《与朱元思书》课件_2.ppt

与朱元思书 吴均吴均与朱元思书黄果树瀑布黄果树瀑布漓江漓江“天下佳山水，古今推富阳 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如《与朱元思书》课件与朱元思书 吴均吴均与朱元思书一、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文二、简介作者二、简介作者 吴吴均均(469——520)(469——520)，，字字叔叔庠庠，，吴吴兴兴故故鄣鄣( (今今浙浙江江安安吉吉) )人人，，南南朝朝粱粱文文学学家家出出身身贫贫寒寒，，好好学学，，有有俊俊才才，，通通史史学学，，善善诗诗文文其其诗诗清清新新，，且且多多反反映映社社会会现现实实之之作作其其文文工工于于写写景景，，文文辞辞清清新新挺挺拔拔，，不不少少人人仿仿效效他他的文章，称为的文章，称为““吴均体吴均体”” 《《与与朱朱元元思思书书》》是是吴吴均均写写给给朱朱元元思思的的书书信信节节选选，，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考一、体裁介绍二、简介作者朗读朗读1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思读出语句意思2 2、、对语句中的意思要通过重音强调出来对语句中的意思要通过重音强调出来3 3、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来语调中表现出来朗读1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，3、从上下文的语鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反横柯横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（惊叹）（轻松、欢快）（轻松、欢快）风风/烟烟/俱俱净净，天，天/山山/共色从流共色从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西 （轻快）（轻快）（舒缓）（舒缓）（惊叹）（惊叹）自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水，天下异水，天下/独绝。

独绝鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反横柯/上 韵韵 柯柯 飘飘 荡荡 负负 势势 轩轩 邈邈yùnyùnkēkēpiāo dàngpiāo dàng fù shìfù shì x xuān miǎouān miǎo泠泠 嘤嘤 缥缥 碧碧 横横 柯柯 窥窥 谷谷língyīngyīngpiǎo bìpiǎo bìhéng kēhéng kē 鸢鸢 和和 鸣鸣 戾戾 天天 息息 心心 经经 纶纶yuānyuānhè mínghè mínglì tiānlì tiānxī xīnxī xīn jīng lúnjīng lún kuī gǔkuī gǔ 韵 柯 飘 荡 负 势 合作学习，集思广益合作学习，集思广益1 以小组为单位，翻译全文以小组为单位，翻译全文2 分析结构，归纳内容分析结构，归纳内容合作学习，集思广益1 以小组为单位，翻译全文2 分析结构， 风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

指烟雾同样的颜色同样的颜色表约数，相当于表约数，相当于“光景光景”，，“左右左右”独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散完全消散 风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西自富阳至桐 译文：译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色我的小天空和群山是同样的颜色我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二奇山异水，独一无二 译文： 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔 piǎotuān青白色青白色急流的水急流的水——直直看看下下去去，，可可以以看看得得很很清清楚楚，，毫毫无障碍，这是形容江水非常清澈无障碍，这是形容江水非常清澈汹涌的波浪像奔驰的马汹涌的波浪像奔驰的马 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍急湍甚箭， 译文：译文： 水都是青白色，千丈之深的地方也水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。

湍急的江流比箭还要能看得清清楚楚湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马快，那惊涛骇浪势若奔马 译文： 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树负势竞负势竞上上，互相，互相轩轩邈邈；争高直指，千百成；争高直指，千百成峰泉水激石，峰泉水激石，泠泠泠泠作响好鸟作响好鸟相相鸣鸣，，嘤嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝则百叫无绝鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰者，望峰息息心心；；经纶经纶世务者，窥谷世务者，窥谷忘反忘反横柯横柯上蔽上蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时，有时见见日miǎolíngyīngyuānlì使人看了感到有使人看了感到有寒凉之意的树寒凉之意的树“高山高山”凭依凭依(高峻的高峻的)的形势，争着向上的形势，争着向上轩，高；邈，远轩，高；邈，远这两个字在这里作动词用，这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展争着往高处和远处伸展形容水声的清越形容水声的清越相向和鸣相向和鸣到天上到天上,戾，至戾，至平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心筹画、治理筹画、治理流连忘返；流连忘返；“反反”同同“返返”横斜的树枝在上边遮蔽着。

横斜的树枝在上边遮蔽着上，在上，名词作状语上，在上，名词作状语好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映同同“现现”，显现，显露，显现，显露 夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直 译文：译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意重重叠叠的）山峦各仗着自透出一派寒意重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰山间）的泉水冲击着岩石发出泠泠的响声；（山间）的泉水冲击着岩石发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐蝉不美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐蝉不停的叫着，猿不停地啼着看到这些雄奇的山停的叫着，猿不停地啼着看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返树枝纵横交错挡世俗事务的人就会流连忘返树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。

在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光 译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒整体感知1 1、总概本文山水特征的语句是哪一句？、总概本文山水特征的语句是哪一句？2 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点有关词语说说水的特点3 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？？4 4、、““鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反一句表达了作者怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝水水静：清澈　；水动：急猛静：清澈　；水动：急猛鄙弃功名利禄，流连山水，鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活向往归隐山水生活皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰以动写静，把静止的山写活了，显示出以动写静，把静止的山写活了，显示出山的山的“奇奇”整体感知1、总概本文山水特征的语句是哪一句？奇山异水，天下独第第1 1段：概括从富阳至段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。

