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南屏学区导学设计课 题阅读大地的徐霞客课时１课型展示交流审阅学 习目 标1、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义2、抓住文中重点词句，理解课文内容学 习重 点体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情学 习难 点体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情学 习准 备预 习导 学1、读完课文，了解了主要内容，并能用自己的话简单概括课文 2、初读故事，我觉得徐霞客是个 的人2、我能辫字组词： 卓（ ）矛（ ）讶（ ）躯（ ）栖（ ）锲（ ） 桌（ ）予（ ）呀（ ）驱（ ）西（ ）契（ ） 【知识链接】徐霞客(1587-1641)名弘祖，字振之，是我国明代杰出的地理学家、旅行家 出身在江阴马镇南肠村一个没落的士绅家庭少时聪慧过人、博览群书，22岁摈 弃仕途，开始漫游祖国，34年间，足迹遍及16个省区的名山 大川，对山脉、水道、地质、地貌等方面的研究取得超越前 人的成就，是世界上考察、研究石灰岩地貌的先驱者。

徐霞 客所著《游记》被誉为千古奇人的千古奇书在他的故乡保 留着与此相关的众多文物胜迹学 习 流 程自 主探 究1、默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例 按内容不同给课文分段 2、什么是“奇人”？为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？ 3、齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？这本书“奇”在哪里？ 4、你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？合 作交 流精 彩展 示1、思考：徐霞客是一个怎样的人？你想用一个什么词来形容他? 第一自然段是围绕哪句话写的？2、思考：徐霞客的人奇在哪里？他的书又奇在哪里？学习第2-6自然段A、默读并画出有关的语句B、小组讨论、全班交流汇报读句子并谈自己的体会C、品读重点句子，读出适当的语气来D、用恰当的关联词语表现《徐霞客游记》的价值温馨提示】徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻，即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记 想象一下，在徐霞客长途旅行的日日夜夜中，他还可能会遇到什么困难呢？ 【问题生成】测 评反 馈1、我会写。

奇人（ ）事 （ ）而不群 千（ ）万（ ）（ ）山大川 （ ）心壮志 锲（ ）而不舍2、我会读有感情的朗读课文3、我会说1）徐霞客的人“奇”在哪里？（2）徐霞客的书“奇”在哪里？【整理收获】体会徐霞客淡泊名利，不畏艰难的精神板 书设 计阅读大地的徐霞客卓尔不群：　　　　　雄心壮志：锲而不舍：　　　　　千辛万苦：不朽：教 后反 思南屏学区导学设计课 题阅读大地的徐霞客课时２课型讨论交流审阅学 习目 标1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献 2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情学 习重 点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情 学 习难 点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情学 习准 备课件、学生搜集的有关资料预 习导 学１．徐霞客为“奇人”的原因有几个？２．“奇书”的原因是什么？【知识链接】徐霞客(1587-1641)名弘祖，字振之，是我国明代杰出的地理学家、旅行家。

出身在江阴马镇南肠村一个没落的士绅家庭少时聪慧过人、博览群书，22岁摈 弃仕途，开始漫游祖国，34年间，足迹遍及16个省区的名山 大川，对山脉、水道、地质、地貌等方面的研究取得超越前 人的成就，是世界上考察、研究石灰岩地貌的先驱者徐霞 客所著《游记》被誉为千古奇人的千古奇书在他的故乡保 留着与此相关的众多文物胜迹学 习 流 程自 主探 究一、你心目中的徐霞客是个怎样的人？ 二、归纳总结1、我们再次回到课题，课题中的“阅读”是什么意思？你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗？阅读就是： 2、师总结：做为探险旅行家、地理学家的徐霞客,用双脚、心血、甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书，写出了《徐霞客游记》这部千古奇书，他用一生的经历诠释了“读万卷书，行万里路”的千古名言，让我们永远记住这位旷世奇人——徐霞客。

3、根据前面的学习，徐霞客这个“奇”人，“奇”在哪？引导学生归纳四点：（１）不求功名，立志考察探险（２）不畏艰险，毅力超凡（３）求真求实，锲而不舍4）写就千古奇书《徐霞客游记》合 作交 流精 彩展 示三、再次解题1、课题为什么为《阅读大地的徐霞客》？2、课题还可以换成（        ）的徐霞客？3、在课文中找出四字成语或词语填在括号里徐霞客的一生，是（ ）的一生，是（ ）的一生，是（ ）的一生，是（ ）的一生４. 小组讨论交流抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，甚至“许多地方连道路都没有有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神５.展示自己的成果温馨提示】哪几句话高度评价了徐霞客的历史地位和成就？【问题生成】测 评反 馈１、我会读有感情的朗读课文２、我会说1）徐霞客的人“奇”在哪里？（2）徐霞客的书“奇”在哪里？【整理收获】板 书设 计阅读大地的徐霞客总起：奇人　　奇书具体事例：考察经过评价：先驱　　科学家教 后反 思南屏学区导学设计课 题少年旅行队课时１课型合作交流审阅学 习目 标1、积累本课生词，并学会运用。

2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美 学 习重 点理解课文内容，感受散文诗的节奏美、韵律美学 习难 点结合重点词句理解课文内容，体会少年旅行队队员们在旅途中的愉快、以及热爱大自然的情感学 习准 备旅行的故事预 习导 学给生字注音并组词簿（ ）（ ） 昆（ ）（ ） 钓（ ）（ ） 晓（ ）（ ） 汹（ ）（ ） 镇（ ）（ ） 【知识链接】这是一篇散文诗，它由《出发》《老师》《小纸船》《听广播》《标本》《旅行者之歌》六首诗组成学 习 流 程自 主探 究1、说说你都去过哪些地方旅行过？旅行中的收获是什么？ 2、自由朗读课文，把课文读通顺、读正确，尤其注意生字的读音。

合 作交 流精 彩展 示1、课文是用（ ）来划分段落的，小标题只有两三个字，简洁醒目，而且含义隽永2、诗人是从哪几个方面写了旅行队在旅行中的所闻、所做？（读引言并回答） 3、读这组散文诗，你喜欢它吗？为什么？ 4、从课文中摘抄你喜欢的词句 【温馨提示】恋恋不舍：忠实【问题生成】诗人是从哪几个方面写了旅行队在旅行中的所闻、所做、所感？测 评反 馈１、有感情的朗读课文。

２、小组合作朗读整理收获】板 书设 计少年旅行队出发　　　期待　　　　　激动的心老师　　　愉快而又惊喜的心情小纸船　　憧憬未来教 后反 思南屏学区导学设计课 题少少年旅行队课时２课型讨论交流审阅学 习目 标１、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美 ２、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感 学 习重 点理解课文内容，感受散文诗的节奏美、韵律美学 习难 。