指导小班娃娃家游戏的三点体会.doc
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指导小班娃娃家游戏的三点体会 1、为幼儿提供对主题有暗示作用的材料提供的材料有门铃、猫眼、门上张贴的主题交往画面等，幼儿可以通过与材料的互动，开展游戏客人进门前要按门铃，让主人听到;主人开门前要看猫眼，是不是自己认识的人;可以模仿画面学习交往动作和行为 2、教师以角色的身份进入游戏情境，与幼儿共同游戏 游戏时，教师边按门铃边说：“我是妈妈的同事，来家里做客目的是暗示“妈妈”来开门，小孩不能给不认识的人开门进门后，教师提出话题： “听说你们家搬新家了，我来你家看看目的是请主人向客人一一介绍房间，告诉客人各房间的功用，让幼儿带着参观客人站了一段时间后，教师再一次提出话题：“哎呀，我有些累了，说了半天都渴了目的是引导幼儿礼貌待客最后，教师看看表准备离开，提问：“时间不早了，我要走了，下次再来目的是暗示幼儿用语言主动交往、送客 3、因人施教，促进不同幼儿口语的发展 对主动交往的幼儿，教师提出更多话题，给予更多交往机会可以提问：听说你家搬新家了，谁来带我看看你家都有哪些房间?这是谁的房间?干什么用的? 对能够应答的幼儿，教师要根据提出的每个问题，认真倾听幼儿回答，并根据幼儿的回答给予相关肯定或回应。
如，你把桌子放在家里的什么地方?客厅在家里是干什么的地方?你家设计得真好!你说得更好! 对不愿交往和应答的幼儿，教师可采取的做法是请其他幼儿帮助，教师主动引发谈话，给予表扬和肯定。
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