桐庐的奇山异水第第2 2段：描写异水段：描写异水第第3 3段：描写奇山段：描写奇山总总分分 文章的文章的3 3个自然段分别写什么？个自然段分别写什么？3 3段是什么关段是什么关系？系？第1段：概括从富阳至第2段：描写异水第3段：描写奇山总分第一段：第一段：有写景，有叙事有写景，有叙事,有抒情写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，写景：风烟俱净， 天山一色天山一色天山一色天山一色叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡， 任意东西任意东西任意东西任意东西抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，抒情：奇山异水， 天下独绝天下独绝天下独绝天下独绝第一段：有写景，有叙事,有抒情写景：风烟俱净， 　　读第　　读第2 2段，思考：作者从哪几个方面描写段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写比喻比喻水色水色——水皆缥碧水皆缥碧水深水深——千丈见底千丈见底水中水中——游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写 静静（详）（详） 动动（略）（略）　　读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？读第读第3 3段，思考：作者从哪两个方面段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？描写奇山？作者有什么感受？1、视觉2 2、听觉、听觉息心忘反息心忘反蔑视功名蔑视功名劝友劝友归隐归隐泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？1本本文文兼兼从从视视觉觉和和听听觉觉两两方方面面写写景景，，请请从从这这两两方方面面入入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处从视觉来写：从视觉来写： ①“①“风风烟烟俱俱净净，，天天山山共共色色””，，作作者者不不仅仅为为我我们们描描绘绘出出一一幅幅天天清清气气朗朗，，明明快快秀秀丽丽的的景景色色，，而而且且将将富富春春江江放放在在““天天””这这个个壮壮阔阔背背景景上上来来描描写写，，就就勾勾勒勒出出了了一一个个广广阔阔的的空空间间境境界。

界 ②“②“从从流流飘飘荡荡，，任任意意东东西西””，，既既写写出出富富春春江江水水陡陡，，山山形形千千回回百百转转的的特特色色，，也也表表现现了了作作者者陶陶醉醉于于大大自自然然美美好好景景色色的闲适心情的闲适心情 ③“③“夹夹岸岸高高山山，，皆皆生生寒寒树树””，，中中的的一一个个““寒寒””字字，，暗暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受 ④“④“负负势势竞竞上上，，互互相相轩轩邈邈，，争争高高直直指指，，千千百百成成峰峰””，，用用拟拟人人的的手手法法，，写写出出江江的的两两岸岸崇崇山山峻峻岭岭，，高高耸耸人人云云的的雄雄奇奇景景色色；；““竞竞”“”“争争””二二字字把把静静止止的的山山写写活活了了，，赋赋予予了了它它们们以生命和动感以生命和动感从听觉来写：从听觉来写： ““泉泉水水激激石石，，泠泠泠泠作作响响；；好好鸟鸟相相鸣鸣，，嘤嘤嘤嘤成成韵韵蝉蝉则则千千转转不不穷穷，，猿猿则则百百叫叫无无绝绝泉泉水水泠泠泠泠，，鸟鸟鸣鸣成成韵韵，，蝉蝉声声不不断断，，猿猿啸啸无无绝绝，，组组成成了了一一部部美美妙妙的的大大自自然然交交响响曲曲，，绘绘声声绘绘色色，，使使人人产生亲临其境之感，令人神往。

产生亲临其境之感，令人神往本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣? 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少但历来优秀的文 作者以作者以侧面烘托侧面烘托的方法表现的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣然、避世退隐的高洁志趣 作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场 本文首段以本文首段以“奇山异水，奇山异水， 天下独绝天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从八字总领全篇，二、三段分别从“异水异水” 和和“奇山奇山”两方面，围绕两方面，围绕"独绝独绝"展开生发和描摹，结构上纲展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明在顺序上先举目张，脉络分明在顺序上先"水水"后后"山山"，由近及远，逐层展开，符，由近及远，逐层展开，符合合"从流飘荡从流飘荡"的观景习惯，条理清的观景习惯，条理清楚。

而且全文详写楚而且全文详写“山山”略写略写“水水”；写；写“水水”的部分，详写静态略的部分，详写静态略写动态；写写动态；写“山山”的部分，详写动的部分，详写动态略写静态这样既突出景物主要态略写静态这样既突出景物主要特征，又显得详略得当特征，又显得详略得当 本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段 读读《《与与朱朱元元思思书书》》，，如如读读一一首首好好诗诗，，因因为为它它不不仅仅有有词词采采隽隽永永、、音音节节和和谐谐的的诗诗一一般般的的语语言言，，更更洋洋溢溢着着清清新新淡淡雅雅的的诗诗情情；；读读《《与与朱朱元元思思书书》》，，如如赏赏一一幅幅山山水水写写意意，，因因为为它它有有特特色色鲜鲜明明的的景景物物，，更更有有明明朗朗洒洒脱脱的的画画意意总总之之，，该该文文情情景景兼兼美美，，辞辞章章俱俱佳佳，，能能给给我我们们以以美美的的享享受受、、心心灵灵的的愉愉悦 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音作业：作业：1 1、背诵《与朱元思书》准备默、背诵《与朱元思书》准备默写2 2、、请结合课文及上面的内容，并请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写一篇关于富春加上自己的想象，写一篇关于富春江的游记。