认识时分教学设计.doc

小学数学苏教版第三册认识时分(教案 说课 反思)《认识时、分》教学设计教学内容：苏教版实验教材一年级上册第九单元“时、分、秒”第一课时——《认识时、分》，教材第88页例题及80页想想做做教学目标：1. 使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分2. 使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯3. 培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识重、难点：1、认识钟面，知道时、分之间的进率2、建立时、分的时间观念教学准备：多媒体课件、钟面教学过程：一、新课引入　　1、谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手 【课件出示，指名读一读】2、揭示课题：认识时分【课件出示，学生齐读课题】3．师：今天，老师给同学们带来了一位新朋友，她是一位非常优秀的好学生——小芳姐姐，我们来看看她每天主要的学习、活动及时间安排分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）　　请大家仔细观察，说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正。

课件逐一展示起床图、上课图和活动图】　　（1）小芳姐姐每天上午7时起床，一分钟也不拖拉　　（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习，要求学生在钟面上拨出8时　　（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人小芳姐姐是怎么知道时间的呢？（看钟表）对了，钟表可以看时间，有很大的作用，这一单元我们就来学习有关时间的知识，这节课先认识时、分　　二、学习新课　　1．师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟课件展示各种钟表图片】　　2．观察时钟．教师出示钟面图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称 　　学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置．每个数之间有5格，一共有60格．钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针课件指明分针和时针，加深学生印象】　　3．观察、思考和讨论　　（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？　　教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走，并要求学生在钟面上按时针和分针走的方向拨一拨课件演示指针行走的方向和速度】　　（2）分针与时针是怎样表示时间的？　　教师指导学生阅读课本第88页，并理解“时针走一大格是一小时，分针走一格是一分钟”的结论。

课件演示】　　（3）两针行走时它们的关系怎样？【课件演示】　　教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂．一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动，交换观察，使学生懂得时针走一大格是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，说一说，1小时=（ ）分　三、巩固联系1、结合生活实际，领会1分钟大约有多久课件出示题目】（1）1分钟脉搏大约跳（ ）次（2）1分钟大约做（ ）节眼保健操（3）1分钟大约跳（ ）下绳2、1分钟能完成想想做做第二题吗？（同时教育学生要珍惜每一分钟3、领会1小时大约有多久 一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时4、分针从12走到7，要多长时间？时针从12走到4要多长时间？走到7呢？在钟面上拨一拨5、讨论：理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间　　6．归纳正确表示钟面时间的读、写方法，（并出示顺口溜时针走看大格，一大格是1小时，分针走路看小格，一小格是1分钟；1小时等于60分，60分就是1小时；分针指着一十二，时针指几就几时四、课堂小结1、今天我们学习了什么？知道了什么？【课件出示、总结】2、回去问问自己的爸爸妈妈，在一小时里能做哪些事，我们下节课进行交流。

3、铃声响了，我们在不知不觉中又过了40分钟，世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴．对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富．让我们好好珍惜每一分钟吧！ 4、播放音乐《时间像小马车》，学生出教室课件播放音乐】　《认识时、分》说课及反思钟表和时间是学生日常生活最熟悉的事物，学生已经有了一定的经验和经历，这节课是学生对已有的知识的一个再认识的过程，一个提炼交流的过程，更重要的是一个与伙伴分享的过程这节课，我精心设计教学情景，充分调动学生的学习积极性二年级的孩子自我约束能力差，如若引导不当，他们会产生厌倦情绪，没有学习兴趣，学习也就成了负担所以我让学生请家长或自己制作了一个钟面带到课堂上来，对教学内容产生兴趣，看到自己手里漂亮的钟面，想到这节课要学的知识与钟面有关系，学生立刻对这节课产生了浓厚的兴趣，这就有了上好课的前提条件在课堂上，我从一开始就让学生动手拨时间，对旧知识进行复习，让学生动起来，不给他们走神儿的机会，低年级的学生动手操作很感兴趣，枯燥的讲解不受到他们的欢迎，所以让他们在动手操作的过程中学习知识，学生十分兴奋，积极与老师配合，课堂气氛很活跃，听讲质量也大大提高了。

观察钟面上的刻度，找到大格小格之间的关系，从而得出1时=60分的结论是这节课的重要内容，我在教学中利用课件，边讲边演示，让学生对钟面上大格和小格的关系有了直观的认识，数清楚钟面上有多少大格和小格后，再让学生观察时针和分针的运动，通过反复的观察让学生自己导出1时=60分在教学过程中，学生对课件演示很感兴趣，看得很认真，这部分知识掌握的不错，突出了本节课的重点 如何让学生建立1分钟的时间观念在备课时费了我不少的心思，1分钟的概念很抽象，不是举出几组数据学生就能理解的，所以在感受一分钟的环节，我安排了几项时间活动，让学生听试试1分钟脉搏跳多少次，做1分钟眼保健操，做1分钟口算等，帮助学生建立起1分钟的概念，每个学生都积极参与了，有了很直观的感受，化解了难点 在教学中，我也存在着一些不足比如在听完学生的发言以后对学生的鼓励不够，总是简单的给出评价，学生说的不正确时就不做评价，其实即使学生的答案与我的不一致也应该适当的鼓励，这样才不会挫伤他的积极性，只要积极举手了，就说明他在跟着老师的思路走，在动脑筋，这时不能吝惜自己的言语，我在这点做得还不够 教学是一门遗憾的艺术，有遗憾再所难免，但我会在今后的教学中努力是遗憾降到最少。