七年级语文上册 阅读考点精讲 记叙文 表现手法之欲扬先抑课件 新人教版.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,初中语文知识精讲课程,表现手法之欲扬先抑,1,,,,,,,,,情境导入,这个婆娘不是人,,,九天仙女下凡尘三个儿子去做贼 ,,,偷得仙桃献母亲欲扬先抑,2,,,,,,——,记叙文抑扬之法,欲进先退巧构思 欲扬先抑好文章,3,,,,,,,,知识讲解,,,,,,,,,概念解读,,欲扬先抑,,,也叫先抑后扬,,,要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,,,不从正面平铺直叙,,,而是先从反面着手,,,用曲解、嘲讽,,,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法4,,,,,,,文中先是写蝉烦人的聒噪；,,,启示：,不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋精神的感觉再写病蝉的弱小；,,最后写蝉,17,年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,,,显示生命的意义抑,),(,抑,),(,扬,),,,,,,,,技法举例,厌烦,惊讶,赞美,例一：,《,蝉,》,5,,,,,例二：,《,藤野先生,》,,,,,,,,技法举例,,,6.,了解中国女人裹脚情况,——,严谨求实精神1.,第一节课,——,中规中矩,略有些古板；,2.,上讲堂忘记带领结,——,对外表不拘小节；,3.,添改讲义,——,关心,认真负责；,4.,先生纠正“我”绘的解剖图,——,严格要求,;,5.,关心“我”的解剖实习,——,对不同文化的尊重；,不喜欢,敬重,怀念,(,抑,),(,扬,),6,,,,,,,,,,,,,,技法效用,,,“,文似看山不喜平”,文章情节波澜起伏,摇曳多姿；,人物形象真实生动,丰满感人；,使文章主旨含蕴丰厚,鲜明突出。

7,,,,,,一、运用欲扬先抑的手法,可以使文章情节波澜起伏,摇曳多姿阿长所做的事：,“我”的感情变化：,切切察察的毛病,可厌,摆成“大”字的睡相,可恶,知道很多烦琐的规矩,可笑,讲“长毛”的故事,可敬畏,谋杀“我”的隐鼠,可恨,为“我”买《山海经》,可敬,《阿长与,<,山海经,>,》,,删去,8,,,,,,二、运用欲扬先抑的手法,可以使人物形象真实生动,丰满感人另一方面是为了与后面她善良真诚、热爱孩子的优点对比映衬,使得她的优点更突出,更鲜明,从而使文章更具有一种出人意 料的感人效果长妈妈是鲁迅幼年的保姆,她目不识丁,身份卑微,这样在她身上就不可避免地会存在一些诸如饶舌多事、粗俗无知等毛病,作者用抑笔略写她这些毛病,一方面是符 合生活的真实,使阿长的形象更丰满；,,,9,,,,,,三、运用欲扬先抑的手法,可以使文章主旨含蕴丰厚,鲜明突出《阿长与,<,山海经,>,》 中,作者写阿长的可憎——弄死隐鼠,可恶——不良习惯,可笑——迂腐礼节,可敬畏——“长毛”故事,其实都是为了突出文章重点：可敬——买《山海经》文章的主旨——对长妈妈的感激怀念之情才更加厚实、鲜明、突 出,文章也才更具有一种撼人心魄的力量。

10,,,,,,,,,,,注意事项,,一、贬抑需有度,,三、角度需恰切,二、转变需自然,四、情感需真实,11,,,,d,起到卒章显志的作用如果在文章最后面出现“扬”）,,欲扬先抑：,,,,,,答题格式,a,突出了,……,,使文章情节曲折动人,激发读者阅读兴趣；,b,使人物形象更加丰满,情感更充沛,;,c,形成鲜明对比,留下深刻的印象；,12,,,,,,,,表现手法,欲扬先抑,,,,课堂小结,文章情节波澜起伏,摇曳多姿；,,一、,二、,三、,人物形象真实生动,丰满感人；,,使文章主旨含蕴丰厚,鲜明突出。