”你是勇敢的蟋蟀，从这句话我们感受到青头是一个善于鼓励和安 慰自己朋友的人。

□□句4：这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭 去身体上虽然悬殊 但从爬、蹭等动作却可以看出他的勇敢、机智句5 :不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！把一次危险的经历看成是一次旅行，通过幽默的语言让我们感受 到青头的乐观与开朗六、抓重点语句，说说从哪里可以看出青头和红头是“非常要好 的朋友” ？（课后问题2）1. 有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “那 让我先藏，你来找好吧！ ”青头说完，转过身子闭上 眼睛2. 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了3. 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头I不要怕, 你会出来的我听说牛肚子里—共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的, 只有第四个胃才是管消化的！”七、根据旅行路线想象说话当红头从牛肚子里出来之后，还会说些什么呢？请你根据路线图 完整地说一说。